資源簡介

《我是班級值日生》第一課時教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《我是班級值日生》是人教（部編）版《道德與法治》二年級上冊《我們的班級》單元中的第三課。本單元有《我愛我們班》、《班級生活有規(guī)則》、《我是班級值日生》、《裝扮我們的教室》。在前兩課進行的基礎(chǔ)上，本課從觀念到責(zé)任，引導(dǎo)小學(xué)生通過值日生這一班級角色，落實對集體的責(zé)任感，明確值日職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生更好的處理值日中的問題。班級值日生是學(xué)生在班級生活中承擔(dān)班級義務(wù)的一種主要形式，本課結(jié)合具體的值日情境明確職責(zé)，解析困惑，進而讓學(xué)生初步掌握解決困難的方法、技能，使值日過程有更美好的體驗，并為集體責(zé)任感及擔(dān)當(dāng)責(zé)任能力的提升奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
在一年級時，甌海區(qū)大多數(shù)學(xué)校的班級值日，都是家長或者老師代勞，學(xué)生基本不會值日，不會承擔(dān)班級責(zé)任。進入二年級，學(xué)生成長了些，承擔(dān)班級事務(wù)的能力有了顯著提高，他們也有班級服務(wù)的熱情，但是部分家長仍不放心，導(dǎo)致學(xué)生失去了成長的機會。在班級中，老師們也開始逐漸放手讓二年級的學(xué)生自己來管理班級，二年級上冊正好是學(xué)生學(xué)習(xí)管理班級的初期階段，有班級服務(wù)的熱情但卻不知從何下手，不明確做哪些事；還有的同學(xué)遇到問題不能妥善解決。諸如此類的現(xiàn)狀和問題，使學(xué)生的集體的責(zé)任感容易受到打擊。
【教學(xué)目標】
通過觀察、交流、點贊，知道當(dāng)好值日生就是承擔(dān)班級責(zé)任，激發(fā)做班級值日生的興趣，養(yǎng)成擔(dān)當(dāng)意識；
通過選擇、交流、分享，知道做值日生的職責(zé)，并樂于做值日生，愿意為同學(xué)服務(wù)。
通過表演、討論、演繹，初步掌握解決值日中產(chǎn)生的問題的能力，更好地為班級服務(wù)，提升擔(dān)當(dāng)能力。
【教學(xué)重難點】
尋求解決值日中產(chǎn)生的問題的正確方式與途徑，更好地為班級服務(wù)。
【教學(xué)過程】
板塊一：今天我值日
一、夸一夸，我自豪
我們班小朋友特別能干。這周又奪得了流動紅旗，是嗎？給自己鼓鼓掌，太能干了！
1.夸一夸我的班級
2.賞照片，品美好
原來是干凈整潔的環(huán)境，井然有序的班集體，讓我們二（5）班奪得了流動紅旗，真棒！
3.我奉獻，我驕傲
（1）采訪說功勞：那創(chuàng)設(shè)這么美好的班級環(huán)境和氛圍，有沒有你的功勞呀？
（2）同桌合作，明確職責(zé)
4.賞照片，促自豪 ： 看來大家都齊心協(xié)力為班級做著貢獻！
板塊二：這種情況怎么辦
一、老師訪談，呈現(xiàn)問題
播放班主任的話，發(fā)現(xiàn)班級問題。 （圖書柜亂；衛(wèi)生難保持；不服從管理；）
二、同桌合作，解決問題
同桌選擇一個問題來討論解決的辦法。
三、班級工作，智慧多
（一） 整理書架
1.學(xué)生示范整理
2.提醒同學(xué)多注意（板貼：提醒）
（二）衛(wèi)生保持不住
1.說說保持衛(wèi)生的辦法
2. 小結(jié):工作講方法（板貼：方法）
（三）扣分
1.派代表演一演
2.小結(jié)： 我們得實事求是，公正處理。（板貼：實事求是顯公正）
（四）其他問題： 全班交流工作中出現(xiàn)的問題，商討解決辦法
板塊三：總結(jié)
1.回顧板書，總結(jié)
只要我們在工作中多友善提醒同學(xué)，碰到困難動腦想辦法，做事公平公正，做一個快樂的值日生！（板貼：我是班級值日生），我們的二5班一定會更棒！（把苦臉換成笑臉）
2.結(jié)課
【板 書】
我是班級值日生
提 醒 方法
公正 ……

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