資源簡介

《娃哈哈》教學設(shè)計
課題 《娃哈哈》 課型 歌唱綜合課
學校 年級 一年級
執(zhí)教人 年齡
教 學 目 標 1.情感、態(tài)度、 價值觀目標 在唱、跳中感受獨特的新疆維吾爾族音樂風格，培養(yǎng)學生熱愛祖 國、熱愛民族的情感。
2.過程與方法 目標 通過學唱歌曲并結(jié)合舞蹈與生活小樂器伴奏，引導學生在聽、唱、 跳、玩的體驗活動中欣賞和表現(xiàn)音樂。
3.知識與技能 目標 1、能用自然的聲音有表情地準確演唱新疆民歌《娃哈哈，并 隨音樂演唱出歌曲活潑熱情的節(jié)奏韻律，在聲勢節(jié)奏游戲中 體驗十六分音符的節(jié)奏難點。 2、學習簡單的新疆舞蹈腳步動作---點步，并能邊唱邊跳。 3、使用生活小樂器模仿新疆特色打擊樂器鈴鼓，為歌曲伴奏。
教學重點 用自然的聲音有表情地準確演唱歌曲《娃哈哈》。
教學難點 在聲勢游戲中體驗歌曲十六分音符的節(jié)奏特點。
教學內(nèi)容 分析 歌曲《娃哈哈》是一首在我國家喻戶曉的新疆風格兒歌，F(xiàn) 大調(diào)， 2/4 拍，結(jié)構(gòu)為一段體，共 4 個樂句，其中最后兩句為反復樂句。音樂情緒 歡快活潑，節(jié)奏密集、緊湊，極具活潑熱情的節(jié)奏韻律，旋律以大量的 同音反復與級進相結(jié)合，歌曲流暢熱情，充滿動感，唱起來一氣呵成。 《娃哈哈》改編自由新疆傳入的俄羅斯民歌，傳入時只有曲調(diào)未有歌詞， 后被作曲家石夫根據(jù)新疆維吾爾族民歌創(chuàng)作而成。讓學生在學習歌曲的 同時，結(jié)合生活中的小打擊樂器為歌曲伴奏，并通過配舞蹈動作的形式， 讓學生體會這三者結(jié)合給歌曲所帶來的藝術(shù)魅力，從而提高學生綜合性 藝術(shù)表演能力。
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教學策略 本課為整冊的后半部分課程，學生對十六分音符在第 7 課《小毛驢》有 初步的認知，并經(jīng)過近兩個學期的音樂積累，學生已初步建立良好的穩(wěn)定拍 感。本課根據(jù)一年級學生活潑好動，喜歡動、玩的特點，運用律動、聲勢、 創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種手段來展開教學，從而讓學生在體驗音樂中,掌握欣賞和表 現(xiàn)音樂的方式，拓寬他們的視野，感受不同民族音樂文化的多樣性。
教具學具 媒體準備 課件、音頻、視頻、鈴鼓、雙響筒
教 學 過 程
教 學 程 序 教師教的活動 學生學的活動 教具、學 具以及 媒體運 用 教學環(huán)節(jié)設(shè)計 意圖
導 入 階 段 一、創(chuàng)設(shè)情境 游戲?qū)? 1.尋找生活小樂器 模仿新疆特色打擊樂器---鈴鼓。教師用新疆 維吾爾族語“亞克西 ”來贊美學生。 2. “請你跟我這樣做 ”聲勢節(jié)奏游戲 X XX X X |X X X | 咚噠噠 噠噠 咚噠 噠 （動畫新疆小葡萄出現(xiàn)，遇到困難，請同學 們幫忙。） （1）教師示范讀拍的方法。 （2）學生模仿，邊讀邊拍。 （3）請學生拿出身邊的生活小樂器邊聽歌曲 音頻伴奏邊按固定節(jié)奏型邊讀邊拍。 1. 學 生 找 出 家 里能敲擊出聲音 的盒子或蓋子等 物品，或用身體 打擊樂，拍手來 代替。 2. 請 學 生 把 準 備好的樂器放在 旁邊，進行課前 熱身，學生在玩 中模仿老師學習 整首歌曲固定聲 勢節(jié)奏。（解決 難 點 十 六 分 音 符） 鈴鼓、視 頻、PPT ·根據(jù)學生的 年齡特點 ，創(chuàng) 設(shè)聲勢節(jié)奏游 戲?qū)?，激發(fā) 學生的學習興 趣 ，增強音樂 表現(xiàn)能力 。在 游戲中解決新 疆舞常見的節(jié) 奏型 “ X XX XX ”難點，為 學生學唱歌曲 打下良好的基 礎(chǔ)。
