資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《珍珠鳥》學習任務單
學習目標
核心素養目標 1.能梳理珍珠鳥與作者之間情感變化的線索。(語言運用） 2.能借助關鍵語句，體會作者和珍珠鳥之間的情意。（思維能力） 3.理解課文最后一句話的含義，領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎，激發學生愛護動物、善待生命的情感。（審美創造、文化自信）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容）1.標：標出自然段的序號。2.讀：熟練地用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。3.查：找關于作珍珠鳥的資料4.圈：圈出課文中的生字詞，聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思。例如：①索性：表示直截了當，干脆。② _________________________ ③ _________________________ ④ _________________________ ⑤ _________________________ 5.思：這篇文章表達了作者什么樣感情。
任務二(梳理文章內容）
文章內容梳理：活動一：初讀課文，字詞清障。朗讀課文，把句子讀正確，讀通順，初步感知課文內容。積累文中的詞語。活動二：拼讀課文，整體感知本文作者是_______________.全文共_________個自然段。根據課文內容，將關于作者與珍珠鳥熟悉的過程補充完整。 3.交流分享活動三：默讀課文，想一想“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的，并完成表格。1.完成表格“我”的舉動 陌生 熟悉鳥兒的表現2.交流分享3.借助表格，將“我”逐漸得到珍珠鳥信賴的過程填寫完整。“我”給珍珠鳥提供安全的環境，不去_____它，不去_______它，不去______它，所以珍珠鳥活動的范圍越來越___________，和“我”的距離越來越_______，和“我”的感情也越來______________,由_________變得___________。活動四：課文中很多地方寫出了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語句，體會“我”和珍珠年之間的情感。我找到了_______________________________________________________________從這語句，我體會到了______________________________________________________。提示：找出關鍵句子，想象畫面并結合實際來體會。活動五：理解關鍵句，升華感情。問題:最后作者說“信賴，往往創造出美好的境界”，你能說說你對這句話的理解嗎 提示:如何產生信賴呢 彼此信賴又會給我們帶來什么 方法:聯系生活中和信賴有關的事情想一想。“美好的境界”指_________________________________________________
任務三（課后練習）
1.《珍珠鳥》中“這樣，它就完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指”一段話，主要描述了一件什么事情 表達了作者怎樣的思想感情 這段話主要描述________________________________________________________這件事，表達了作者________________________之情。2.“信賴，往往創造出美好的境界。”在生活中，你是否也像作者一樣，與小動物之間建立信任，創造美好境界呢 仿照課文，試著把你和小動物之間建立情感的過程寫清楚吧。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
拓展資源推薦
推薦閱讀馮驥才散文集《珍珠鳥》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