資源簡(jiǎn)介

人教版 八年級(jí)上冊(cè) 單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第三章第二節(jié) 土地資源
“為何藏糧于地、藏糧于技？ ——土地資源現(xiàn)狀”
分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第2課時(shí)：土地資源
“為何藏糧于地、藏糧于技？——土地資源現(xiàn)狀”
一、課時(shí)目標(biāo)
1.從中國(guó)土地利用類型圖中，找出我國(guó)農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難以利用的土地的名稱,并且,能夠運(yùn)用數(shù)據(jù),說(shuō)明我國(guó)上地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn),能夠說(shuō)出我國(guó)耕地、草地、林地和難以利用的土地的分布特點(diǎn):能夠運(yùn)用中國(guó)上地利用類型圖和中國(guó)土地利用類型的構(gòu)成圖,概括我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn),并結(jié)合土地資源利用中出現(xiàn)的問(wèn)題,理解我國(guó)的土地國(guó)策。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）
2.舉例說(shuō)明土地資源對(duì)我國(guó)生產(chǎn)和生活的影響,初步形成算重自然、與自然和諧相處、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、資源和遵守相關(guān)法律、法規(guī)的意識(shí),養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
土地資源分類、土地資源現(xiàn)狀
（二）教學(xué)難點(diǎn)
理解我國(guó)的土地國(guó)策。
三、教學(xué)方法
主題式情境教學(xué)：以“為何藏糧于地、藏糧于技？——土地資源現(xiàn)狀”為主題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，認(rèn)識(shí)我國(guó)土地資源現(xiàn)狀，樹(shù)立保護(hù)與節(jié)約土地資源的意識(shí)。
問(wèn)題式探究教學(xué)：依托主題情境，設(shè)置探究問(wèn)題鏈，在問(wèn)題探究過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)與素養(yǎng)培育。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課：為何提出藏糧于地？5分鐘）
教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
·為何要藏糧于地？ 【教師展示】 展示我國(guó)對(duì)落實(shí)藏糧于地、藏糧于技的相關(guān)報(bào)道與介紹。 提出疑問(wèn)：為何我國(guó)要提出藏糧于地、藏糧于技？ （三農(nóng)報(bào)道：落實(shí)藏糧于地……） 【問(wèn)題思考】 觀看視頻，思考為何我國(guó)要提出藏糧于地、藏糧于技？ 土地資源是我國(guó)事關(guān)民生的重要資源，通過(guò)國(guó)家的相關(guān)報(bào)道提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
·總結(jié)過(guò)渡 “同學(xué)們，看完視頻之后，你們知道藏糧于地、藏糧于技是什么意思了嗎？為什么我們要提出這樣的戰(zhàn)略？這與我國(guó)的土地資源有何關(guān)系？帶著這些問(wèn)題我們一起走進(jìn)土地資源的學(xué)習(xí)。”
新課推進(jìn)①：什么是土地與土地利用類型（5分鐘）
教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
·任務(wù)1：自主活動(dòng)：什么是土地與土地利用類型？ 【教師引導(dǎo)】 土地是什么？ 土地利用類型有哪些？ 【提供材料】 教材文字材料 + 視頻材料 【總結(jié)分享】 明確土地的概念 區(qū)分土地利用類型有哪些。 通過(guò)自主學(xué)習(xí)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土地概念與土地利用類型的基本概念。
·總結(jié)①：什么是土地 土地孕育了地球上的萬(wàn)物，是人類的衣食之源和生活、生產(chǎn)的空間。 ·總結(jié)②：土地利用類型 土地資源的利用類型是耕地、林地、草地、建設(shè)用地、難利用的土地。 提問(wèn)：我國(guó)土地資源利用類型如何？這是否與前面所說(shuō)的“藏糧于地、藏糧于技”有關(guān)系？
新課推進(jìn)②：我國(guó)土地資源利用現(xiàn)狀（15分鐘）
教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
·任務(wù)2：我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀 【活動(dòng)任務(wù)①】 提出問(wèn)題: ①我國(guó)有哪些土地利用類型？ ②耕地資源占比有何特點(diǎn)？ 【活動(dòng)任務(wù)②】 提出問(wèn)題: ①我國(guó)人均農(nóng)業(yè)土地占比如何？ ②你認(rèn)為我國(guó)哪些地形類型可以用作耕地進(jìn)行糧食生產(chǎn)？ 【小組討論】 根據(jù)材料進(jìn)行問(wèn)題思考。 【總結(jié)分享】 我國(guó)土地利用類型多樣，但耕地資源占比少。 【問(wèn)題討論】 根據(jù)材料進(jìn)行問(wèn)題思考。 【總結(jié)分享】 我國(guó)人均農(nóng)業(yè)土地占比少 我國(guó)山區(qū)面積廣大，可用作耕地的僅有平原、盆地和部分丘陵地區(qū)。 鍛煉學(xué)生的地理分析能力。培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知與綜合思維素養(yǎng)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)土地資源現(xiàn)狀特點(diǎn)。
