資源簡介

《大家排好隊》第一課時教學設計
一、教材分析
《大家排好隊》是統編版教材小學《道德與法治》二年級上冊第三單元《我們在公共場所》中的第三課。本單元是通過對“公共財物”“公共衛生”“公共秩序”以及“公共文明修養”這四個方面的重點引導，來幫助學生養成公共場所所需要的文明行為習慣。《大家排好隊》這課書的教學是從“還是排隊好”、“這些地方要排隊”和“怎樣排隊好”三個方面來展開的，強調在公共場所有秩序，才會更安全、更有效率，也更文明。同時在副版繪本中加入了禮讓，目的是引導學生超越教條的排隊思維，遵守規則的同時也要加入人文關懷，做到有情有義合情合理。
根據教材內容，我將《大家排隊好》這一課分為兩課時，第一課時為還是排隊好和哪些地方要排隊，第二課時為怎樣排隊好。此教案為第一課時教案。
二、學情分析
對于低段的小學生來說，他們的道德思維還處在前習俗階段，他們多是根據自己的感受和利益來支配行為，而規則意識需要考慮集體和他人的利益，因此養成規則意識較難。而且說教的方式對孩子來說是無效的，因此我們要讓孩子通過體驗和感受規則對生活的影響，從內心認同規則，才能真正做到遵守規則與秩序。
三、教學目標
1.通過兩次次拿禮物的體驗活動、視頻播報等方式讓學生切身感受排隊帶來的秩序感、安全與公平。
2.通過小組交流，知道校園里、生活中都需要排好隊，排隊讓我們的生活更美好。
3.通過教師講排隊吃虧的故事，以及角色扮演，學生從內心認同排隊規則和意義，并做到心中有他人，懂得禮讓。
四、教學重難點
重點：在多次活動體驗中明白排隊有秩序、更安全、更公平，養成自覺排隊的習慣。
難點：切身認同排隊的重要性和意義，明白當規則和利益沖突時，仍要做到遵守秩序，自覺排隊。
教學過程
活動一：第一次分發禮物，體驗不排隊混亂無序。
1.同學們，第一次見面，今天特意給大家帶來了一點見面禮——海苔花生。想吃嗎？快來拿吧！
2.沒有了，請同學們回座位，拿到的同學嘗一嘗，味道怎么樣啊？我看到有些同學沒有拿到，你的心情怎么樣？老師明明給大家都準備了，怎么會沒有拿到呢？（太擁擠太亂了）
3.是啊，老師剛才看到你們一擁而上，盤子也在手里搖搖晃晃了，好怕，生怕你們摔倒呢。同學們，要想每個人都拿到禮物，應該怎么拿？今天我們就來學習《大家排好隊》。
4.像剛才這樣，因為不排隊擁擠的情況，你還在哪些地方見過嗎？（超市、旅游景點等）
5.老師在校園里做了一份問卷調查，你有因為擁擠發生過下列情況嗎？
6.你在校園里，有遇到過這類的現象嗎？
7.你們剛才講的，還是一些小事情，因為不排隊擁擠還可能造成更嚴重的后果呢。看，這里有一則新聞：
10.同學們，新聞看完了，誰來說說里面發生了什么事情？（河南濮陽第三實驗小學踩踏事件1名死亡，12名受傷）為什么會造成這樣的事呢？（不排隊）因為不排隊發生踩踏事故的可不止這一件，讓我們聽一段錄音。
聽了這段錄音，看到這些數字，你想說些什么？（太可怕了，生命沒有了，不排隊釀成悲劇……）
12.是的，同學們，如果你看到生活中有不排隊擁擠的行為，你想對他們說點什么呢？
13.小結：安全牢記心間。（貼板書：安全）
活動二：第二次分發禮物，認同排隊好。
1.現在就讓我們排好隊，再來領一次禮物，（保證每人一顆）請大家排成兩隊，站在中間的巷子里。
2.現在大家覺得隊伍怎么樣？還會擁擠嗎？為什么不擠了？
3.大家一個一個出來排隊，顯得特別有秩序。（板貼：秩序）
4.剛才老師發現有幾個同學走著走著，就排到后面。你為什么不站在這里，擠一擠呢？時刻牢記安全。
5.現在老師也想成為二4班的一員，我也要參加領禮物。我跟你關系很好，你讓我站在這里，行不行？為什么不行呢？
6.總結：先來的站前面，后來的站后面，這樣才公平，插隊就破壞了這份公平。（貼：公平）
7.看現在大家一個接一個的站好了，真有秩序啊。現在我們就開始分發禮物。分發之前，我們有一個任務約定。我想請一個同學幫老師念一念。
6.出示分發禮物約定：音樂起，發點心，回座位，嘗一嘗，音樂停，坐端正。同學們，你們能遵守這份約定嗎？好，開始有序領禮物嘍！
