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【2024秋統(tǒng)編九上歷史精講課堂（教案+素材）】
第17課　君主立憲制的英國(guó)
第六單元　資本主義制度的初步確立
備·單元學(xué)習(xí)內(nèi)容　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　綜述:17、18世紀(jì),資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代來(lái)臨,一些西方國(guó)家先后爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)封建專(zhuān)制或爭(zhēng)取民族獨(dú)立的運(yùn)動(dòng),其中以英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的影響最為深遠(yuǎn)。
結(jié)構(gòu):
備·單元課標(biāo)要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　從17世紀(jì)到19世紀(jì),資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)革命或改革,相繼在歐美主要國(guó)家和亞洲的日本取得政權(quán),資本主義制度得以確立。
　　核心素養(yǎng)表達(dá)的課程要求:
知道英國(guó)1640年革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的進(jìn)程,了解《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》、1787年憲法和《人權(quán)宣言》《拿破侖法典》等文獻(xiàn)的主要內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)這些資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。(時(shí)空觀念、史料實(shí)證)
備·教學(xué)目標(biāo)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1.通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程中的主要事件和線索的歸納,了解議會(huì)與王權(quán)的斗爭(zhēng),掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,歸納總結(jié)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn),對(duì)克倫威爾進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。(時(shí)空觀念、史料實(shí)證)
2.通過(guò)了解《權(quán)利法案》頒布的目的、基本內(nèi)容、作用,理解君主立憲制下國(guó)王和議會(huì)權(quán)力的關(guān)系和演變特征。分析英國(guó)君主立憲制的進(jìn)步性,理解從專(zhuān)制到民主,從人治到法治是人類(lèi)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),逐漸樹(shù)立民主與法治的意識(shí)。(史料實(shí)證、歷史解釋)
3.初步認(rèn)識(shí)資本主義制度代替封建制度是歷史的進(jìn)步,進(jìn)一步樹(shù)立歷史進(jìn)步意識(shí),了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的長(zhǎng)期性和曲折性。(唯物史觀、歷史解釋)
備·內(nèi)容分析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　【本課結(jié)構(gòu)】
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命從1640年議會(huì)重新召開(kāi)開(kāi)始,到1688年“光榮革命”結(jié)束。英國(guó)推翻了封建君主專(zhuān)制統(tǒng)治,并在1689年通過(guò)《權(quán)利法案》,以法律形式對(duì)王權(quán)進(jìn)行明確制約,君主立憲制逐漸形成。本課內(nèi)容共三目,第一目是“議會(huì)與王權(quán)的斗爭(zhēng)”,主要講述的是英國(guó)斯圖亞特王朝國(guó)王詹姆士一世的統(tǒng)治等內(nèi)容;第二目是“革命的發(fā)生”,主要講述的是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)、查理一世被處死、克倫威爾獨(dú)攬大權(quán)等內(nèi)容;第三目是“《權(quán)利法案》”,主要講述的是查理二世復(fù)辟、1688年“光榮革命”、《權(quán)利法案》的內(nèi)容及影響、君主立憲制的逐漸形成、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響等內(nèi)容。
【本課重難點(diǎn)】
重點(diǎn):英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)原因和歷史意義;《權(quán)利法案》。
