資源簡介

人教鄂教版科學四年級上冊《聲音的產生》教學設計
【教學目標】
1.通過感受豐富的聲音，理解聲音可以傳遞信息。
2.通過實驗、觀察，知道聲音是由物體振動產生的，振動停止，聲音消失。
3.聆聽不同動物的發聲，認識動物不同的發生方式。
【教學重難點】
教學重點：觀察和發現物體發生的共同特征，分析和歸納物體發生與振動的關系。
教學難點：將物體發生時的振動現象可視化
【教學準備】
教師材料：實驗記錄表、教學ppt。
學生材料：塑料袋、鋼尺、音鈸、塑料瓶、泡沫屑、水、水槽、音叉、水鼓。
【教學時間】一課時
【教學過程】
一、激趣導入，感知聲音可以傳遞信息
1.談話：同學們，在我們周圍，每天，都有各種各樣的聲音伴隨著我們，剛剛叮鈴鈴的鈴聲告訴我們上課了，生活中到處都有聲音，接下來讓我們一起來聽一聽，這些是什么聲音，傳遞了什么信息？
2.播放音頻：鬧鐘聲、汽車喇叭聲、狗叫聲、打雷聲。
3．提問：這是什么聲音，這個聲音表達了什么意思？
4．學生匯報所聽到的聲音，以及這個聲音表達的意思。 鬧鐘聲-起床時間到了 汽車喇叭聲-有汽車來了，注意安全 狗叫聲-有陌生人來了
5.小結：看來，聲音可以向我們傳遞信息，不停的聲音傳遞著不同的信息。我們生活在一個充滿聲音的世界里，我們的生活離不開聲音，今天這節課就讓我們一起走進奇妙的聲音王國，去探索有關聲音產生的奧秘。
6.板書課題：聲音的產生
二、探究聲音是如何產生的
（一）通過讓塑料袋發出聲音，初步認識聲音的產生與物體運動有關
1.提問：（出示保鮮袋）同學們，剛剛聽了那么多聲音，現在你能用保鮮袋制造一個聲音嗎？
2.提問：你有什么辦法？
3.（示范）學生代表說一說：準備用什么方法讓塑料袋發出聲音？
4.全班活動，要求：看誰的發現最多；制造聲音時注意聲音的大小。
5.教師控制：開始！—停！
6.提問：誰能把你使用的方法展示給大家看？用一個“動詞”概括使塑料袋發出聲音的動作方式，是什么？
7.學生匯報，教師板書“動詞”。
8.交流：通過敲、打、拍、吹、摩擦等動作方式都可以使塑料袋發出聲音，不同的方式都可以使物體運動產生聲音，那么聲音到底是怎么產生的呢？。
（二）通過探究不同物體發聲的運動，歸納聲音是由物體的振動產生的
1.追問：現在你認為物體必須怎樣才能發出聲音？
2.學生交流討論
3.談話：（出示實驗器材）為了研究這個問題，老師給大家準備了幾樣實驗器材。仔細看看都有些什么？這些物體不動時，它會發出聲音嗎？你有什么辦法分別讓它們發出聲音呢？
4.學生觀察實驗器材并思考，由學生介紹實驗材料，并演示讓它們發出聲音的方法。講解實驗方法并出示實驗記錄表
5.教師隨機指導，完善并講解正確的實驗操作方法。 　
6.提問：要想知道這些物品為什么都可以發出聲音，我們就要觀察研究這些物品發出聲音時的共同特點。因此，要注意在實驗過程中觀察和總結：一個物體發聲時，它的運動軌跡有什么變化？
7.講解實驗記錄單并舉例示范。 舉例：摸著喉嚨，發出“啊—”的聲音，用手感受。我們可以用簡筆畫的形式畫出喉嚨在發聲時的運動軌跡。
活動二：通過探究不同物體發聲的運動，歸納聲音產生的原因我的驗證過程
8.ppt出示實驗要求： 看，發聲物體有什么現象產生？ 摸，對于現象不明顯的發聲物體，用手摸一摸，感受一下它的運動。畫，畫出發聲物體發聲時的運動軌跡。說，不發出聲音時的狀態和發出聲音時的狀態。
9.實驗：按要求進行下面5個發聲實驗，觀察物體發聲時的現象，并跟著它發聲時的運動軌跡來畫圖，完成記錄單。
10.小組匯報，教師適時作出引導，使學生注意觀察發聲物體運動軌跡的變化。
11.提問：通過這幾個活動，對于“物體必須怎樣才能發出聲音？”你有什么想法
12.學生思考并回答。(預設學生回答,上下左右快速運動)
13.小結：物體受力以后，上、下、前、后、左、右做快速地來回往復運動，我們稱之為振動。聲音是由物體振動產生的。所有的物體在不發出聲音時處于靜止的狀態，在發出聲音時處于振動。
14.談話：既然聲音是由物體振動產生的，那么停止物體的振動，聲音就會消失嗎？是不是這樣呢？怎樣改變上面的實驗去證明？哪位同學來試試？
15.學生示范如何使發聲中的音鈸、鋼尺、喉嚨、礦泉水瓶停止振動。
16.交流：通過剛才實驗，你觀察到什么現象？這說明了什么？
17.小結：聲音是由物體振動而產生的。有振動就有聲音；振動停止，聲音消失。
三、運用“聲音是由物體振動產生”的原理，解釋音叉激水和水鼓現象
1.描述：物體的振動產生聲音，這些振動有時還能帶來很奇妙的現象（展示音叉和水鼓）
2.演示1：依次走到部分同學耳朵邊，用錘子敲擊音叉的側面。 演示2：用鼓槌敲擊鼓面
3.提問：你聽到了什么？
4.學生回答。（聲音）
5.思考1：敲響音叉后，接近水面，會有什么情況發生呢？ 思考2：在鼓的表面倒上一點水，用鼓槌敲擊水鼓又會有什么現象發生呢？
6.教師演示音叉激水，敲擊水鼓
7.追問：物體的振動帶來了什么神奇現象？你如何用我們今天所學的知識解釋剛才的現象呢？
8.學生匯報。
9.小結：聲音是由物體振動產生的，發聲的物體都在振動。
四、認識動物不同的發聲方式
1.談話：物體振動能夠產生聲音。那么，大自然中的動物又是通過什么方式發出聲音的呢？
2.播放視頻《動物的叫聲》。
3.交流：通過剛才的視頻，你了解到了什么？
4.學生匯報，教師PPT總結哺乳動物、昆蟲、鳥類、蛇類、魚類發聲的方式。
5.小結：無論人、動物、還是生活中的各類物體，聲音都是由物體的振動產生的。
五、拓展應用
1.拓展練習：解釋貝多芬的的故事：晚年利用振動感受音樂。
2.提問：通過今天的學習，你最大的收獲是什么？
3.談話：聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？聲音的變化有什么特點呢？
課堂小結。

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