資源簡介

一年級上冊第一單元《我認識您了》（第二課時）教學設計
授課教師 學校
學科 道德與法治 適用對象 一年級學生
備課團
教學 內(nèi)容 教育部審定義務教育教科書（人教版）小學道德與法治一年級上冊第一單元 《我認識您了》（第二課時）
教材 內(nèi)容 分析 《我認識您了》是人教版《道德與法治》一年級上冊第一單元“我是小學 生啦 ”中的第二課時。第三課是根據(jù)《課程標準》“愉快、積極地生活 ” 中“在學校里情緒安定、心情愉快 ”，“喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉 快地玩 ”而編寫的，第二課時的內(nèi)容由“該請誰來幫幫我 ”和“這樣做對嗎 ” 兩個欄目構成。主要引導學生在校園內(nèi)遇到困難會尋求老師、校工協(xié)助解決， 發(fā)現(xiàn)并感受他們的工作與自己校園生活的關系，知道向他們問候和求助的用語 方式。
學情 分析 一年級學生剛入學不久，新的校園對他們來說還比較陌生。孩子們對學校 環(huán)境、對老師和同學、對課堂學習都充滿了新鮮感，他們懵懵懂懂，因為環(huán)境 的改變會帶來一些緊張。他們大多天真活潑，喜歡和老師打交道，但由于對小 學里不同學科、不同部門的老師缺乏全面了解，加上不少家長習慣借老師的形 象來嚇唬他們，不免對老師產(chǎn)生懼怕的心理，形成了距離感和陌生感。特別是 新入學的學生在遇到困難時不知道如何向任課老師以外的師長求助。有些學生 發(fā)現(xiàn)小學老師不再像幼兒園老師那樣形影不離地照顧自己時，會感到害怕和無 助。因此，讓學生正確認識師生交往關系，獲得安定、愉悅的學校生活情緒， 加快入學適應，并學著尊師重教，就是本課的主要任務；引導學生學會向他們 求助，并讓學生知道求助的基本方法。
教學 目標 1.知道在校園生活中遇到困難可以向學校老師和校工求助。 2.學會向學校老師和校工求助的基本方法，獲得安定、愉悅的校園生活體 驗。 3.培養(yǎng)尊師敬長文明有禮的好習慣，促進良好師生關系的形成。
教學重點 學會向學校老師和校工求助的基本方法，獲得安定、愉悅的校園生活體驗。
教學難點 懂得尊重學校老師和校工，促進良好師生關系的形成。
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教學過程
教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 設計意圖
自我介紹 明確目標 小朋友們好!今天 我們一起來學習小學一年級人教版《道德與法治》第一單元第 3 課《我認識您了》第二課時，孩子們，你們準備好了嗎？我們一起來學習吧！ 首先，我們來看看這節(jié)課的學習目標：（出示課件） 1.知道在校園生活中遇到困難可以向學校老師和校工求助。 2.學會向學校老師和校工求助的基本方法，獲得安定、愉悅 的校園生活體驗。 3.培養(yǎng)尊師敬長文明有禮的好習慣，促進良好師生關系的形 成。 課堂熱身
回 憶 你 認 識 了 誰 上節(jié)課,大家拿著自己制作的簽名卡去認識了學校里其他的 老師和校工，請小朋友們說說你認識哪些人呢？ (出示圖片、播放音頻) 學生 1:我認識了每天早上站在學校門口迎接我們，和藹可親 的郭校長。 學生 2:我認識了教一（2）班語文的陳老師，她留著長長的 頭發(fā)，戴著眼鏡。 學生 3:有一次我肚子不舒服去校醫(yī)室，校醫(yī)安慰我不用怕又 幫我搽油，就這樣我認識了她。 學生 4：我認識了教我們音樂的黃老師，她長得很漂亮，唱 歌超好聽的。 學生 5：我認識了每天守衛(wèi)著學校門口的保安王大叔，他穿 著保安服超帥！很酷！ 老師：是啊，學校就像一個大家庭，有敬愛的老師，親愛的 同學，還有熱心的校工，大家共同生活在校園里真是一件快樂的 事情。如果小朋友們在學校遇到麻煩事，該請誰來幫忙呢？請小 朋友們認真看視頻。 本 環(huán) 節(jié)既總結 了上節(jié)課 的課后實 踐活動，又 為后面校 園求助的 教學環(huán)節(jié) 做鋪墊，起 到了承上 啟下的過 渡作用。