難點(diǎn):英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和不徹底性。
備·教學(xué)提示　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1.繪制英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命大事年表。
【活動(dòng)】示例:
革命開(kāi)始的標(biāo)志 1640年 議會(huì)重新召開(kāi)
革命的發(fā)展 1642年 從和平議會(huì)斗爭(zhēng)到內(nèi)戰(zhàn)
革命的高潮 1649年 處死國(guó)王查理一世,成立共和國(guó)
“護(hù)國(guó)主”政治 1653年開(kāi)始 克倫威爾軍事獨(dú)裁統(tǒng)治
革命的反復(fù) 1660年 斯圖亞特王朝復(fù)辟
革命的結(jié)束 1688年 “光榮革命”
2.有人說(shuō)“英國(guó)君主立憲制是舊瓶裝新酒”,他說(shuō)的話有道理嗎 你怎樣理解
【活動(dòng)】示例:君主專(zhuān)制→君主立憲(表面上是君主制,但實(shí)際上由專(zhuān)制走向民主)。
備·教材答案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　【課后活動(dòng)】
1.凡未經(jīng)議會(huì)同意,以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力,為非法權(quán)力。
…………
4.凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許,借口國(guó)王特權(quán),為國(guó)王而征收,或供國(guó)王使用而征收金錢(qián),超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者,皆為非法。
5.向國(guó)王請(qǐng)?jiān)?乃臣民之權(quán)利,一切對(duì)此項(xiàng)請(qǐng)?jiān)钢凶锘蚩馗?皆為非法。
6.除經(jīng)議會(huì)同意外,平時(shí)在本王國(guó)內(nèi)征募或維持常備軍,皆屬違法。
…………
9.議會(huì)內(nèi)之演說(shuō)自由、辯論或議事之自由,不應(yīng)在議會(huì)以外之任何法院或任何地方,受到彈劾或訊問(wèn)。
閱讀上述《權(quán)利法案》條款,思考《權(quán)利法案》是如何限制王權(quán)的。(教材P83)
[答案] 《權(quán)利法案》用明確的法律條文限制了國(guó)王的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)。同時(shí),它又將議會(huì)所擁有的“自由”和權(quán)力用法律的形式加以肯定。國(guó)王的權(quán)力由法律賦予,王權(quán)置于議會(huì)的法權(quán)之下。
備·教學(xué)資源　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　[更多課件、課時(shí)訓(xùn)練、音頻、視頻詳見(jiàn)電子資源]
第17課　君主立憲制的英國(guó)
課件教學(xué)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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學(xué)教環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情境引入 學(xué)生觀看圖片,思考:在英國(guó),他們二人誰(shuí)掌握著英國(guó)的最高權(quán)力 展示英國(guó)國(guó)王查爾斯三世和英國(guó)首相里希·蘇納克的照片,拋出問(wèn)題,引發(fā)思考。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
講授新課 1.閱讀材料,概括英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因。(包括經(jīng)濟(jì)、階級(jí)、政治) 2.自主學(xué)習(xí):閱讀教材,說(shuō)說(shuō)議會(huì)與王權(quán)的矛盾表現(xiàn)在哪些方面,導(dǎo)致了什么結(jié)果。閱讀材料,聽(tīng)教師補(bǔ)充革命爆發(fā)的導(dǎo)火線。 3.進(jìn)行活動(dòng):《比一比誰(shuí)做得快》 。以小組為單位,按發(fā)生時(shí)間的先后順序?yàn)楦锩械闹卮笫录判颉?4.分組探究、交流、展示: (1)為什么1688年政變被稱(chēng)作“光榮革命” (2)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn)以及啟示。 5.自主學(xué)習(xí):閱讀教材,回答《權(quán)利法案》的頒布時(shí)間、頒布機(jī)構(gòu)、頒布目的、內(nèi)容、意義。思考:《權(quán)利法案》是如何限制王權(quán)的 6.分析材料,回答:英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義。 1.教師出示PPT材料,引導(dǎo)學(xué)生思考英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因。