資源簡介

一年級上冊第二單元《上課了》（第一課時）教學設計
授課教師 學校
學科 道德與法治 適用對象 一年級學生
備課團
教學 內容 人教版《道德與法治》一年級上冊第二單元 “校園生活真快樂”的第 8 課 《上課了》第一課時
教材 內容 分析 《上課了》這一課的教學旨在引導一年級學生逐步形成上課規則意識， 養成良好的學習習慣，感受課堂的學習樂趣。本課主題共四個話題，第一課時 將完成前兩個話題的交流學習。話題一“課前準備好”既引導學生課前學會準 備用品，又引導學生放松心情，愉悅地進入課堂學習。話題二“多提問題勤舉 手”旨在引導學生學會與同學交流，共同探討解決問題的辦法，體驗共同學習 的樂趣。
學情 分析 經過近兩個月的學習生活， 一年級的孩子已經初步具備了一定的課堂學習 習慣。大部分孩子知道上課前要做好準備，但有部分孩子還是會忘記，需要老 師或組長提醒。忘記帶書本、作業本或美術工具的情況也時有發生。因此，根 據課程提前準備好學習用品的習慣還需要強化。課堂上舉手發言比較積極，但 有的孩子只關注自己想說的，有搶著說的壞習慣；不懂得耐心傾聽他人發言， 傾聽別人發言的習慣還有待養成。
教學 目標 1.學會課前準備的方法，體會課前準備的好處。 2.懂得發言要先舉手并學會專心聆聽他人發言。 3.保持積極向上的學習態度和敢于發言的勇氣。
教學 重點 學會課前準備的方法，知道發言要先舉手并學會專心聆聽他人發言。知道 課堂學習的基本規范，積極參與學習生活，養成良好的學習習慣。
教學 難點 積極參與學習生活，保持積極向上的學習態度和敢于發言的勇氣，愉快地 開啟小學生活。
教學過程
教學環節 教學內容 設計意圖
自我介紹 明確目標 同學們， 大家好！ 今天我們學習人教版《道德與法治》一年級上冊第二單元 《上課了》第一課時。我們要開始學習了！小腰板，挺直。 首先我們來看看這節課的學習目標：（課件出示） 1.學會課前準備的方法，體會課前準備的好處。 2.懂得發言要先舉手并學會專心聆聽他人發言。 3.保持積極向上的學習態度和敢于發言的勇氣。 課堂熱身， 明確目標。
導 入 新 課 （夸幻燈片播放音頻 01 至幻燈片第 4 頁，18 秒） （播放音頻 02）上課預備鈴響了，我們趕緊進教室！ （播放音頻 03）我們快回座位坐好，準備上課吧！ 教師：孩子們，上課的預備鈴告訴我們，馬上就要上課了。 你準備好了嗎？ 播放“上課 預備鈴”及 兩位同學聽 到預備鈴后 說的話，讓 同 學 們 知 道，馬上就 要 “ 上 課 了”，從而更 快更好地進 入 學 習 狀 態。
活 動 一 ： （一）學習用品準備好 1.忘帶學具的影響。 （播放視頻 01）我忘記帶彩筆了； 呀， 忘帶跳繩了； 呃， 我 的尺子呢？ 教師：孩子們，上課時沒帶學具會有什么影響呢？ 1.通過播放 忘帶學具的 視頻，喚起 同學們對自 己忘帶學具 的回憶，進
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課 前 準 備 好 （播放音頻 04）沒帶學具會影響自己學習， 還會影響到別的 同學。 （播放音頻 05）還會影響老師講課。 2.學習根據課程表準備學習用品。 教師： 兩位同學都說得對！ 孩子們， 你有什么好辦法解決這 些問題呢？請認真想一想吧。好的，請月月說。 （播放音頻 06）在家時， 我們看看課程表， 把上課要用的東 西帶來學校，不要落在家里。 教師： 月月說的是個好辦法， 其他同學又有什么好辦法呢？ （播放音頻 07）我們在上課之前， 看看課程表， 把這節課要 用的學習用品準備好、擺整齊，上課時就不會找不到了。 教師： 兩位同學的方法都非常好！ 