資源簡介

感知音樂力度（二）教學設計
教學目標：1.認識音樂中的漸強和漸弱記號，了解其在音樂中的意義。 2.在聽唱歌曲《火車跑得快》時，能跟隨音樂中出現漸強
和漸弱音響的地方做出正確的演唱。
教學重點：漸強、漸弱記號的學習，并在歌曲中運用。
教具：教學多媒體、 自制沙錘、響板等。
教學過程：
一、激趣復習導入
師：今天老師帶來了兩位新朋友，我們先跟它們打個招呼吧?。ǔ?br/>示兩個手偶視頻）
1．觀看手偶視頻：復習強和弱的記號
分辨一下大熊和小鴨，誰的腳步聲強？誰的腳步聲弱呢？
2．復習力度記號 f 和 p
提問：聲音力度的變化除了“強 ”和“弱 ”，還有其他的嗎？
二、學習漸強和漸弱記號
1．出示火車由遠到近，再由近到遠的視頻，感受火車聲音力度的變
化。
2、再仔細聽一次 。
火車的聲音力度變化：由 p 弱——f 強——p 弱
3．學習新的力度記號：漸強和漸弱
4、小游戲（教材 P21 小練習）
將下面幾個音按漸強、漸弱記號發出優美的聲音。
wu
a
yi
三、學習歌曲
1．初聽歌曲《火車跑得快》，感受歌曲情緒。
2． 再聽歌曲，找出帶有漸強和漸弱記號的樂句。
3．唱唱歌曲中的“漸強 ”和 “漸弱 ”樂句。
（1）識讀第一句的節奏
X X X X | X X X X | X X X X | X X X X |
（2）用漸強的方式再讀一讀。
（3）識讀結束句的節奏和旋律，提示低音 5 的音準，并打著手號唱
一唱
1=D 1 1 5 5 | 1 1 5 5 | 1 0 5 0 | 1 - ||
（4）加上歌詞，用漸弱的方式來唱一唱結束句
（5）回到歌曲的原速，再唱一唱這兩句。
4．嘗試用自制的小樂器（沙錘）來模仿一下小火車的漸強、漸弱的
聲音。
5．師生一起隨著音樂用小樂器律動。
6．學唱歌曲中間部分的樂句。（歌曲速度放慢）
（1）聽歌曲中間部分的樂句，隨著歌詞看看小火車要去哪里。
（2）老師唱譜并引導學生用手畫出小火車路線圖（旋律音高走向），
引導學生觀察并找出樂句中最高的音 6（la）。
師：作曲家真厲害，通過高低起伏的旋律，讓我們仿佛看見了小火車
穿山越嶺的場景。
（3）有節奏的跟讀歌詞，為小火車加油。
師打著響板，按照節奏帶讀歌詞“火車火車跑得快，穿山越嶺奔向前 ”。
6．唱一唱歌曲。
師：你的加油口號真響亮！這句口號，剛好是歌曲中間的部分歌詞，
讓我們帶上旋律唱一唱。
7．師生接龍唱一唱
8．隨著音樂動一動。
9．挑戰：回到歌曲原速來唱一唱。
10．小火車云上音樂會：多種方式表現歌曲。
四、小結：力度記號對音樂表達的作用
大熊和小鴨對話：今天開始，我們一共認識了力度記號家族中的四個 成員：強，弱，漸強，漸弱。那么，你知道力度記號對音樂表達有什
么作用嗎？
老師總結： 在音樂中，力度的變化能夠更好地烘托氣氛、使音樂更
具有表現力、讓音樂更生動、更好的表達音樂情緒。
五、結束語：時間過得真快！今天的音樂課堂到此結束，謝謝大家的
觀看！

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