資源簡介

《理發師》教學設計
教學內容
1、 學唱歌曲《理發師》。
二、學習沙槌等打擊樂器的演奏方法，并未歌曲伴奏。
課時目標
一、通過聆聽與模仿，能用自然圓潤、輕快跳躍的聲音有表情地演唱歌曲。
1、 學生能夠在教師的引導下，體會歌曲中不同角色所表現的內容及心理特點。通過情景表演、沙槌等打擊樂器伴奏等手段來表現歌曲活潑風趣的風格，獲得美的體驗。
2、 在合作表現中，學生通過自主設計、師生配合等體驗活動來鍛煉學生的自主學習能力和對勞動的贊美。
教學重點
1、 歌曲演唱中用不同的情感表達和音色來表現不同的角色。
2、 在演唱中，唱準音符“sol、 mi”和“mi 、do”，并能用適當的力度演唱。
教學過程
1、 組織教學
1． 師生問好
2． 發聲練習
2、 情景導入
1. 師：大家都去過理發店嗎？
2. 師：大家回想一下，理發店里有哪些聲音？
3、 通過模仿剪刀、噴霧的聲音，進行節奏練習
1.師：今天，我們要認識一位新的朋友，他來自澳大利亞是位勤勞的老爺爺，他開了一家理發店，我們看看老爺爺在干什么？（播放視頻《理發師》）
生：剪頭發
師：專門為大家剪頭發的人，我們稱為理發師。（貼課題《理發師》）
生：齊讀課題《理發師》。
2.師：那剛剛我們看到爺爺在理發師都用了哪些工具？
生：剪刀、噴霧。（根據學生回答貼圖片）
3.師：這些工具在爺爺手里個個都是寶貝，剛剛它們都發出了怎樣的聲音呢？誰能來模仿一下剪刀的聲音？（指名說）
生：咔嚓
師：那如果老師給它們配上節奏，誰能來當小老師教教大家。（生根據節奏模仿剪刀的聲音。）
出示節奏：2/4 X X | X X||
咔 嚓 咔 嚓
師：真是位好老師，聲音清脆、節奏準確，我們也像他一樣來動手拍拍。（師生共同完成）
出示節奏：2/4 X X | X X||
咔 嚓 咔 嚓
4.師：除了剪刀，那噴霧有發出了什么聲音？有誰聽到？來模仿一下。
生：沙 沙 沙 沙 沙
師：小耳朵非常厲害，那老師接著考考你，你能有節奏的拍一拍、唱一唱嗎？
師出示節奏：2/4 x x | x x | x- |x 0||
沙 沙 沙 沙 沙
師：請大家和老師一起都化身成小噴霧。（師生共同完成）
4、 學唱歌曲
1. 復聽
師：好聽的噴霧聲，讓我回想起了理發店里的老爺爺，讓我們再來聽聽爺爺在理發時，他的心情怎樣？
師播放《理發師》音頻，學生再次聆聽（一邊聽音樂師一邊做動作。）
生：開心
師：聽大家都忍不住唱了起來，可是不著急。
2.（師生接龍）朗讀歌詞
師：我經常和大家說:“想要唱好歌，就要先讀準詞”。下面就請大家幫助老師，我們一起來有節奏的讀讀歌詞。小朋友只要幫助老師讀出工具發出的聲音
師生配合有節奏的讀歌詞。
3.范唱
師：這么好聽的歌曲，老師要先來唱一唱（播放伴奏），如果忍不住大家可以小聲跟唱。
教師跟伴奏范唱。
4.學唱第一樂段
師：大家都忍不住了，都想唱了。那就打開課本第47頁，我們一起先來學唱第一樂段，但是大家還是只要發出理發工具發出聲音的部分喲！
師彈伴奏，師生配合演唱第一樂段。
5.歌曲處理
師：同學們柔美的聲音老師很喜歡，可老師也要學學老爺爺剪頭發。請你們聽聽看。師：師示范演唱第一、二樂句。
師：我唱的好聽嗎？我的聲音有什么特點？
生回答
師:那就請大家像老師一樣用清脆、有彈性的聲音唱唱。
