資源簡介

《秋天的雨》導學案
（第二課時）
學習目標：
1.認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、顏、料”等13個字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
學習重點難點：
理解課文內容，知道課文從哪些方面寫了秋天的雨，說說自己最感興趣的部分。
學習過程：
一、自主學習
1.秋天的雨里面到底蘊藏著哪些好聞的氣味呢？讀一讀，畫出描寫氣味的詞語吧。
2.讀句子，思考：這兩個句子有什么不同之處。
①梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！
②梨是香的，菠蘿是甜的，還有蘋果、橘子，好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里。
3.“小朋友的腳，常被那香味勾住?！?思考：小朋友的腳是怎么被香味“勾住”的呢？
4.想一想，秋雨里還藏著哪些香味？假如你當時在果樹下、花叢中，你最想做的事是什么？
5.“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。” 賦予秋雨（ ）的動作，把秋雨寫得猶如一個（ ）。
6. 秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它會對好朋友說些什么？
“它告訴大家，________。小松鼠______，小青蛙______。松柏________，楊柳樹葉____________，大家都在準備過冬了。”
二、合作學習
1.再讀第1自然段，注意朗讀時“輕輕地，輕輕地”讀出秋雨的潤物細無聲，趁你沒留意”要讀出秋雨的調皮可愛。
（1）說一說你覺得秋天的雨神奇在何處？
（2）理解“鑰匙”一詞。
（3）秋天的大門被秋雨打開了，我們走進了秋天。想象一下，我們看到了什么？聽到了什么？你覺得還有什么？你最想看到的是什么？
2.朗讀第2自然段。思考：
（1）秋天的大門被打開后，作者首先看到的是什么？
（2）大方的秋雨姑娘把顏色都給了誰？在書上畫一畫。
（3）聯系生活，豐富想象：秋天的雨還會把顏色分給誰？
仿寫句子：它把_______給了_________，______________________。
3.從“像……”“一枚枚/一把把”“扇哪扇哪/飄哇飄哇”可以感受作者的（ ）之情。
4.“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。”省略號在這里省略了什么內容？
5.默讀課文第四自然段，邊讀邊思考，動物和植物們都是怎樣準備過冬的？
6.第四自然段作者把動植物當做（ ）來寫，描寫了它們的（ ）。它們（ ）、（ ）、（ ），讓我們看到了一個（ ）、（ ）的秋天。
7.為什么說秋雨“帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？
8.主旨提煉。
這篇課文以（ ）為主線，按照（ ）的結構，描寫了秋天繽紛的（ ）、（ ）的景象和各種（ ）準備過冬的情景，展現了秋天的（ ）、（ ）和（ ），表達了作者對秋天的（ ）和（ ）之情。
三、展示交流
1.各小組依次推舉發言人匯報小組成果。(選擇最優的發言人為小組加分吧)
2.認真傾聽其他同學發言，時刻準備為本組補充發言，或對其他組的發言進行評價。
四、訓練反饋
1.換掉句子中帶點的詞，句子意思不變。
①秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（ ）
②郵來了秋天的涼爽。 （ ）
③帶給大地一曲豐收的歌，帶給小朋友一曲快樂的歌。（ ）（ ）
2.讀句子，完成練習。
秋天的雨，是一把鑰匙。
①這句話運用_______的修辭方法，把________比作________。
②這樣的句子我也會寫：________________________________。
3. 根據課文內容，在橫線上填上適當的內容。
（1）這篇課文是從__________，________，________這幾方面描寫秋天的雨的。
（2）秋天的雨給植物帶來了_______，秋天的雨給果實帶來了_______，秋天的雨給小動物帶來了________。
（3）讀了課文，我認為秋天是一個________季節。如果我是秋雨，我準備給______帶去____________。

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