教師傾聽(tīng)學(xué)生答案,結(jié)合之前內(nèi)容,通過(guò)思維導(dǎo)圖形式分析,引入議會(huì)與王權(quán)的斗爭(zhēng)。 2.教師介紹詹姆士一世和查理一世的政策,通過(guò)思維導(dǎo)圖,分析議會(huì)與王權(quán)的斗爭(zhēng)導(dǎo)致革命的爆發(fā)。 3.教師根據(jù)學(xué)生具體展示,總結(jié)革命的進(jìn)程(事件具體順序)。通過(guò)多媒體展示革命中的重大事件。 4.教師展示時(shí)間軸和示意圖,總結(jié)這場(chǎng)革命的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)和分析歷史事件。 5.教師介紹革命的成果。 6.展示材料,總結(jié)本課內(nèi)容,分析革命的歷史意義。 1.通過(guò)史料閱讀分析,使學(xué)生掌握在材料中提取重要信息,并進(jìn)行分析、理解、總結(jié)、歸納的能力,以及運(yùn)用材料具體分析歷史問(wèn)題的方法。 2.通過(guò)思維導(dǎo)圖形式,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和概括問(wèn)題的能力。 3.通過(guò)活動(dòng),充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí),注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的長(zhǎng)期性和曲折性。理解“光榮革命”的性質(zhì)及其所帶來(lái)的影響。 5.通過(guò)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生理解《權(quán)利法案》的思想根植于英國(guó)的歷史傳統(tǒng)。 6.通過(guò)分析材料,培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力;通過(guò)總結(jié),提煉主題,延伸學(xué)生的視角。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課堂小練 1. 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因是 (　　) A.英國(guó)資本主義產(chǎn)生,較其他國(guó)家發(fā)達(dá)　 B.人文主義思想的影響 C.查理一世實(shí)行封建專(zhuān)制統(tǒng)治 D.封建專(zhuān)制統(tǒng)治阻礙了資本主義發(fā)展 2.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命完成的標(biāo)志是 (　　) A.處死查理一世 　　　　　　　　　 B.成立共和國(guó) C.發(fā)生“光榮革命” D.頒布《權(quán)利法案》 3.英國(guó)國(guó)王查爾斯三世任命保守黨領(lǐng)袖里希·蘇納克為首相,并授權(quán)他組建新一屆政府。英國(guó)國(guó)王雖然是英國(guó)國(guó)家的象征,卻不掌握國(guó)家的最高權(quán)力。這種政治制度源于 (　　) A.《權(quán)利法案》 B.《獨(dú)立宣言》 C.《人權(quán)宣言》 D.《人民憲章》 [答案] 1.D　2.C　3.A
課后作業(yè) 請(qǐng)完成配套圖書(shū)第17課的練習(xí)題
精講過(guò)程模式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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【課前導(dǎo)學(xué)】
自主閱讀課本,完成下邊的填空。
一、議會(huì)與王權(quán)的斗爭(zhēng)
1.1215年頒布《　　　　　》,規(guī)定沒(méi)有經(jīng)過(guò)協(xié)商,國(guó)王無(wú)權(quán)征稅,逐漸確立了“　　　　　　”和“　　　　　　”的基本原則。
2.13世紀(jì)末,英格蘭基本確立　　　　　　,　　　　權(quán)掌握在議會(huì)手中。
3.17世紀(jì)初,英國(guó)開(kāi)始了　　　　　　王朝的統(tǒng)治,國(guó)王詹姆士一世狂熱地推崇“　　　　　　”理論。
二、革命的發(fā)生
1.爆發(fā):　　　　年,議會(huì)重新召開(kāi),議員們抨擊　　　　　　,揭開(kāi)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕。
2.發(fā)展:1642年,內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā),幾年后議會(huì)軍隊(duì)打敗國(guó)王軍隊(duì)。　　　年,　　　　　　被推上斷頭臺(tái)。隨后,英國(guó)宣布為　　　　。權(quán)力落在了以　　　　　　為首的軍隊(duì)手中,議會(huì)有名無(wú)實(shí)。
三、《權(quán)利法案》
1.　　　　年,英國(guó)議會(huì)作出決定:廢黜詹姆士二世,迎請(qǐng)他的女兒瑪麗和女婿威廉入主英國(guó),史稱(chēng)“　　　　　　”。
2.　　　　年,議會(huì)通過(guò)了《　　　　　　》。規(guī)定國(guó)王不經(jīng)　　　　許可,不能隨意廢除法律,也不能停止法律的執(zhí)行,不得征收捐稅。
