資源簡介

《藻類、苔蘚和蕨類植物》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
（1）概述藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)特征。
（2）說出藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈和人類的作用。
2、能力目標(biāo)：
（1）能夠進(jìn)行有關(guān)資料分析和探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力學(xué)會(huì)自己思考和結(jié)合信息得到正確的結(jié)論。
（3）通過觀察、類比、推理等，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：
關(guān)注生物圈中這些植物的生存狀況，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察三種植物的外形特征，歸納、比較三種植物的異同點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)生物圈的不同環(huán)境中分布不同綠色植物的理解。藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類關(guān)系。
教學(xué)過程：
情景導(dǎo)入
播放安化縣風(fēng)景視頻，在感受家鄉(xiāng)青山綠水之美中導(dǎo)入新課。
我們的家鄉(xiāng)，群山環(huán)繞，森林覆蓋率達(dá)到了76.51%，這其中生活中多種多樣的綠色植物。今天，老師就帶來了山中的三種植物，同學(xué)一起來看看，是不是認(rèn)識(shí)它們呢？（教師依次展示植物，并板書課題）
引出課題——藻類、苔蘚和蕨類植物。
認(rèn)真觀察，合作探究。
如果你是一個(gè)生物學(xué)家，面對(duì)這截然不同的三類植物，應(yīng)該從哪些方面來對(duì)它們進(jìn)行探究呢？
（引導(dǎo)學(xué)生提出探究方向：生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式、代表植物等。）
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。
3、探究藻類、苔蘚和蕨類植物的“形態(tài)結(jié)構(gòu)”。
藻類 苔蘚 蕨類
形態(tài)結(jié)構(gòu)（根、莖、葉）
4、全班進(jìn)行交流和討論。
5、同學(xué)們的觀察仔細(xì)而認(rèn)真，那么，我們的觀察是否正確呢？請同學(xué)們閱讀教材，找到書中對(duì)于藻類、苔蘚和蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的描寫，并填寫在表格中。
6、拓展。（展示藻類、苔蘚和蕨類植物的三種代表植物，并完成它們的結(jié)構(gòu)示意圖）
海帶（藻類） 葫蘆蘚（苔蘚） 腎蕨（蕨類）
自主學(xué)習(xí)，填寫表格。
1、了解了藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，讓我們再來完成這三類植物在生活環(huán)境、繁殖方式、與人類的關(guān)系等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。
植物類群 藻類 苔蘚 蕨類
生活環(huán)境
形態(tài)結(jié)構(gòu) 有單細(xì)胞和多細(xì)胞藻類，無根、莖、葉。 有莖、葉。但莖中無導(dǎo)管，葉中無葉脈，根是假根。 植株較高大，有根、莖、葉；有輸導(dǎo)組織。
對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系
典型代表
繁殖方式
2、請同學(xué)們將自己的學(xué)習(xí)成果在全班進(jìn)行展示。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所有觀察過程和結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，初步歸納生物的進(jìn)化方向。
4、學(xué)生對(duì)表格內(nèi)容進(jìn)行速記，教師隨機(jī)抽查。
課堂訓(xùn)練，小試牛刀
（一）小試牛刀：連一連
藻類植物 有根、莖、葉等器官的分化，有輸導(dǎo)組織
苔蘚植物 無根、莖、葉等器官的分化
蕨類植物 有莖和葉的分化，有假根，但莖中無導(dǎo)管，葉中無葉脈
（二）知識(shí)拓展，聯(lián)系生活：
1.某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠，幾年后這里許多綠茸茸的苔蘚植物都不見了，為什么？
2．如果養(yǎng)魚缸長時(shí)間不換水，缸的內(nèi)壁上就會(huì)長出綠膜，水就會(huì)變成綠色，這是什么原因？
3.藻類、苔蘚和蕨類植物中，哪一類有輸導(dǎo)組織？說說輸導(dǎo)組織對(duì)于陸生植物生活和生長就有什么意義。

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