老師還有個小提示， 如果 大家能在下課時就馬上按照課程表， 準備好下一節課的學習用品 就更棒了！看來，課程表真是我們學習的好幫手呀！ （課件出示一年級 3 班課程表） 教師： 孩子們， 這是一年級 3 班的課程表。從豎列看是表示 星期幾的課程， 從橫排看表示第幾節課。現在， 我們一起來玩個 小游戲， 看看誰最先在課程表上找到熊老師說的課程。要開始啰， 請認真聽：星期二早上的第三節上什么課？請其其說。 （播放音頻 08）星期二的第三節是上美術課。 教師： 真棒！ 又快又準！ 那， 上美術課需要做什么準備呢？ （播放音頻 09）上美術課要帶美術書和美術工具來學校， 有 美術工具才能上好美術課！ 教師： 說得真好！ 我們再看看——星期三下午的第二節是什 么課？ （播放音頻 10）星期三下午第二節是道德與法治課。 教師：看得真準！上道德與法治課要做好什么準備呀？ （播放音頻 11）上道德與法治課需要準備道德與法治書和筆 而說一說沒 帶學具會有 什么影響。 2.對于剛進 入一年級不 久的同學來 說，還沒很 好地養成自 己收拾學習 用 品 的 習 慣，多數同 學對家人比 較依賴。此 環節的設計 在于通過游 戲活動，更 好地幫助同 學們學會使 用課程表， 從而培養他 們根據課程 表，清晰準 確地知道上 什么課要準 備什么學習 用具的好習 慣。 3.由于剛進 入一年級的 同學識字量 不多，引導 他們制作一
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袋。 教師：你們真是會準備的好孩子。 3.創意課程表。 教師： 孩子們， 課程表是我們的好朋友， 可以提醒我們每天 上什么課， 帶什么學習用具。讓我們一起來學習怎樣做個創意課 程表吧。 （出示音符圖、畫筆圖、跳繩圖） 教師：孩子們，你們知道這三幅圖上的是什么嗎？ （播放音頻 12）這三幅圖上的分別是音符、畫筆和跳繩。 教師： 回答正確。孩子們， 你覺得課程表上的哪些課可以用 這些圖來表示呢？ 請想好的同學說一說。 （播放音頻 13）老師， 我覺得可以用音符表示音樂課， 用畫 筆表示美術課， 用跳繩表示體育課。） （課件出示： 創意課程表） 教師： 真有創意！ 孩子們， 你還會用什么符號或圖片來表示 每個課程呢？下課之后， 大家都來做個創意課程表， 幫助我們更 好地學習吧。 （出示課件：創意課表我來做） 個創意課程 表，既能讓 同學們更好 地熟悉本班 的課程，也 能鍛煉同學 們的動手能 力和創新能 力。
（二）思想精神準備好 1.辨析課前精神狀態準備的好壞。 教師： 孩子們， 課前不僅要準備好書本等學習用具， 還要在 精神狀態上做好準備。但是， 有些同學卻出現了這樣的情況。你 們看， （出示課件：精神狀態圖） 教師： 這些同學的準備狀態好不好呢？我們來討論討論。請 看看這位女同學： （出示課件：小女孩精神游離狀態圖） 教師： 她雖然已經坐到了自己的座位上， 可是， 還在想著課 間的游戲。孩子們，你認為這樣好不好呢？ （播放音頻 14）我認為這樣不好， 要上課了， 得趕緊集中精 1.通過觀察 “ 精 神 狀 態”圖，以及 對圖中小朋 友狀態的分 析討論，讓 同學們知道 要上課了， 得快速集中 注意力才能 更好地投入 到新的課堂 學習中。 2.通過討論