·補(bǔ)充材料：耕地后備資源 耕地后備資源是指自然條件較好，但尚未被開(kāi)墾的宜耕土地，它是僅次于耕地的優(yōu)質(zhì)土地資源。據(jù)調(diào)查，我國(guó)除沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠等難以利用的土地外，真正未利用的荒地很少。 提出問(wèn)題：我國(guó)耕地后備資源狀況如何？這對(duì)我國(guó)土地資源造成什么樣的影響？ 總結(jié)：我國(guó)平原面積小，難利用土地多，耕地后備資源少，我國(guó)土地資源壓力大。加之我國(guó)人口眾多，需要足夠的耕地來(lái)養(yǎng)活，因此提出藏糧于地，保護(hù)耕地不收破壞，同時(shí)藏糧于技，利用有限的耕地提供農(nóng)作物產(chǎn)量。
【活動(dòng)任務(wù)③】 提出問(wèn)題: ①整體上看，我國(guó)土地資源利用類型的分布有何特征？ 【總結(jié)分享】 沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠、永久積雪和冰川等通常難以利用的土地也主要分布在西部?jī)?nèi)陸，土地利用程度較低。 鍛煉學(xué)生的地理分析能力。培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知與綜合思維素養(yǎng)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)土地資源現(xiàn)狀特點(diǎn)。
①分成四個(gè)小組，運(yùn)用相關(guān)地圖和所學(xué)知識(shí)，分別討論耕地、草地、林地和難以利用土地的主要分布地區(qū)及其自然環(huán)境特點(diǎn)。 總結(jié)： ①我國(guó)土地利用類型分布不均，我國(guó)耕地和林地的90%以上，集中分布在東部濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)，這里是我國(guó)農(nóng)、林、漁業(yè)的主要分布區(qū)，土地利用程度很高。 ②表格：
新課推進(jìn)③：合理利用每一寸土地（10分鐘）
教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
·任務(wù)3：合理利用每一寸土地 【課堂討論】 ①我們身邊有哪些不合理的土地利用現(xiàn)象？ ②我們可以通過(guò)哪些措施保護(hù)土地資源？ 【展示材料】 提出問(wèn)題: ①我國(guó)人均農(nóng)業(yè)土地占比如何？ ②你認(rèn)為我國(guó)哪些地形類型可以用作耕地進(jìn)行糧食生產(chǎn)？ 【小組討論】 根據(jù)材料進(jìn)行問(wèn)題思考。 【總結(jié)分享】 土地資源屬于可再生資源，如果利用不當(dāng)，或者遭受破壞，生產(chǎn)能力就會(huì)下降，甚至完全喪失。目前我國(guó)土地利用中存在著諸多問(wèn)題，破壞土地資源的現(xiàn)象嚴(yán)重。其中，耕地面積減少、質(zhì)量下降等問(wèn)題尤為突出。。 通過(guò)課堂討論活動(dòng)，使學(xué)生真切認(rèn)識(shí)到我國(guó)土地資源利用存在的問(wèn)題，意識(shí)到合理利用每一寸土地的重要性。
·補(bǔ)充材料：我國(guó)土地政策 ①立法保護(hù)。土地是立國(guó)之本。對(duì)于我們口大國(guó)來(lái)說(shuō)，合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地尤為重要。針對(duì)土地資源利用存在的問(wèn)題，我國(guó)把“十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地”作為一項(xiàng)基本國(guó)策，并采取了各種措施加以落實(shí)。 ②十八億畝耕地紅線：隨著城市用地的增加和人口的增長(zhǎng)，我國(guó)的耕地危機(jī)日益突出，人均耕地面積從20世紀(jì)50年代初的0.2公頃降至目前的0.09公頃，耕地總面積已經(jīng)逼近國(guó)家規(guī)定的18億畝(即1.2億公頃)紅線。 ③萬(wàn)頃良田建設(shè)：近年來(lái)，我國(guó)正在逐步推行“萬(wàn)頃良田建設(shè)工程”。該工程主要是通過(guò)對(duì)田、水、路、林、村進(jìn)行綜合整治，實(shí)施整村搬遷，增加耕地面積，提高耕地質(zhì)量，建成大面積連片高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)地集中、居住集聚、用地集約、效益集顯的綜合目標(biāo)。 ④藏糧于地、藏糧于技 “藏糧于地藏糧于技”意思是糧食依賴土地生長(zhǎng)，但是糧食生產(chǎn)力依賴技術(shù)的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)的是從耕地、技術(shù)兩方面來(lái)保障糧食安全。藏糧于地的核心是耕地，是指耕地保護(hù)，牢牢守住18億畝耕地紅線，同時(shí)確保15.6億畝永久基本農(nóng)田，確保糧食播種面積不減少。藏糧于技的核心是種業(yè)，是指糧食產(chǎn)量要向科技要單產(chǎn)、要效益，用現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)科技和物質(zhì)裝備來(lái)強(qiáng)化糧食安全的支撐。用科技創(chuàng)新促進(jìn)品種的改良、農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施的改進(jìn)和農(nóng)作技術(shù)的進(jìn)步，從而提升糧食單產(chǎn)和品質(zhì)，提升農(nóng)田排灌能力、農(nóng)機(jī)作業(yè)能力、耕地生產(chǎn)能力，推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息化等，促進(jìn)糧食生產(chǎn)能力可持續(xù)增長(zhǎng)。唯有讓糧食生產(chǎn)插上科技的翅膀才能有五谷豐登的新希望。“遠(yuǎn)處蔚藍(lán)天空下，涌動(dòng)著金色的麥浪……”圖為陜西秦嶺腳下麥浪。
課堂小結(jié)：自然資源的基本特征（5分鐘）
·課堂總結(jié) 總結(jié)本節(jié)課知識(shí)： 重點(diǎn)內(nèi)容：
課后任務(wù)：我是土地小專家（5分鐘）
·任務(wù)：我是土地專家 我國(guó)土地利用類型多樣，但不同利用類型的土地也存在不同的問(wèn)題，課后請(qǐng)同學(xué)們梳理不同利用類型土地存在的問(wèn)題，并思考可以如何治理解決？

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