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展 開 階 段 二、學唱歌曲 1. 歌詞部分 （1）師帶讀歌詞，師生手拍固定聲勢節(jié)奏， 有感情的跟讀歌詞，讀出二拍子強弱交替的 節(jié)拍特點。 （2）學生自己手拍固定聲勢節(jié)奏讀歌詞。 2. 演唱部分 （1）帶著問題聆聽歌曲，欣賞老師邊唱邊跳 新疆舞的視頻，學學小助手（小天）用“鈴 鼓 ”為老師伴奏。 （2）手打穩(wěn)定拍，用“l(fā)a ”模唱旋律。（鋼 琴彈出旋律） ①第一遍，教師慢速逐句帶唱，老師一句話 帶過反復記號； ②第二遍，學生慢速完整模唱； （教師小聲 提示） ③第三遍，學生慢速加手拍固定聲勢節(jié)奏完 整模唱。（教師小聲提示） （3）加歌詞邊做律動有表情地演唱歌曲。 ①第一遍，完整聆聽老師范唱第一段，并模 仿老師做律動； ②第二遍，師生慢速接龍唱第一段； （無律 動、老師只是手勢提醒） ③第三遍，學生原速邊唱第一段邊加律動； （提醒唱歌姿勢） ④第四遍，加第二段歌詞，師生共同完整演 1.（1）學生手拍 歌曲固定聲勢節(jié) 奏型有節(jié)奏的跟 讀歌詞。 2. （1） 邊看老 師跳舞邊請同學 們和小天一起拿 起“鈴鼓 ”幫老 師伴奏，并猜猜 這是哪個民族的 歌曲？ （2）手打穩(wěn)定拍 按要求唱旋律。 （3）邊做律動學 生按要求加歌詞 有表情的演唱歌 曲。 3.（1）學生邊歌 邊舞，模仿老師 的動作。 （2）學生模仿老 師，學習新疆舞 的基本腳部動作 ---點步。 （3）學生跟著視 頻中的小天、小 倫 一 起 邊 唱 邊 跳。 鈴鼓、音 頻、PPT、 雙響筒 ·此教學環(huán)節(jié) 循序漸進 ，通 過聲勢律動 、 朗讀歌詞 ，在 模仿和體驗中 感受了節(jié)拍的 規(guī)律 ，還在潛 移默化中練習 了 多 聲 部 聽 覺 ，并能為接 下來的演唱和 舞蹈學習做好 熱身準備 。用 生活小樂器打 節(jié)奏 ，在教學 環(huán)節(jié)中逐漸鞏 固難點十六分 音符節(jié)奏 ，在 讀歌詞中解決 吐字清晰的問 題 ，最后用歌 曲唱跳的方式 引導學生自信 地表現(xiàn)自己并 進一步熟悉歌 曲。
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唱歌曲并做律動。 3.舞蹈部分 （1）觀看視頻，模仿老師跳新疆舞的動作。 （2）學習新疆舞的基本腳步動作---點步（即 右腳的前腳掌點地時，左腳立即離地）。 （3）學生跟著小天、小倫一起邊唱邊跳。 （4）師生合作表演：請女同學跟著老師一起 跳舞，請男同學跟著小天拿出課前準備的生 活小樂器，加上“鈴鼓、雙響筒 ”一起為歌 曲伴奏。 （4）學生與老師 合作表演，邀請 女同學和老師一 起跳舞，男同學 和小天一起拿出 課前準備的生活 小樂器，鈴鼓和 雙響筒一起給歌 曲伴奏。
拓 展 階 段 1. 欣賞視頻：感受舞動的新疆人民。 2. 課后練習：嘗試自學歌曲手部動作，并配 合新學會的新疆舞基本腳部動作點步邊唱邊 跳。 1. 觀 看 視 頻 中 的圖片感受舞動 的新疆人民。 2. 請 同 學 們 下 課后嘗試自學歌 曲的手部動作， 并配合點步邊唱 邊跳。 鈴鼓、視 頻、PPT ·通過欣賞視 頻感受舞動的 新疆人民 ，激 發(fā)學生熱愛民 族的情感 。通 過嘗試自學歌 曲手部動作 ， 發(fā)揮學生的主 觀能動性。
結(jié) 束 階 段 結(jié)束語：五十六個民族五十六朵花，同學們， 我們生長在祖國的大花園里，你們就是花園 里最鮮艷的花朵，是祖國最好的未來！ PPT ·升華教育 ， 樹 立 文 化 自 信 ，培養(yǎng)學生 熱愛祖國 、熱 愛民族的美好 情懷。
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