3.此后,英國(guó)　　　　的權(quán)力日益超過(guò)　　　　,　　　　　　　逐漸形成。
四、革命的意義
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命推翻了　　　　　　　　,為英國(guó)的　　　　　　發(fā)展開(kāi)辟了道路,并對(duì)世界近代歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。
參考答案
一、　1.大憲章　王權(quán)有限　王在法下　2.議會(huì)制度　征稅　3.斯圖亞特　君權(quán)神授
二、　1.1640　國(guó)王專(zhuān)權(quán)　2.1649　查理一世　共和國(guó)　克倫威爾
三、　1.1688　光榮革命　2.1689　權(quán)利法案　議會(huì)　3.議會(huì)　國(guó)王　君主立憲制
四、　封建君主專(zhuān)制　資本主義
【新課導(dǎo)入】
1649年1月30日,在白廳宴會(huì)廳前搭起了斷頭臺(tái),英國(guó)的國(guó)王面帶微笑,態(tài)度從容,為了維護(hù)尊嚴(yán),他說(shuō):“死亡對(duì)我并不可怕,感謝上蒼,我已準(zhǔn)備好了。”他先朗誦了自己作的一首詩(shī),然后宣稱(chēng)自己是人民的殉道者,他走到斷頭臺(tái)前,結(jié)束了49歲的一生。一周后他的尸體被秘密埋在了溫莎城堡。他就是英國(guó)歷史上唯一一個(gè)被公開(kāi)處死的國(guó)王——查理一世。他作為英國(guó)最高的封建君主,為什么會(huì)被推上斷頭臺(tái)呢 這源于17世紀(jì)在英國(guó)爆發(fā)的那場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命。
　　【新知探究】
學(xué)習(xí)任務(wù)一　議會(huì)與王權(quán)的斗爭(zhēng)(英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景)
1.英國(guó)的歷史傳統(tǒng)
教師展示材料:
材料一　13世紀(jì)初,英格蘭出現(xiàn)了一位好戰(zhàn)卻又屢戰(zhàn)屢敗的國(guó)王約翰。為了維持戰(zhàn)事,約翰加緊了對(duì)市民和貴族的盤(pán)剝。到了1215年春天,憤怒的貴族們集結(jié)起來(lái),武裝討伐國(guó)王。刀光劍影下,貴族代表與國(guó)王進(jìn)行了整整四天的交鋒,最后,終于簽署《大憲章》。
材料二　第12條　除下列三項(xiàng)稅金外,設(shè)無(wú)全國(guó)公意許可,將不征收任何免役稅與貢金。
第39條　任何自由人,如未經(jīng)其同等地位之人依據(jù)這塊土地上的法律作出合法裁判,皆不得被逮捕、監(jiān)禁……
第61條　由二十五名貴族組成的委員會(huì)有權(quán)隨時(shí)召開(kāi)會(huì)議,具有否決國(guó)王命令的權(quán)力。
——《大憲章》
指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并聯(lián)系教材思考:《大憲章》體現(xiàn)了什么原則
學(xué)生討論回答后,教師總結(jié):1215年《大憲章》頒布后,英國(guó)逐漸確立了“王權(quán)有限”和“王在法下”的基本原則。
教師展示材料:
13世紀(jì)末,英格蘭基本確立議會(huì)制度。議會(huì)由上下兩院構(gòu)成:上議院又稱(chēng)貴族院,議員不由選舉產(chǎn)生,部分是世襲貴族;下議院議員由每個(gè)郡從年滿(mǎn)21歲、年收入40先令以上的男子中選舉產(chǎn)生,很多資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的代表成為下議院的議員。征稅權(quán)掌握在議會(huì)手中。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并聯(lián)系教材思考:議會(huì)設(shè)置的目的是什么
學(xué)生討論回答后,教師總結(jié):13世紀(jì)末,英格蘭基本確立了議會(huì)制度,議會(huì)掌握征稅權(quán)。
教師過(guò)渡:在伊麗莎白一世45年的治國(guó)生涯里,這位善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系的女王沒(méi)有濫用自己權(quán)力和威望。她經(jīng)常召開(kāi)議會(huì),來(lái)實(shí)施大多數(shù)人想要的政策。在她一生中,王權(quán)的擴(kuò)張始終控制在議會(huì)能夠忍受的范圍之內(nèi)。這二者之間的平衡給英國(guó)帶來(lái)了穩(wěn)定和寬松的社會(huì)環(huán)境。1603年,女王去世了。之后的英國(guó)議會(huì)和國(guó)王之間還會(huì)繼續(xù)保持平衡嗎
2.與傳統(tǒng)對(duì)立的國(guó)王
教師展示材料:
材料一　國(guó)王詹姆士一世來(lái)自蘇格蘭,他認(rèn)為王權(quán)是上帝所賜,國(guó)王是上帝派到人間的統(tǒng)治者,神圣不可侵犯……國(guó)王是法律的創(chuàng)造者,而非法律創(chuàng)造國(guó)王……國(guó)王應(yīng)居于法律和議會(huì)之上。他不經(jīng)議會(huì)批準(zhǔn),強(qiáng)行征稅,使議會(huì)與王權(quán)處于對(duì)立狀態(tài)。