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神，不能再想著下課時的事了。） 教師：說得對！我們再來看看這位同學， （出示課件：瞌睡 圖）， 他怎么啦？ （播放音頻 15）老師，他在打瞌睡。 教師：打瞌睡行嗎？ （播放音頻 16）不行呀， 打瞌睡就聽不到老師講課， 就學不 到知識了。 教師： 是呀， 不能打瞌睡！ 所以， 我們一定要養成早睡早起 的好習慣，養足精神才不會打瞌睡喲。 （出示課件：兩位同學交談圖） 教師： 我們再來看看這兩位同學， 預備鈴響了， 他們還在談 笑，孩子們說說，這樣做對嗎？ （播放音頻 17）我認為這樣做是不對的！ 預備鈴響了還和同 學說話會影響自己，還會吵到別人。 教師：說得真有道理！ 2.學習怎樣集中精神準備上課。 教師： 那， 有些什么好方法可以幫助他們趕緊集中精神上課 呢？孩子們，快開動腦筋，認真想一想。 （出示課件：好主意交流圖） 教師：好，我們來聽聽同學怎么說吧。 （播放音頻 18）我們可以背課文，也可以背每周一詩。 教師：是個好方法。 （播放音頻 19）我們可以趴在桌面上休息一下， 安靜地等老 師來上課。 教師：這個方法也不錯。 （播放音頻 20）我們可以一起唱一首歌。 教師： 熊老師也喜歡唱歌。現在， 我們一起來唱首歌吧。請 孩子們輕輕站起來，預備，開始—— 與交流，知 道預備鈴響 后，我們可 以通過讀課 文、背古詩、 唱一首歌等 的方式快速 集中精神， 體會到課前 準 備 的 好 處。
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（播放視頻 02）《校園的早晨》 教師： 請坐下。孩子們的歌聲真好聽！ 一起唱完歌曲后， 你 的注意力一定更集中了，上課一定會更有精神！
活 動 二 ： 多 提 問 題 勤 舉 手 （一）多提問題會傾聽 1.遇到問題勤舉手。 （出示課件：認真聽講圖：幾位同學在認真地上著課） 教師： 你看， 孩子們多認真啊， 都在津津有味地聽著老師講 課呢！這時，老師突然發現，小方和小明遇到難題了。 （課件出示：小方小明圖：小方和小明沒聽懂老師剛才講的 課，皺著眉頭。） 教師：他們沒聽懂老師剛才講的課，皺著眉頭呢。孩子們， 如果你是小方或小明，你會怎么做呢？ （播放音頻 21）如果我是小方，我會舉手問老師。 （播放音頻 22）如果我是小方或小明， 我也會舉手向老師提 問，把自己不懂的地方說出來。 （播放音頻 23）如果我像他們一樣， 遇到了不懂的地方， 我 也要大膽舉手提問，直到聽明白。 教師： 孩子們都說得很對， 我們遇到不懂的地方時就要舉手 提問， 大家會幫助你把問題弄懂的！ 那， 除了不懂的時候要舉手 提問，在什么情況下也可以舉手呢？ （出示課件：聽講圖） 教師：請孩子們認真想一想。 （播放音頻 24）回答老師問題時要舉手。 （播放音頻 25）如果你不贊成同學的觀點時， 可以舉手， 說 出自己的看法。 （播放音頻 26）如果覺得同學說得好， 我們也可以舉手， 給 發言的同學表揚鼓勵。 教師：熊老師贊成你們的看法！ 1.通過“小 方和小明” 的“難題”, 讓同學們知 道,遇到問 題要大膽舉 手提問。知 道什么情況 下一定要舉 手說出自己 的“訴求”, 懂得“要發 言先舉手” 的 課 堂 規 則。 2. 通 過 觀 察、討論“上 課情景圖”, 讓同學們懂 得,別的同 學發言的時 候,我們一 定要認真駁 聽,積極思 考同學說的 跟自己想的 是否一樣, 不能打斷同 學的發言。 養成積極舉