（師彈伴奏，生再次有感情的演唱第一、二樂句）
6.完整演唱第一樂段
師：顧客美麗的發型就快完成了，你們開心嗎？
生：開心
師：那就帶著開心的心情，我們來唱唱第一樂段。（師彈伴奏，生演唱。提示：結尾處因有連音線，故此處唱滿3拍。）
7.學唱第二樂段
師：同學們真熱情，你們的熱情讓理發店的生意越來越火爆。看，又來了一位客人，大家該怎樣為下面一位客人服務呢？用你們的聲音告訴我。（演唱第二樂段）
師：師彈伴奏，生試唱第二樂段。
師：一個理發師除了要有很棒的手藝，服務態度也很重要。老爺爺在歡迎顧客的時候會有什么表情或者動作呢？誰愿意來表演一下？
師：師指名，學生表演。（微笑）
師:對，看她，臉上要掛有真誠的微笑。我們一起來笑一笑。
全班一起微笑。
師：還可以有什么動作嗎？
生：做出邀請的動作。
師：對，那我們的微笑加上邀請的動作，簡直太棒了。那就把這有禮貌的動作加入歌曲中，我們一起來唱唱歌、跳跳舞。
播放伴奏，師生一起表演第二樂段。
8.完整表演歌曲
師：大家真熱情，理發店的生意因為大家的熱情越來越好。老爺爺忙不過來的，請大家一起去當理發師，你們可要認真剪喲！
播放歌曲伴奏，師生共同完成歌曲表演。
師：大家太能干，把顧客發型剪的太好看了。我替客人感謝大家。
五、樂器伴奏
師：理發店生意太好了，我給大家帶來了三位幫手，它們會讓理發店更加熱鬧。
1． 展示樂器，并介紹樂器的使用方式和演奏節奏型。
雙響筒：2/4 X X| X X||
三角鐵：2/4 X -||
沙 槌：2/4 X X| X X| X - | X 0 ||
2． 師示范節奏型，學生模仿。
3． 播放音頻，讓學生用樂器為歌曲伴奏。
4．變一變：你還能用什么樂器來演奏？
師：理發店里真是像開了一場音樂會，真好聽。現在，老師想讓這場音樂會更加吸引眼光。看，我又請來了幾位樂器，你們想讓誰來演奏？或者用誰來代替剛剛的樂器。（出示樂器圖：木魚 碰鐘 ）
生：學生選擇樂器并明確伴奏型。
木 魚：2/4 X X| X X||
碰 鐘：2/4 X -||
請學生上臺用木魚和碰鐘為歌曲伴奏。（播放伴奏）
六、拓展
1.師：今天，理發店里傳出了好聽、奇特的聲音。我還想帶大家去鐘表店里逛逛，聽聽看，這家店里有沒有有趣的聲音？
師出示鐘表店圖片。
2.師：你們聽到了什么聲音？（播放小鐘表的聲音）能模仿一下嗎？
生:小鐘表：咔嚓 咔嚓
師：出示節奏型：2/4 X X|X X||（學生拍著節奏）
咔 嚓 咔 嚓
師：播放大鐘擺的聲音，讓學生模仿。
師：出示節奏型：2/4 X X |X X |X -|X 0||
當 當 當 當 當
2. 師：理發店里的聲音我們能唱出來，那我們現在也來唱唱鐘表店吧！（出示《鐘表店》歌譜）
鐘表店
鐘表 店里|小鬧 鐘啊|咔 嚓|咔 嚓|
它的 聲音|多清 脆啊|咔 嚓|咔 嚓|
哎 - |還有 大擺 | 鐘 - |
它的 聲音|當 當|當 當|當-|
3. 師：播放歌曲伴奏（理發師歌曲伴奏），師改歌詞唱第一樂段。
4. 學生改歌詞演唱第二樂段。
七、總結
今天，我們聆聽了各種生活中的聲音，度過了一節快樂的音樂課。也認識了一位勤勞的老爺爺，參觀了他的理發店。希望大家都能向老爺爺學習做一個勤勞的人。

展開更多......

收起↑