材料二　17世紀(jì)初,伴隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,資產(chǎn)階級(jí)和新貴族逐漸壯大。查理一世繼位,獨(dú)斷專(zhuān)行。無(wú)視英國(guó)議會(huì)的傳統(tǒng),任意征稅。把專(zhuān)賣(mài)權(quán)出售給他的親信和大商人,一般工商業(yè)主因?yàn)闆](méi)有獲得專(zhuān)賣(mài)權(quán)而被逼迫停業(yè),造成生產(chǎn)混亂,工商業(yè)蕭條,許多工人失業(yè),嚴(yán)重阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,既損害了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益,又引起廣大城鄉(xiāng)人民的不滿(mǎn)。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的代表對(duì)國(guó)王推行的政策和專(zhuān)橫行為不斷進(jìn)行指責(zé)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并聯(lián)系教材思考:議會(huì)與王權(quán)之間的斗爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是什么
學(xué)生回答:其實(shí)就是資本主義力量與封建勢(shì)力的抗?fàn)帯?br/>教師進(jìn)一步總結(jié):斯圖亞特王朝的封建專(zhuān)制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展。這也是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因。
學(xué)習(xí)任務(wù)二　英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程
教師展示時(shí)間軸,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,并完善時(shí)間軸。
學(xué)生自主閱讀教材,完善時(shí)間軸,并展示。
教師在學(xué)生的時(shí)間軸的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善:
教師補(bǔ)充提問(wèn)1:如何評(píng)價(jià)克倫威爾
學(xué)生討論回答后,教師總結(jié):
(1)積極方面:克倫威爾是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的代表和領(lǐng)導(dǎo)人,推動(dòng)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)展;內(nèi)戰(zhàn)中率領(lǐng)議會(huì)軍隊(duì)擊敗了國(guó)王軍隊(duì)。
　　(2)消極方面:英國(guó)成立共和國(guó)后,就任“護(hù)國(guó)主”,實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治。
教師補(bǔ)充提問(wèn)2:英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命具有什么特點(diǎn)呢 這能給我們什么啟示呢
學(xué)生討論回答后,教師總結(jié):
特點(diǎn):長(zhǎng)期性、曲折性、反復(fù)性、不徹底性。
啟示:新的社會(huì)制度代替舊的制度不是一帆風(fēng)順的。前途是光明的,道路是曲折的。
學(xué)習(xí)任務(wù)三　《權(quán)利法案》(英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的成果)
教師提問(wèn):為了避免國(guó)王專(zhuān)制的現(xiàn)象再次發(fā)生,英國(guó)是怎么做的呢
學(xué)生回答:1689年頒布《權(quán)利法案》。
教師展示《權(quán)利法案》的部分內(nèi)容,提問(wèn):《權(quán)利法案》確立了什么原則 主要目的和歷史意義是什么
《權(quán)利法案》規(guī)定
第一條:凡未經(jīng)議會(huì)同意,以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力,為非法權(quán)力。
第四條:凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許……為國(guó)王……征收金錢(qián)……皆為非法。
第六條:除經(jīng)議會(huì)同意外……征募或維持常備軍,皆屬違法。
第八條:議會(huì)之選舉應(yīng)是自由的。
第九條:議會(huì)內(nèi)之演說(shuō)自由、辯論或議事之自由,不應(yīng)……受到彈劾或訊問(wèn)。
第十三條:為伸雪一切訴冤,并為修正、加強(qiáng)與維護(hù)法律起見(jiàn),國(guó)會(huì)應(yīng)時(shí)常集會(huì)。
學(xué)生討論回答后教師總結(jié):確立了議會(huì)高于王權(quán)的原則。主要目的是限制王權(quán)。意義:英國(guó)確立了議會(huì)在國(guó)家政治生活中的最高地位,逐漸形成了君主立憲制;為后來(lái)英國(guó)資本主義的發(fā)展奠定了政治基礎(chǔ)。
