資源簡介

第1節 練習使用顯微鏡的教學設計
生物教學目標：
1、通過觀看視頻，認識顯微鏡，能正確說出各結構及其功能。
2、根據光的直線傳播原理，學會顯微鏡對光。
3、通過觀察e字玻片，能獨立、規范地使用顯微鏡， 能熟練的移動標本，看到清晰的物像。
物理教學目標：
1、通過觀看視頻，能理解凸透鏡成像的規律。
2、根據光的直線傳播原理，學會顯微鏡對光。
3、能根據凸透鏡成像規律控制玻片的移動方向。
學科融合目標：
1、根據光的直線傳播原理，通過對光，感受光的傳播途徑，理解到顯微鏡的學習與物理是相關聯的。
2、根據凹面鏡能聚光的功能，使用顯微鏡時學會選擇反光鏡的平面鏡或凹面鏡。
3、根據凸透鏡成像原理，理解顯微鏡成像為倒像，標本移動方向與物像移動方向相反。運用物理學知識來解決生物學問題。
教學重點：
1、顯微鏡的使用方法；學生獨立操作能力的培養。
2、能獨立、規范地使用顯微鏡， 能熟練的移動標本，看到清晰的物像。。
教學難點：
顯微鏡對光，并觀察到物象，理解物象成像原理，物象移動方向與標本移動方向的規律。
教法學法：
自主學習法、小組合作、實驗探究法、思維導圖
設計意圖：
遵循”信息技術輔助課堂教學“為遵旨，堅持”以學生為主體“的教學理念。課前引導學生自學，了解顯微鏡的結構。課堂中，讓學生自主學習，通過知識配對，檢測自學效果。自主探究，實驗，融合物理知識，根據光的直線傳播原理，所以要使目鏡、鏡筒、物鏡、通光孔、光圈、反光鏡在同一直線上，才能看到明亮的圓形視野。掌握對光的三轉原則：①轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。②轉動遮光器，選擇一個較大光圈對準通光孔。③轉動反光鏡（選擇平面鏡或凹面鏡），使光線通過通光孔反射到鏡筒內。根據凸透鏡成像原理，總結顯微鏡成像原理，物像是倒像。通過實際移動玻片，發現玻片移動方向與物像移動相反。感受到物理學與生物學的緊密結合，能利用物理知識解決生物學問題，激發了同學們學習生物的興趣。突破難點。最后利用思維導圖來幫同學們歸納整理本堂課所學知識。
教學過程
課 題 第一節 練習使用顯微鏡
教 案 內 容
教學目標 1.通過比較顯微鏡的實物與構造圖，了解顯微鏡的結構及其功能。2通過合作探究，課件和視頻引導，根據教材中的顯微鏡操作方法和步驟，掌握顯微鏡的使用方法。
教學重點 顯微鏡的使用方法；學生獨立操作能力的培養。
教學難點 規范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學生用左眼注視目鏡內圖像同時，右眼睜開）
教學準備 顯微鏡 、玻片標本等
教 法 講解法、合作法、實驗法
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
課前 出示洋蔥內表皮細胞圖片和黃瓜果肉細胞圖片，理解細胞是生物體結構和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。提問：要想看到細胞我們要借助什么？引入本課。 預習教材，熟悉顯微鏡的結構 培養學生的自主學習習慣
課中 一、目標導學1.通過使用顯微鏡，能正確說出顯微鏡的結構與功能。2.通過觀察e字玻片，能獨立、規范地使用顯微鏡，理解顯微鏡成像原理，能熟練的移動標本，看到清晰的物像。
二、自主學習學生根據學習目標閱讀教材內容，初步感受新知。 學生觀察，分組討論、交流 培養學生的自主學習能力
三、認識顯微鏡要想看清細胞我們必須要借助顯微鏡。要想快速的用顯微鏡觀察到細胞，首先就要了解顯微鏡的構造與功能。指導學生看普通光學顯微鏡的結構圖，初步了解顯微鏡的構造，同時向學生介紹顯微鏡成像的基本原理。探究顯微鏡的使用 1.要求學生先看書，然后指導學生動手觀察。2.巡視，發現普遍存在的問題，請一名同學上前演示。先請學生補充，后教師補充。鼓勵按步驟規范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。根據光的直線傳播原理，所以要使目鏡、鏡筒、物鏡、通光孔、光圈、反光鏡在同一直線上，才能看到明亮的圓形視野。所以對光有三轉：強調對光：①轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。②轉動遮光器，選擇一個較大光圈。③轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。3、總結顯微鏡的使用步驟：取鏡和安放，對光，觀察。一邊操作一邊思考：1.把“e”字玻片放在物鏡下，視野中看到的物像是什么樣的？2.玻片上、下、左、右移動時，視野中的物像如何移動？①"e”的物象是 ；②將標本向下移時，物像向 移；③將標本向左移時，物象 移；④標本與物像的移動方向 。這說明物象是 。3.顯微鏡使用完后，怎么辦？
看書39頁注意事項后，動手操作，將顯微鏡放入箱中。 學生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。隨機叫學號，進行抽測，回答教師指示部分的名稱請同學自學相關內容，了解顯微鏡的使用，討論顯微鏡的使用步驟有哪些？（5分鐘）學生多次練習對光。理解到目鏡、鏡筒、物鏡、通光孔、光圈、反光鏡在同一直線上說出光線在顯微鏡中經過的路線。學生觀察e字玻片，觀察物象的特點，移動玻片，發現物象移動規律，思考：1、使用顯微鏡觀察時，為什么在下降鏡筒時眼睛要注視物鏡？2、在顯微鏡下能看清寫在透明紙上的“上”字嗎？一名學生邊說邊演示自己是如何觀察到物像的。總結：根據凸透鏡成像原理，所以看到的物象是倒像，標本移動方向與物象移動方向相反。總結觀察步驟：放、壓、降、升、調收拾顯微鏡，整理桌面。 利用知識配對檢測對顯微鏡結構與功能的理解融合物理，突破難點。根據物理學中光的直線傳播原理，所以要使目鏡、鏡筒、物鏡、通光孔、光圈、反光鏡在同一直線上，根據物理學中凸透鏡成像原理，理解顯微鏡看到的物象是倒像，標本移動方向與物象移動方向相反。
4、評價診斷 1、在視野中，標本物像偏向視野左上方，欲將其移到視野中央，應將裝片移動的方向是（ ）A.左上方 B.左下方 C.右上方 D.右下方2、在載玻片上寫下一個小小的字母“d”，用顯微鏡觀察時，會看到放大的圖像形狀是( )A.b B. d C. q D. p3、當顯微鏡視野很暗，影響觀察時，應調節光亮程度，此時應采取的措施是( )A.縮小光圈 B.換高倍物鏡C.選用凹面鏡反光 D.調節準焦螺旋4、用下列四組鏡頭看同一塊血液的玻片標本，其中可以看到血細胞數目最多的一組為（ ）A.目鏡—5×，物鏡—10× B.目鏡—5×，物鏡—40×C.目鏡—10×，物鏡—10× D.目鏡—10×，物鏡—40× 及時檢查學習情況，發現問題，便于及時糾正。
5、課堂小結 通過本節學習，你收獲了什么？ 利用思維導圖總結，培養學生的思維能力
課后 完成《學法》對應章節的練習并及時核對答案。

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