資源簡介

粵教花城版一年級音樂下冊第 9 課
《劃船比賽》教學設計
課題：《劃船比賽》
課型：唱歌課
年級：一年級
教學目標：
1.通過聽唱歌曲《劃船比賽》，感受劃船比賽時齊心合力、你追我趕、奮勇 向前的拼搏精神。
2.在聆聽、演唱、律動等音樂活動中，體驗與感知二拍子的節拍規律。 3.能選擇合適的速度隨歌曲錄音演唱歌曲。
教材分析：
《劃船比賽》是教材編寫組根據海南民歌改編而成，歌曲為 2/4 拍，宮調式。 歌曲由4句旋律加一個補充樂句構成。前 3個樂句均以八分音符和四分音符為主， 節奏平穩進行；第 4 個樂句用八分附點音符進行變化重復，補充樂句用 4 小節的 “劃·呀 劃·呀 ”進行念白，使歌曲節奏更具動感，旋律更有動力，把劃船比 賽時齊心合力、你追我趕、奮勇向前的拼搏精神表現得更加淋漓盡致。
學情分析：
一年級學生在以往單元學習里已接觸節奏學習，音樂中的節奏都是在節拍的 制約之下，認識了節拍，就可以更好地感知和理解音樂的速度與節奏。要讓學生 擁有良好的節奏感，首先應有良好的節拍感。一年級的學生對音樂元素的感知能 力不強，因此，我在教學中借助情景創設，通過身體律動、樂器敲擊等形式，讓 學生充分體驗與感知二拍子的拍律特點，讓音樂元素形象化，才能讓他們更好地 聆聽、理解音樂元素的意義內涵，從而感受劃船比賽時齊心合力、你追我趕、奮 勇向前的拼搏精神。
教學重點：能選擇合適的速度隨歌曲錄音演唱歌曲。
教學難點：通過聽唱歌曲《劃船比賽》，體驗與感知二拍子的節拍規律。 教學課時：第一課時
教學準備：PPT 課件、鼓、三角鐵、鈴鼓、雙響筒、木魚、水杯、課本、保溫杯、 筆盒、筆。
教學過程：
一、導入
（一）創設情境。
觀看劃龍舟比賽的視頻片段，感受賽龍舟的熱烈氣氛。了解龍舟上的崗位分 工：劃手、舵手、鼓手。強調團結一心聽鼓手（鼓點）指揮的重要性。
【設計意圖】通過觀看視頻，創設劃龍舟的情景，能讓學生直接感受劃龍舟
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的氣氛，同時激發學生的學習興趣，調動學習積極性。
（二）感知二拍子
1.聆聽老師敲出的兩組不同的鼓聲，分別用動作表現鼓聲，并說一說第二組 鼓聲與第一組有什么不同？并且用手部動作模仿鼓點的強弱特點。
2.學生再次聽第二組鼓聲，在強音上畫“● ”, 弱音上畫“○ ”, 并在強拍（第 一個強拍除外）的前面畫小豎線。
3.介紹小節線知識
4.師：“一強一弱 ”是二拍子的節拍規律。
5.引導學生當看到“ ”四二拍這個記號時可以這樣踏腳：左腳重，右腳輕,
一重一輕要勻稱。
6.學生坐著或站著，聽著歌曲《劃船比賽》跟著老師的律動感受二拍子的節 拍規律。
【設計意圖】在聆聽的過程中，學會分辨不用的音箱效果，結合身體律動， 把聲音更形象化，讓學生體驗與感知二拍子的節拍規律。
二、歌曲學唱
（一）節奏練習
1.創設劃船比賽的情境，號召學生通過模仿老師簡單的口號和律動為參賽隊 伍加油、吶喊：
【設計意圖】通過模仿，學習并感受附點節奏。
2.邊看譜，邊聽歌曲《劃船比賽》，找找哪些句子是自己熟悉的？介紹歌曲 的結構，強調念白部分演唱力度的變化、反復記號的演唱效果等。
【設計意圖】培養學生認真聆聽歌曲的習慣。
3.跟著老師有感情、有節奏地朗讀歌詞（一邊腳踏節拍，一邊朗讀歌詞）， 糾正容易讀錯的字：掌舵、劃槳、船。
【設計意圖】有節奏地朗讀歌詞既能讓學生熟悉歌詞，同時進一步穩定學生 二拍子的節拍感。
（二）聽聽、辨辨
聽老師用兩種速度演唱歌曲，問哪一個速度更合適表現劃船比賽？（稍慢、
快）
【設計意圖】在聆聽的過程中，學會思考問題。
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（三）聽聽、唱唱
1.分樂句聽琴唱歌詞，老師唱一遍，學生跟著唱一遍。
2.聽歌曲伴奏，師生接唱歌曲，老師唱紅色歌詞部分，學生唱其余部分。老 師強調“沖向前 ”這幾個字時力度更加強。因為這里標記了“重音記號 ”。
3.聽歌曲伴奏，師生再接唱歌曲，學生唱紅色歌詞部分，老師唱其余部分， 最后師生一起唱黃色補充句。
【設計意圖】樂句接唱增強了歌唱的趣味性，同時讓學生多聆聽，在聆聽、 演唱、聆聽等音樂活動之中學唱歌曲，感受歌曲齊心合力的精神。
（四）完整演唱歌曲
三、拓展環節
通過一個小游戲——我是小客人，檢驗同學們的拍律感是否穩定。
四、總結并布置課后任務
1.總結本節課學習的內容。
2.課后任務：嘗試尋找其他二拍子的歌曲，一邊歌唱，一邊用聲勢律動等方 式表現二拍子的節拍規律。
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