資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《白鷺》第一課時學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心素養(yǎng)目標(biāo) 1.激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的喜愛之情。(文化自信） 2.學(xué)習(xí)本課通過對比的手法和從多角度描寫白鷺的美。（語言運用） 3.討論交流，辨析作者運用的對比手法寫白鷺的外形好處，體會對比這一寫作手法的好處。（思維能力） 4.體會作者借助具體事物抒發(fā)感情的方法，感受作者對白鷺的喜愛之情，并學(xué)會熱愛大自然。（審美創(chuàng)造）
任務(wù)一（預(yù)習(xí)）
課前任務(wù)：（布置預(yù)習(xí)內(nèi)容）1.標(biāo)：標(biāo)出自然段的序號。2.讀：熟練地用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。3.查：1）找關(guān)于作者郭沫若的資料并用下面的圖表進(jìn)行梳理。 生平簡介_________________________________________郭沫若 寫作特點_________________________________________ 文學(xué)作品_________________________________________2）搜集關(guān)于“白鷺”的資料4.圈：圈出課文中的生字詞，聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思。 色素 鏡匣 ____________ ____________ _________________ ____________ 5.思1）想想課文描繪了幾幅畫面： __________________________________________ 2）想想課文表達(dá)了作者什么感情
任務(wù)二：感受白鷺形態(tài)美
文章內(nèi)容梳理：活動一：預(yù)學(xué)反饋，分享交流分享預(yù)習(xí)內(nèi)容活動二：初讀課文，字詞通關(guān)。活動三：聚焦白鷺，抒情如詩形如詩1.閱讀批注閱讀《白鷺》，用“——”畫出白鷺外形描寫的句子，用“~~~”畫出白鷺行動描寫的句子。2.做助學(xué)單三白鷺是一首精巧的詩，那 _________________，那 _________________，那 _________________，那 _________________。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。3.分享交流從這些描寫中我看到一只_____________的白鷺，體會到了作者_(dá)___________的情感。4.美讀提升根據(jù)提示語指導(dǎo)朗讀。白鷺是一首精巧的詩，_______一分__________，_______一分__________，_______一忽__________，_______一忽__________。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。5.從文中句子感受白鷺外形美的特點。1)白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。預(yù)設(shè)：將白鷺與白鶴、朱鷺和蒼鷺對比，突出了白鷺身段的精致玲瓏。2)那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。預(yù)設(shè)：排比式的短語，句式整齊有節(jié)奏，突出了白鷺“色素”和“身段”都很“適宜”。
任務(wù)三（課后練習(xí)）
1.課后詞語練寫 2. 根據(jù)課文內(nèi)容，將短語補(bǔ)充完整。( ) 的蓑毛 ( ) 的長喙 ( ) 的腳 ( ) 的歌 ( ) 的詩3.品讀句子感受白鷺的外形美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之忽則嫌黑。1)我們從句子中的“_________、__________、___________”可以感受到白鷺的顏色美。這句話對白鷺進(jìn)行了細(xì)致描寫，突出了白“色素”和“身段”的_________，從中可以感受到作者對白鷺的___________之情。2)用一個四字詞語來概括文中畫線部分:___________________
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《白鷺》第二課時學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心素養(yǎng)目標(biāo)： 1.感受到“白鷺是一首韻在骨子里的精巧的詩”體會作家筆下的語言文字美，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的喜愛之情。 （文化自信） 2.學(xué)習(xí)作者借助具體事物抒發(fā)感情的方法。（語言運用） 3.感受作者運用動靜結(jié)合語言描寫，所表現(xiàn)出的畫面美，感受作者對白鷺的喜愛之情，并學(xué)會熱愛大自然。（思維能力、審美創(chuàng)造）
任務(wù)一（預(yù)習(xí)）
課前任務(wù)：熟讀課文，背誦課文。想一想：為什么說白鷺是一首精巧的詩？白鷺是一首精巧的詩3.掌握本課生字和詞語
任務(wù)二、感受白鷺的行動美
活動一：閱讀批注1.《白鷺》6—8自然段 描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖起一個名字。從這些圖畫中我看到一只__________的白鷺，體會到了作者_(dá)___________的情感。 第_____自然段 第_____自然段 第_____自然段 __________________圖 __________________圖 __________________圖活動二：分享交流1.釣魚圖。在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。2.望哨圖晴天的清晨,每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎 3.低飛圖黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。4.美文誦讀—回環(huán)復(fù)沓讀。活動三：在小組內(nèi)進(jìn)行討論，為什么作者說“偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠” 這表達(dá)了作者怎樣的情感 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動四：在作者心中,“白鷺是在說一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。”在我的心中，白鷺實在是__________________,___________________________。
任務(wù)三：當(dāng)堂練習(xí)
回顧課文內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖 二、學(xué)習(xí)課文第 6~8自然段的寫法，寫一種小動物，抓住一兩個生活場景來寫，突出它的特點抒發(fā)自己對它的感情。 _______________________________________________________________________________
活動四：課后練習(xí)
閱讀，回答問題。①在清水田里,時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計出的鏡匣②睛天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎 ③黃昏的空中偶見白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。④或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白醬本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎 1.第①段描寫的是白鷺__________圖,第②段描寫的是白鷺_______圖,第③段描寫的是白鷺___________圖。2.“嵌在玻璃框里的畫”是指怎樣的畫 請在文中用“_________”畫出。這幅畫的“鏡匣”就是______________________3.白鷺的嗜好是__________________________________________________4.“美中不足”的意思是雖然很好,但還有缺陷。選文中的“不足”指的是_________5.“但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎 "這句話運用了______________和_____________的修辭手法,表達(dá)了作者對白鷺的_________________________之情。
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水田垂釣圖
不 同 場 景 中 的 美（6~8 自然段）
外 形 美 （2~5 自 然段）
身 段
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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