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教師： 孩子們， 上課時我們要積極舉手發言， 回答問題時身 體要立正、聲音要洪亮， 遇到不明白的問題時要主動問老師。這 樣我們的學習才會更有收獲。 2.學會聆聽多思考。 教師： 那， 當別人發言的時候， 我們又應該怎么做呢？我們 來看看這些同學的做法。 （課件出示上課情景圖：有個同學正在發言，有的同學在安 靜認真地聽別人發言；有的邊舉手邊喊。） 教師： 孩子們， 你覺得哪些同學的做法好， 哪些同學做得不 對呢？請認真看一看，想一想。 教師：好的，我們來聽聽同學是怎么說的吧。 （播放音頻 27）我覺得前排穿藍色衣服的男同學做得很好， 聽得很認真，我要給他點贊。 對呀， 這位男同學真會聆聽， 熊老師也給他點贊。（豎大拇 指） 下面， 我們來聽聽這位穿藍色衣服的同學是怎樣做到專心聆 聽的。 （播放音頻 28）我會靜靜地聽同學發言， 看他說的和我想的 是不是一樣。 說得真好！我們再看看，還有哪些同學也做得好的？ （播放音頻 29）我覺得穿粉紅色衣服的同學也十分專心， 眼 睛一直看著發言得同學。我要為她點贊。） 教師： 是呀， 穿藍色衣服和粉色衣服的這兩位同學都值得點 贊！不過，也有一些同學做得不夠好，你發現了嗎？ （播放音頻 30）我覺得后排穿綠色衣服的男孩子做得不好。 別的同學提問時，他不但搶著舉手，還一個勁的喊著老師，這樣 很不禮貌。 教師： 是的！ 這樣做不禮貌。孩子們再看看， 還有哪位同學 做得不夠好呢？ 手、專心駁 聽他人發言 的習慣，并 保持積極向 上的學習態 度和敢于發 言的勇氣。
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（播放音頻 31）前排穿黃色背心的同學，邊舉手邊站起來， 還不停地喊老師。我覺得這樣做不好。 教師： 是呀， 這樣做不僅會影響發言的同學， 還會影響別的 同學聽課！那，該怎么做才對呢？我們來聽聽張老師的建議吧。 （播放音頻 32）同學們， 積極舉手非常好， 但是別人講時要 先聽。專心聆聽、認真思考才是好孩子喲。 教師：謝謝張老師！
（二）出謀獻策幫一幫 （課件出示小熊疑問圖+播放音頻 33 〈跨幻燈片播放至第幻 燈片第 35 頁〉） 教師：孩子們，小熊也想成為一名像我們一樣勤舉手，多發 言的好孩子，可是他不知道該怎么做才好，你聽。 （播放音頻 34）我是小熊， 我也想成為一名勤舉手、多發言 的好孩子，可是我該怎么做呀？ 教師：他的好朋友們知道后，紛紛給他提建議了。小豬第一 個走到小熊跟前，對小熊說： （播放音頻 35）要認真聽老師講課， 同時還要學會聽同學發 言。 教師：小猴也過來了，說： （播放音頻 36）要多多動腦筋，好好想。 教師：小牛也很熱情，慢慢地對小熊說： （播放音頻 37）不要著急， 把自己不明白的地方以及想到的 說清楚就行了。 教師：孩子們，老師知道你們也很想幫幫小熊，快來說出你 的好主意吧。 （播放音頻 38）大膽點，不要怕，說錯了也不要緊。 （播放音頻 39）慢慢來， 每天進步一點點， 你也會是很棒的！ 加油！ 通過“小熊 的故事”，讓 同 學 們 知 道，每個同 學在學習中 都會遇到困 難，只要我 們大家互相 幫助，都能 成 為 勤 舉 手、多發言 的愛學習的 好學生。
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教師：聽完大家的建議，小熊一下子明白了許多，馬上對大 家說： （播放音頻 40）謝謝你們！ 教師：孩子們，小熊一定會成為一名像我們一樣勤舉手，多 發言的好孩子的。
