資源簡介

《小鴨和大灰狼》教學設計
課題 《小鴨和大灰狼》 課時 1 課時
課型 欣賞課 授課老師
教學 目標 1. 情感態度價值觀：通過聽、辨、演等體驗過程，提高學生的審美意識， 并且培養學生的自我安全保護意識。 2. 過程與方法：完整欣賞與分段欣賞相結合，引導學生感受音樂中音色、 速度、力度等要素，培養學生的感受力和表現力。 3. 知識與技能：能聽辨出音樂中雙簧管和圓號出現的地方，了解樂器的演 奏知識，并且結合音樂配上表演。
教材分析 內容 分析 《小鴨和大灰狼》是花城版《走進音樂》音樂教材第二冊第八課的 教學內容。這段音樂是根據前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫的交響童話 《彼得與狼》的音樂剪輯而成，全曲 2 分 26 秒。音樂中主要展現 了管弦樂中的兩位“主角 ”——雙簧管和圓管來表現小鴨子和大灰 狼的音樂形象，生動的呈現了大灰狼從窺視小鴨子，到追趕小鴨子， 最后一口把小鴨子吃掉的過程。整段音樂形象鮮明，音樂要素豐富 加上節奏的疏密以及力度的強弱，不同樂器音色的變化對每一個音 樂場景都起到了重要作用。
學情 分析 一年級學生好奇心強，注意力集中時間較短、但接受能力好，模仿 力強，以形象思維為主；音樂形象理解處于感性階段，對音樂缺乏 理性分析，處于對音樂的速度、強弱及樂器音色等概念的朦朧發展 期。通過本課學習促進學生慢慢學會聆聽音樂、聽懂音樂的習慣和 方法，同時提高學生音樂欣賞的有效性。
重點 感受音樂速度、力度變化，聽辨出雙簧管和圓號的音色及所表現的
動物形象，啟發學生聽音樂、辨音色、說感受。
難點 聽辨雙簧管和圓號的音色。
教具 準備 教案、多媒體、鋼琴等
教學 過程 共性教案： 一．新課導入 小朋友們，大家好！今天， 老師要帶大家一起走進第八課，音樂中動物的小故事—《小鴨與大灰狼》，節選自前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫的交響樂童話《彼得與狼》。 1.通過復習由小提琴、大提琴、圓號演奏的《小兔子乖乖》音樂旋律， 帶領同學們回顧上學期學過的圓號在故事中的形象，了解圓號的特點。（視 頻簡介） 2.認識一個樂器新朋友:雙簧管。（視頻簡介） （設計意圖：通過視頻了解兩種不同的樂器的音色特點及演奏姿勢，對樂器有進 一步的認識。） 了解完兩種樂器后，老師就要考考大家了，如果你能完成所有的挑戰 活動集齊三顆星，就能獲得一枚“小小音樂家 ”的徽章！你準備好了嗎？ （設計意圖：通過集星得徽章激勵學生的參與積極性。） 二、欣賞管弦樂曲《小鴨與大灰狼》 （一）“小小音樂家 ”挑戰活動一：聽一聽、選一選 1.請你聽音樂片段，辨一辯分別是以下哪種樂器的聲音。 第一個音樂片段是 圓號的聲音； 第二個音樂片段是雙簧管的聲音。 （設計意圖：在欣賞樂曲前對樂器的音色進行聽辨，提高對樂器音色的辨識度。） 2.今天要欣賞的管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，作曲家就用了雙簧管和 圓號來代表音樂故事中兩個重要的動物角色，那這兩種樂器分別代表的是 什么動物呢？同學們可以根據它們的音色特點找到答案嗎？ 雙簧管代表的是小鴨子，因為雙簧管的音色甜美響亮，有點像小鴨子 的聲音；圓號代表的是大灰狼，因為圓號低沉渾厚，跟大灰狼陰暗兇狠的 氣質更像。（設計意圖：通過樂器音色配對動物形象，進一步理解音樂中的樂器、