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請 誰 來 幫 幫 我 （一）請老師幫忙 1.（播放視頻）一天下午，學校正在進行大課間活動，在運 動場上，有的同學踢足球，有的同學打籃球，有的同學跳繩，還 有的同學和老師一起玩“老鷹捉小雞 ”的游戲。瞧，他們玩得可 高興了！哎呀！小明不小心將羽毛球打到樹上去了，他踮起腳尖， 拿起羽毛球拍伸直手卻怎么都夠不著羽毛球。怎么辦呢？ 師：哪個聰明的小朋友來提小明想辦法？ (出示圖片、播放音頻) 學生 1：我可以請我們的語文老師把羽毛球拿下來。 學生 2：我的體育老師長得那么高，請他幫忙肯定可以拿到 羽毛球。 學生 3：我認為可以請學校任何一個老師來幫助我們拿下羽 毛球。 老師：是的，在學校任何一個老師都很樂意幫助同學們解決 困難的，小明找了離自己最近的體育老師幫忙，真聰明。 你看，小華也遇到了一件麻煩事，一起來聽聽吧。 2.（出示圖片、播放音頻）在運動場的另一邊，小華、小江 和其他同學一起玩 “抓人 ”游戲。小華戴了一頂漂亮的帽子，小 江看見了，想拿來看看就將小華的帽子搶走了，小華一邊追，一 邊喊：“你這個淘氣鬼，把帽子還給我，還給我?！毙〗呑哌呎f： “我就是不給你，來追我呀，追我呀！” 老師：哪個機靈的小朋友來想想，小華該怎么辦呢？誰先來 說？ （播放音頻） 學生 1：小華可以去辦公室找班主任王老師，請王老師幫忙 要回帽子。 學生 2：他可以去辦公室找數(shù)學老師幫忙要回帽子。 學生 3：小華可以去找在運動場上看到的任何一個老師，來 幫忙要回帽子。 老師：真不錯，你們的辦法都可行，小華請就在自己身邊的 老師解決了困難，真是一位聰明的孩子。 通 過 學生在校 園生活中 請老師、校 工等幫忙 的事例，結 合書本插 圖講解分 析，首先讓 學 生 明 白 人人都會 有麻煩，遇 到麻煩事 是正常的、 難免的。有 助于為學 生營造安 全的心理。 在此基礎 上跟進該 向誰求助 的教學，繼 續(xù)營造校 園生活的 溫馨氛圍。 本環(huán)節(jié)是 習得方法 后的綜合
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孩子們，在校園里老師還幫你解決了哪些困難呢？誰大膽來 說說？ 3.（出示圖片、播放音頻） 學生 1:有一次我上語文課時遇到一個字不會讀，就請語文老 師教我讀，我會讀這個字很高興。 學生 2：上學的第一天，老師帶我們參觀校園，熟悉環(huán)境， 還告訴我們在樓梯和樓道里要右行禮讓。 學生 3：記得那天我犯錯誤了，心里特別難受，老師握著我 的手耐心地安慰我，給我講道理，就像我的媽媽一樣，我很感謝 她。 老師：聽了同學們的分享，老師覺得大家真的是個懂得感恩 的好孩子，那當同學們得到老師的幫助后，你想對老師說些什么 呢？（出示圖片、播放音頻） 學生 1：我想對老師說，在學校這個陌生的環(huán)境里，因為有 老師的關心和幫助，我變得勇敢，逐漸適應了校園生活，謝謝老 師！ 學生 2：我想對老師說，老師不僅教我知識，還教我做人的 道理，使我更加健康快樂地成長，老師就像我的親媽媽一樣，我 很感謝老師。 老師：是的，老師在我們的成長中為我們付出了很多，但在 校園里，還有一些人為我們默默地付出，他們就是學校的校工。 