活 動 三 ： 總 結 、 推 薦 閱 讀 教師： 孩子們，今天的道德與法治課，我們學習了怎樣做好 課前準備，知道了要多提問題勤舉手、學會聆聽多思考。你們都 表現得非常棒！熊老師把今天的學習內容編成了一個順口溜，我 們一起聽一聽，讀一讀吧。 （出示課件：順口溜文字+播放音頻 41） 預備鈴聲響，立即進課堂。 書本與文具，放在課桌上。 兒歌歡快唱，背詩聲音響。 多提問，勤舉手， 認真聽，仔細想， 課堂表現你最棒！你最棒！ 教師：孩子們，熊老師相信大家以后一定會更加認真地做 好課前準備，更加認真地上好每一節課，成為樂學善學的好孩 子！ 教師： 最后， 熊老師向大家推薦一套故事書， 書的名字叫《笨 狼上學》。（出示課件： 故事書照片） 《笨狼上學》講的是笨狼 在學習過程中發生的一個個有趣的故事。它真的是一只笨狼嗎？ 請孩子們好好去看，好好去想。 教師：課堂到此結束，謝謝大家的觀看！ 1.用順口溜 進行總結, 幫助學生更 好地梳理本 節課的學習 內容。 2.課外閱讀 推薦《笨狼 上學》,希望 同學們認真 閱讀,感受 故 事 的 “趣”,習得 故事蘊含的 “理”。
板 書 設 計 8.上課了 備學具 聚精神 勤舉手 會聆聽
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【課后答疑】
首先，我們一起聽聽聰聰同學的疑問。
（播放音頻 42）老師，上課的時候，我總是找不到學習用具，怎么辦呀？
教師： 孩子們， 你們有遇過聰聰這樣的情況嗎？在這里， 老師給你們幾點建
議吧。
一是每天上學前都要做好相關準備， 不要遺忘了該帶的學具。比如， 今天的 體育課要學習跳繩， 那么， 在上學前我們就要把跳繩裝進書包， 帶來學校， 上體
育課的時候就有跳繩用了。
二是上課前要將下一節課需要的學習用品準備好。比如，下一節課要上語文， 我們就要在上課前把語文書、寫字本、筆袋等準備好，并整齊地擺放在桌面上。 如果下一節是閱讀課，我們就要提前到圖書角上選好自己想讀的課外書，這樣，
在課堂上，我們就可以有更多的時間閱讀了。
三是學習用品不論是在書包里，還是在課桌的抽屜里， 都要擺放有序， 避免
要用的時候找不到。
如果確實是忘記帶了，也不要著急，可以向老師借或者與同學共用。
教師：接下來，我們一起聽聽明明的疑問。
（播放音頻 43）老師， 我很喜歡看課外書， 上課前， 我可以和同學們分享我
看到的故事嗎？
教師： 明明真是個愛讀書的孩子！上課預備鈴響后， 我們要快速集中注意力、 準備上課。我們可以讀課文、背古詩； 可以一起唱首歌， 也可以進行閱讀分享。 比如， 你們讀了熊老師推薦的《笨狼上學》后， 就可以利用課前 3 分鐘進行閱讀
分享了。不過， 一定要聽從老師或班長的安排，有序、輪流進行喲。
教師：下面，我們來聽聽歡歡的疑問是什么。
（播放音頻 44）老師，如果同學回答問題時講錯了，我可以馬上幫他糾正
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嗎？
教師： 孩子們， 如果你能發現同學講錯了， 就說明你是一個專心聽課、認真 思考的好孩子。但是， 我們不能打斷同學的發言， 要耐心等他說完后， 我們再舉 手說出自己的看法。老師希望大家養成不但要積極舉手發言， 更要學會聆聽他人
發言的好習慣。
教師：最后，我們來聽聽樂樂的疑問。
（播放音頻 45）老師， 我發現我的同桌在上課時總是不舉手發言， 我應該怎
么幫助他呢？
教師： 樂樂真是個熱心的孩子！ 如果我們的同桌不敢舉手發言， 我們可以這
樣幫助他。
首先， 在小組學習的時候， 多鼓勵他發言， 如果說錯了， 就幫助他改正， 多 練幾次。那么， 在全班同學面前發言就不會害怕了。第二， 告訴同桌， 不是每個 同學回答問題都能答對的， 錯了也沒關系， 大家也不會笑他。第三， 鼓勵同桌大
膽點，老師最喜歡積極發言的同學了。
孩子們，對于剛才同學的疑問，現在你們都懂了吧！
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