7.同學們，好不好吃呀。看你們的笑容，葉老師就知道了。都吃完了嗎？音樂停了，坐端正。
8.那你們覺得這一次領禮物和第一次領禮物有什么不一樣？
9.小結：第二次大家排好隊，一個接一個，很有秩序，每個人都吃到了，看來還是排隊好。（板貼：還是排隊好）你看，老師的盤子里，還有多的，沒有領完呢？而第一次……地上都弄臟了。你們喜歡哪一次領禮物？
活動三：回歸生活說一說，哪些地方需要排隊。
剛才我們排隊領禮物，那你還知道校園里、生活中哪些地方需要排好隊嗎？小組討論交流交流。
2.好，哪位同學來說一說。（銀行、購物、公園、放學、吃飯、改作業、上下樓梯、做操、背書……）真了不起，一下子說了這么多，你真是生活的有心人……還有哪個同學補充？你很善于觀察。
3.小結：生活中排隊的地方實在是太多了，看，你們的班主任余老師也拍下了你們在學校文明排隊的一幕幕。（出示圖片）葉老師也拍下了超市、銀行、醫院，你們知道這些地方都屬于什么嗎？他有個共同的名字叫？（公共場所）
4.為什么叫公共場所呢？老師查了詞典：人群經常聚集、供公眾使用或服務于人民大眾的活動場所。為什么公共場所要排隊呢？（安全、秩序、公平）在公共場所，如果大家都能遵守規則，主動排排隊，那我們的生活將會多么美好啊。
活動四：觸發矛盾演一演，鞏固排隊認知。
1.葉老師也經常排隊，可是老師有一次排了隊，卻讓自己遲到了，想知道怎么回事嗎？你們知道老師的心情是怎么樣嗎？
2.像這樣排隊了也不開心反而讓自己吃虧的事，你們遇到過嗎？（游樂園買票排到沒有票了。背書排隊到，結果是上課了，電影院沒有票了……）你的心情呢？
3.聽大家這么一說，葉老師現在就很糾結了，那以后到底是排隊好還是不排隊好呢？我下次還是不排隊擠上去好了。這樣就不會遲到不會挨批了，你們同意嗎？（危險還受到別人的指責）
4.看來我以后還是要好好排隊。那我問問你，下次你排隊改作業，沒有改到就上課，你還要排嗎？買票排隊沒買到，還要排隊嗎？可以你這樣做沒買到啊？（安全最重要，生命最重要）
5.出示繪本圖7、8，看，洋洋遵守規則，在課間按照先來后到的順序排隊上廁所，但是當輪到他時遇到了什么情況？（后面的人很急，他想上廁所）你真會觀察。可是洋洋是先來的呀，遵守規則，那到底是讓還是不讓呢？
6.小組討論：讓還是不讓呢？小組合作討論討論，并選兩個代表演一演。
7.哪兩位同學來演一演，其他同學做小評委，你們覺得他演的怎么樣？
8.老師采訪你下：明明是你先來的，你為什么讓呢？（心里想著別人的難處，真是一個會懂禮讓的好孩子）把掌聲送給他們。請你們回到位置。下面有沒有不同意見的？為什么不讓呢？
9.看來我們要根據自己的情況來決定。雖然在生活中我們要遵守排隊規則，但是在遇到他人緊急情況時，我們也要心中有他人，懂得禮讓。（板貼：禮讓）
10.在生活中，你們有遇到過禮讓的事嗎？當時老師趕地鐵。（禮讓救護車）
11.當我們很急時，收到他人的禮讓，如雪中送炭，倍感溫暖和幸福。
活動五：兒歌小結賞圖片，排隊回教室。
1.同學們，不知不覺，我們的課就要接近尾聲了，通過這節課的學習，你們有什么樣的收獲呢？（排隊、公平、禮讓……）
2.看來同學們的收獲可真多，老師專門編了一首兒歌。全體起立，一起拍手讀一讀。出示兒歌：拍手齊讀。
3.大家都來排好隊，生活將是多么美好啊！每月的11日，你知道是什么日子嗎？
拓展“自覺排隊日”，出示排隊日標志。你看這個11，多像什么呀？（整齊排好隊，鼓勵我們所有人在公共場所都要自覺排好隊。）
出示一組自覺排隊實景照片，師配樂小結：同學們看，校園里，街道上，在城市的每一個角落，人人都能排好隊，我們的生活多么和諧，多么美好啊。排隊的人是生活中最美最文明的人，你們愿意做最美最文明的人嗎？
5.那就讓我們從現在開始吧！下課，有序排隊出教室。課后，請大家去尋找生活中的排隊小明星。
板書設計：
大家排好隊
安全
公平 禮讓 秩序
還是排隊好

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