下面請看一段小視頻《小明的麻煩事》。 （二）請校工幫忙 1.（播放視頻）聽說，小明同學遇到了麻煩事，我們一起來 聽一聽他遇到了什么麻煩。(周一晚上 7 點，小明在做語文作業(yè)時 找不到語文書，思來想去，原來語文書落在教室里了。可是這么 晚了，教室已經(jīng)關門了，他該找誰幫忙呢 ) （出示圖片 播放音頻） 學生:他可以找保安叔叔，因為保安叔叔保管著我們學校所有 的鑰匙。 老師：真棒！小明找了保安叔叔幫忙拿到了語文書。 運用。將教 材情境作 為案例材 料進行分 析,具有典 型性，而交 流學生求 助過程中 碰 到 的 困 難并討論 解決。更具 針對性。視 角從“教材 生活 ”轉向 兒童的真 實生活，可 以提高教 學實效。 最 后 讓學生說 說得到老 師和校工 的幫助后 如何感謝 他們，做個 懂得感恩 的孩子。
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孩子們，請再想一想，還有哪些校工幫你解決了困難？誰來 說說？ 2.（出示圖片、播放音頻） 學生 1:有一次上體育課時，我不小心摔了跤，受傷了，去醫(yī) 務室請校醫(yī)幫忙處理傷口，我感覺校醫(yī)是一個很好的人。 學生 2：昨天我在學校用午餐時，發(fā)現(xiàn)忘記拿筷子，就請廚 房阿姨借給我筷子用餐，我感覺阿姨好像我媽媽一樣關心我。 老師：是啊，在同學們遇到麻煩事的時候，身邊的校工都能 給予你們幫助。小朋友們想對校工說些什么呢？看誰最勇敢？ （出示圖片 播放音頻） 學生 1：我想對校工說，謝謝你們，是你們守護著我們的校 園生活！ 學生 2：我想對校工說，謝謝你們，是因為有了你們像家人 一樣保護我們，幫助我們，我們才感到了在校園生活是多么的愉 快！ 老師：說得真好，老師為你們的感恩之心而欣慰，希望每個 小朋友在成長路上善于觀察身邊的人和事，做個文明好孩子！
這 樣 做 對 不 對 哇！我們的校園真美，到處都是鮮花，好漂亮！ 請小朋友認真觀看小視頻《不摘花》。 孩子們，花很美，是用眼睛來欣賞，美化環(huán)境的。小朋友們 一定不能隨意采摘和破壞哦。 看，這個小朋友又做得對不對呢？ （出示圖片、播放音頻）有一天，我經(jīng)過學校的花園，看到 一名小學生正在摘花，我走上去對她說：“小朋友，花園里的花是 給大家欣賞的，不能摘喲?！边@個小女孩看了我一眼說：“哼，你 又不是我們班的老師！你憑什么來管我，我才不聽你的呢?！?老師：聽了這段音頻，你想對這個小朋友說些什么呢？（好， 你先來吧） 學生：不聽老師的勸導還是去摘花是錯誤的，不管他是不是 自己班的老師，我們都應該聽他們的話；隨意摘花是不對的，我 通 過 討論教材 繪本圖，進 入校園生 活的觀察、 拓展，通過 辨析同齡 人的行為 達到自我 反思以及 榜樣示范 的目的，明
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們要愛護學校里的花草樹木，不能采摘和破壞。 老師：說得真好！你是個護花小天使！孩子們，我們要知道， 不管是不是教自己班的老師，我們都要尊敬他們。 咦，下面，你們看看這個小女孩怎么了？ 圖片 3：（出示圖片、播放音頻）有一天，我在運動場和好朋 友跑步比賽，我一不小心摔了一跤，磕破了膝蓋還紅腫呢。小花 馬上扶起我去校醫(yī)室找校醫(yī)幫忙，校醫(yī)看見了馬上安慰我說：“小 朋友，不要害怕，這是小事?！彼f完就幫我處理好傷口，我對校 醫(yī)說：“謝謝您！您真好！像我媽媽一樣照顧我。” 老師：小朋友，你覺得這個小女孩做的對嗎？ 學生：（播放音頻）她向校醫(yī)說謝謝是對的，因為我們接受了 別人的幫助表示感謝，是最基本的禮儀，也是尊重老師的表現(xiàn)， 我們要做一個有禮貌的學生。 老師：真是個有禮貌的孩子！學校有校醫(yī)真好，每天守護著 我們的健康，小朋友應該感恩我們的校醫(yī)。 老師：小朋友，我們每天都在學校快樂學習，老師耐心地教 我們學知識，教我們學做人，就像爸爸媽媽一樣關心愛護我們， 我們該如何感恩親愛的老師呢？ 白在師生 交往過程 中應該如 何尊敬老 師。本環(huán)節(jié) 教學既是 校園生活 的禮儀學 習，也是新 生活適應 的重要內(nèi) 容。
