資源簡介

統編版人教社小學道德與法治二年級上冊第三單元
《我們小點兒聲（第一課時）》教學設計
【教材分析】
《我們小點兒聲》是統編版人教社小學道德與法治二年級上冊第三單元《我們在公共場所》單元里的第四課，從書中的主持人的話、主板繪本和副板繪本來看，教材重在使學生養成公共場所不大聲喧嘩、不打擾他人的良好行為習慣，與本單元其他三課之間是并列關系。本課教材在編寫時側重：輕聲說話，認真聆聽，尊重他人，維護公共空間文明的應具備素養，本課側重讓孩子認識到安靜是一種文明行為，是一種修養，安靜的環境是需要每個人的維護。
【學情分析】
二年級的學生，經過一年的學校集體生活，他們已經初步形成了在公共場所不大聲喧嘩、不打擾他人的觀念。但是，日常生活中，很多學生尚不能做到這一點，尤其是在人多、熱鬧的地方，他們會不由自主地放大說話的音量，所以，需要繼續幫助學生養成在公共場所不大聲喧嘩、不影響他人的好習慣，并引導他們在日常生活中踐行，逐漸明白，公共場所關顧他人的責任意識。
【教學目標】
1.感知嘈雜環境對人的不良影響，知道安靜的校園需要大家共同維護，懂得小點兒聲是一種公共文明行為。
2.學習并體驗在校園里“小點兒聲”的方法。
3.在校園里自覺踐行“小點兒聲”，養成良好的文明行為習慣。
【教學重難點】
教學重點：體驗、感悟在校園“小點兒聲”的方法。
教學難點：二年級學生可能在公共場所意識不到聲音過大的問題，讓學生意識到聲音文明的問題，不大聲喧嘩、不打擾他人是本課的教學難點。
【課時安排】共兩課時，本課為第一課時。
【教學準備】學生于課前完成“身邊大聲音”小調查，老師進行統計，并初步搜集素材。
【教學設計】
活動一：調查中關注“聲音文明”
（一）課前談話：課間播放音頻《美妙的聲音》。
交流你聽到了哪些聲音，感覺怎樣？
小結：我們生活在聲音的世界，聲音給我們帶來愉悅的心情、美的享受。
（二）文本連環畫：璐璐的聲音煩惱。
可有時候卻不是這樣,璐璐就遇到了聲音的煩惱！
1. 璐璐在教室聽到了哪些聲音？
2. 聽了這些聲音，你會怎么樣？
小結：怪不得璐璐不舒服，這樣的聲音我們聽了心情煩躁、不開心。
（三）鏈接生活：回憶自己生活中的聲音煩惱。
1.我們的教室有沒有這樣的聲音？
2.課前老師下發了調查表，根據同學們的反饋進行了統計！看著表格，你有什么發現？
3.揭題：那我們該怎么辦呢？今天我們來學習這一課——板題：《我們小點兒聲》。
活動二：游戲中感知“聲音規則”
（一）游戲體驗
過渡：小點兒聲該怎么做呢？我們先做個小游戲。請看游戲規則！
1.該游戲體驗中的任務主要有：讀一首古詩，用最大的聲音喊出“我好棒！”等。
2.游戲中老師運用“希沃授課助手”實現手機與電腦同屏，實時呈現教室的聲音分貝數值。
（二）認識分貝
1.小朋友做游戲時，看著大屏幕有什么發現？
2.剛才兩種聲音，你認為哪種更舒服？是多少分貝？
過渡：科學家對聲音也做了研究。
3.出示音量表：看著表格你知道了什么信息？
小結：科學家和大家的發現一樣，聲音是有規則的，（板書：聲音有規則）并不是越大越好聽，剛才我們覺得舒服的聲音在40—60分貝，根據《中華人民共和國城市區域環境噪聲標準》我們學校白天一般為55分貝，當聲音超過70分貝，就成了不好聽的噪音。
（三）微課《噪音的危害》
1. 噪音對人有危害。有哪些危害呢？（抽生）聽聽小博士的介紹。
2.你明白了什么？
小結：是呀，小行為可能會引發大問題。噪音小到打擾他人，大到危害身心健康，所以我們要小點兒聲。
過渡：怎樣做才能小點兒聲呢？
小朋友們，我們來當“小小調音師”，敢接受挑戰嗎？
活動三：體驗中學習”調音方法”
（一）第一關：幫幫璐璐。
1.第一關幫助璐璐教室調音（出示圖片）。
解決教材中的四種情況，并由學生思考解決的辦法。有條件的，在現場進行演示，鼓勵學生對演示進行觀察、思考、點評，并嘗試說說想到的好辦法。
2.小結：大家的方法真不錯！讓我們一起讀一讀，做一做吧。
(課間操拍手歌： 開關門，要小心，緩緩拉，慢慢關。拉椅子，先調整，輕輕站，慢慢坐。討論時，聲要輕，對他人，勿打擾。鈴聲響，下課了，做游戲，不追跑。)
3.調音師們，請坐（手勢）。學了就用在自己的小行為，小習慣中。
過渡：璐璐教室的聲音小下來了?。ㄤ浺簦┕泊蠹遥樌J過第一關！老師為你們點贊！難度升級！請看第二關——班級調音師！
（二）第二關——班級調音師
1.幫助自己教室調音。
出示課前調查情況?！拔覀儼嗉売悬c吵”的這些問題，怎么解決？小組討論看要求
現在我們來說說小組交流的成果。
2.全班交流。
3.小結：不愧是優秀的調音師！不僅有方法,心中還有他人，通過我們的努力，教室的聲音小了下來。恭喜大家！闖過第二關！
（三）第三關——校園調音師
過渡：其實我們學校和老師也是調音師，心中有我們，給我們創造了這么好的學習環境。圖書室有了地墊，我們的腳步聲更輕了；看到走廊轉角處的提示，我們就知道小點兒聲再小點兒聲；樓梯上的小腳印提醒我們輕點兒再輕一點。PPT圖片出示
我們會讓學校變得更美更安靜，請看第三關——校園調音師！
出示任務：
1.同桌交流，為校園調調音。出示校園示意圖
巡視小組時，拍三個場景的三個圖片。
2. 全班匯報：
（1）你選擇了什么場所，用什么方法調音？
（2）有補充嗎？
大大的贊送給大家?。ㄤ浺簦┕碴J過第三關。
活動四：生活中踐行“聲音文明”
1.學了這節課，你有什么收獲呢？
小結：一個人大聲說話時本能，小聲說話時文明，讓這些好習慣，好行為，插上文明的翅膀飛到生活中的角角落落，時時處處。
2.小點兒聲后，我們會發現世界更文明(師配樂讀繪本)。
3.成為一個真正的調音師要做到以下兩點：
（1）在教室里校園內用學過的方法，一周一評，堅持一個月，相互監督為自己為同學打星，要當紅星填滿整個表格。你就是真正的調音師。
（2）課后找一找校外哪些地方也要小點兒聲，下節課的時候再交流。
【板書設計】
要求：1. 同桌討論選擇一個場所，合作完成。用寫一寫、畫一畫調音的方法。
2.音樂停，時間到。

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