樂器音色與動物角色的關系。） （二）“小小音樂家 ”挑戰活動二：聽一聽、想一想 1.完整欣賞、感受管弦樂曲： 知道了雙簧管和圓號分別代表的是小鴨和大灰狼，那兩個動物之間到 底發生了什么樣的故事呢？那就讓我們一起來通過欣賞管弦樂曲《小鴨與 大灰狼》，找到答案吧。請同學們保持安靜，邊聆聽邊感受作曲家是怎樣 用雙簧管和圓號來講述小鴨和大灰狼的故事的？大家可以想象一下音樂中 的故事場景哦。（設計意圖：帶著問題去完整欣賞樂曲，初步感受樂曲。） 2.分段賞析樂曲。 故事開始： 1）聽完整段音樂故事，同學們可否告訴老師，故事開始時，小鴨子的 情緒狀態是怎樣的呢？ 情緒是開心、 自由的。我們再來感受一下 那你可以扮演這只開心自由的小鴨子嗎？（音樂+視頻 17 ’） 2）同學們演得真像。因為這時候的小鴨子是開心自由的，所以音樂給 我們的感覺是怎樣的呢？ 柔和、 自由的。 小鴨子出場的音樂 速度是什么樣的？稍快的還是稍慢的呢？ 速度是稍慢的； 同學們，你答對了嗎？ 3）（播放大灰狼出場的音樂 18 ’）聽，這時什么樂器聲出現了？同 學們可以模仿它的演奏姿勢嗎？ 這是圓號的聲音，是大灰狼出場了。 4）大灰狼出場的音樂速度是 A 稍慢的；大灰狼此時的情緒是 B 陰暗， 兇狠的。同學們，你答對了嗎？ 故事的開始，小鴨開心自由地玩著，而兇狠的大灰狼卻在在暗暗地盯 著小鴨子，想著美味的大餐呢。 那我們來想象一下此時的大灰狼它的眼神、狀態應該是怎樣的呢？（音 樂+視頻 18 ’） 故事發展：
1）在故事的發展中，當大灰狼撲向小鴨子，小鴨子立馬跑跳上岸，拼 命地跑時，音樂的速度發生了什么變化呢？這時候小鴨子和大灰狼的情緒 對比是怎樣的呢？我們再來感受一下這段音樂（播放音頻 8 ’） 聽完音樂，我們可以感受到小鴨與大灰狼相互追趕的音速度 變快了， 有種急迫的感覺； 兩者情緒對比：急促的音樂表現此時的小鴨子驚慌失措，非常恐懼， 而大灰狼非常著急的想要捉到小獵物，故事的畫面非常緊張。 故事結尾： 1.結果是，小鴨子終究還是跑不過大灰狼，被大灰狼撲倒，大口吞進 肚子里了。那同學們有沒有注意到，作曲家是怎樣把這驚險的一刻用音樂 表現出來的呢？請再聽音樂片段。（播放音頻 18 ’） 作曲家通過音樂力度的突然加強，緊扣聽眾的情緒，把氛圍渲染得驚 心動魄。 我們想象一下，這時候的大灰狼，它的神情動作應該是怎樣的呢？（音 樂+視頻 18 ’） 可憐的結局，小鴨子悲慘絕望，而大灰狼卻心滿意足了。 （設計意圖：通過故事開始、發展、結尾三個環節的賞析，從角色的情緒變化、 音色表現、音樂速度變化、速度變化等方面引導學生有效欣賞，進一步理解音樂中動 物的小故事。） 恭喜你完成活動，獲得兩顆星。 三．“小小音樂家 ”挑戰活動三：扮一扮、演一演 1.作曲家通過音樂把《小鴨與大灰狼》的故事表現的活靈活現，老師 也想邀請小朋友們跟隨音樂扮演故事中的小鴨子和大灰狼呢。同學們可以 扮演它們的動作或模仿它們的聲音哦。開始你的表演吧。（播放完整音頻 2.25 ’+學生表演） （設計意圖：再一次完整欣賞，是對故事有理解的欣賞，同時引導學生模仿、扮演故 事中動物的動作或聲音，培養學生的感受力和表現力。）
恭喜你集齊三顆星 獲得一枚“小小音樂家 ”的徽章。 四．課堂小結 欣賞完管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，我們學會了聽辨雙簧管和圓號的 音色，知道了作曲家是通過使用不同的樂器音色及各種音樂要素，比如： 速度的快慢、力度的強弱等來表現音樂故事的，讓我們感受到了交響樂童 話的無窮魅力。（設計意圖：總結本課的收獲。） 五、課后作業 1.潘老師真希望故事中可愛的小鴨子能有好的結尾。那小鴨子要怎么 做才不會被大灰狼吃掉呢？同學們課后可以發揮想象，新編一個《小鴨和 大灰狼》的故事并講給家人朋友聽； 2.想一想可以用身邊的哪些東西制作出小樂器來講故事呢？（如：用 手掌摩擦，雙手拍腿模仿下雨聲的大小變化；用嘴巴發出“咯噔 ”的聲音 模仿馬蹄聲等。） 今天這節課到此結束。感謝同學們的聆聽！
練習設計 1.小鴨子出場的音樂 速度是什么樣的？音樂給你什么樣的感覺？ 2.大灰狼出場的音樂速度是？大灰狼此時的情緒？ 3.小鴨與大灰狼相互追趕的音樂速度變快還是變慢了？ 4.作曲家通過音樂力度的（ ），緊扣聽眾的情緒，把氛圍渲染得驚心動 魄。 5.這個音樂故事還告訴我們一個什么道理呢？

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