拓 展 通過欣賞歌曲，再次深入了解到老師對學生的諄諄教導，激 發(fā)學生對老師的感恩之情。 下面，我們來共享一首歌——《老師，您好！》，我們一起來 聽聽吧！ (播放視頻 1 分 10 秒)。 讓學生的 情感升華， 通過欣賞 歌曲激發(fā) 孩子們的 感恩之心。
總 結 這首歌真好聽！是啊，在我們遇到困難的時候，是老師幫助 和鼓勵我們，用無私的愛陪伴著我們健康成長。 通過觀看 視頻讓學 生懂得感 恩老師，并 總結全課。
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推 薦 閱 讀 （出示圖片）最后，李老師向大家推薦一本書《感恩老師》， 希望大家用心閱讀，從書中感受師愛，用實際行動來表達對老師 感恩和尊敬吧。 課堂到此結束，謝謝觀看！ 推 薦 閱讀讓孩 子更加明 白如何尊 重老師，做 一個有禮 貌的小學 生。
板書 設計 3.我認識您了 向誰求助 怎樣求助 尊重
有禮貌 說清楚
答疑環(huán)節(jié)
問題一：（播放學生音頻）老師，在校園生活中，我們遇到困難，除了找老師和校工幫忙
外，我還可以找誰來幫忙呢？
老師：你問得真好。下面我們來聽聽其他同學是怎么做的？（出示圖片播放學生音頻）
學生 1：有一次，我忘記拿文具盒來上課，沒有跟老師說，我的同桌小明看到了就借給
我鉛筆寫字，我對他說了謝謝。這樣就不用麻煩老師了。
學生 2：我寫字時不小心弄斷了鉛筆，我沒有其他鉛筆了，就找到我的好朋友小花借鉛
筆刀削鉛筆。遇到一些小事情我們可以找同學幫忙。
學生 3：有一天上《道德與法治》課時，我忘記拿書來，就跟我的同桌說明情況，他很
樂意幫我，我們就共用同一本書上課。
老師：所以，我們遇到困難不一定找老師和校工，還可以找身邊的同學或朋友幫忙。同
學們學得真棒！
下面，我們來聽聽第二個同學提出什么問題？
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問題二：（播放學生音頻）老師，有一天，小芳心愛的發(fā)夾被同學弄壞了，她哭得很厲害，
該找誰來幫忙呢？
老師：大家來聽聽其他同學有什么好建議？（出示圖片播放學生音頻）
學生 1：我認為小芳可以找班主任幫忙，將自己的不開心說清楚，班主任開解她。
學生 2：小芳把不開心的事告訴爸爸媽媽，我想他的爸爸媽媽會安慰她。
學生 3：我們學校有個心理輔導室，班主任告訴我們：遇到不愉快的事情可以去心理輔
導室找心理老師說說，她會幫助我們解決困難，她是我們的知心姐姐，她會幫助我們的。
老師：同學們說得太棒了！
現(xiàn)在，你們知道在生活中遇到困難怎樣解決了嗎？下面考考你。
1.在學校，遇到不是教自己的老師時，我們應該( )
A.不用打招呼。
B.假裝沒看見。
C.禮貌地問聲好。
應該選哪個呢？對了，選 C。
2.以下行為正確的是( )
A.在老師辦公室外大聲說話。
B.進老師辦公室前喊“報告 ”。
C.在老師辦公室前的樓道上奔跑。
哪個正確呢？對了，B。
小朋友，你們都做對了嗎？如果都對了，證明你們今天學習很認真，很有收獲！
答疑時間到此結束，小朋友們再見！
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