根據(jù)《權(quán)利法案》確立的原則,教師講述君主立憲制的含義和特點(diǎn)。
含義:(資本主義國(guó)家)以世襲的君主為國(guó)家元首,君主權(quán)力按憲法規(guī)定受到一定限制的政權(quán)組織形式,也稱(chēng)為虛君制。
特點(diǎn):君權(quán)受到限制,法律高于王權(quán);國(guó)王作為國(guó)家的象征,“統(tǒng)而不治”;議會(huì)掌權(quán)(實(shí)際以首相或內(nèi)閣為核心)。
學(xué)習(xí)任務(wù)四　英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響
教師展示材料,引導(dǎo)學(xué)生思考英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命產(chǎn)生的影響。
材料一　英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀(jì)的反復(fù)斗爭(zhēng),推翻了封建專(zhuān)制制度,它是人類(lèi)歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命為英國(guó)資本主義迅速發(fā)展掃清了道路,100多年后,英國(guó)發(fā)生了工業(yè)革命,成為大機(jī)器工業(yè)的發(fā)源地。
材料二　這是歐洲范圍的革命,因?yàn)樵谒挠绊懴?不久歐洲大陸爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命,北美殖民地的資產(chǎn)階級(jí)革命也如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。因此,英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命,實(shí)際上揭開(kāi)了歐洲和北美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕,推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。
學(xué)生閱讀材料,分組討論、交流。
教師總結(jié):英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)英國(guó)的影響是推翻了封建君主專(zhuān)制,為英國(guó)資本主義發(fā)展開(kāi)辟了道路,為英國(guó)第一次工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ);對(duì)世界近代歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響,揭開(kāi)了歐洲和北美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕。
【課堂小結(jié)】
17世紀(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利,是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族對(duì)封建專(zhuān)制勢(shì)力的勝利,是議會(huì)對(duì)國(guó)王的勝利。議會(huì)勝利的結(jié)果是逐漸建立起君主立憲政體,這是英國(guó)對(duì)歐洲乃至世界最大的政治影響,同時(shí)它為英國(guó)資本主義的迅速發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的道路,加速了第一次工業(yè)革命的到來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】　(根據(jù)板書(shū),讓學(xué)生實(shí)時(shí)記憶)
【教學(xué)反思】
1.創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)問(wèn)題,突破重點(diǎn)。例如關(guān)于革命爆發(fā)的原因,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境(利用圖片、文字材料等資料),讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬,各自陳述所代表的階級(jí)或階層的主張和要求,使問(wèn)題深入淺出,便于學(xué)生對(duì)該問(wèn)題的理解。
2.為了幫助學(xué)生理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的長(zhǎng)期性、曲折性和不徹底性這一難點(diǎn),可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命過(guò)程的示意圖,這樣學(xué)生就很容易看出在革命的不同階段是由不同勢(shì)力掌管著國(guó)家政權(quán),也就能夠分析出英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn),并由此得出啟示。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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