資源簡介

《兩只小象》教學設計
教學目標:
1.能在視覺和聽覺的對比聆聽中,選擇正確的強弱弱的拍擊方法,以及用合適的動作表現音樂中小象和大象的不同形象.
2.能夠用柔美抒情和活潑可愛的聲音,演唱兩只小象.
3.能夠隨教師的琴聲和鼓聲變化,聽琴模唱,掌握歌曲的速度變化和情緒的表現.
4.能夠按照歌曲下方圖譜的要求,和小伙伴合作,并用打擊樂為歌曲伴奏.并能用形體和柔美的聲音來表達音樂及思想感情.
教材.學情分析:
《兩只小象》是一首三拍子的創作歌曲,五聲宮調式,一段體結構,對于一年的小朋友來說,歌曲的學習沒有太大難度,只要他們掌握和體會歌曲中經常出現的ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹＯ∣典型節奏,感受歌曲的韻律和三拍子的強弱,通過典型節奏的訓練,歌曲旋律的聽辨,引導孩子認真聆聽,感受幼象玩耍的姿態,感受音樂的強弱和拍子.又通過理解歌詞,體會音樂的畫面,描述了一對小象用長鼻子相互問好,一同在河邊嬉戲的友好情景,讓學生們明白,從動物的友好相處中,領會到同學之間要團結友愛,做講文明懂禮貌的好孩子的寓意.同時通過打擊樂,律動等加入.培養他們的音樂表現力.激發孩子學習和表現音樂的興趣.
教學重點:
1.感受三拍子的強弱,體驗歌曲節拍的韻律.能夠用親切自然富有感情的聲音演唱歌曲.
教學難點:
了解每個樂器,感受不同樂器的音色,對塑造音樂的作用,并使學生初步具有感受音樂和表現音樂的能力.
教學準備:
電鋼琴.多媒體課件.白板,打擊樂若干.
教學過程:
第一學時:
【活動一:導入創設情境】
1.師生用琴問好.
師:上節課,我們學習了可愛的小象,大家表現都很棒,今天呢,我們還來學習和小象有關的歌曲.
師:同學們,你們喜歡旅游么
生:喜歡
師:老師也很喜歡旅游,你知道大象小象在哪里最常見么
學生回答:馬戲團里,北京動物園里看到過....
師;對,大象在我國的南方和大型動物園常見,同時大象也是泰國的國寶。
師:我們在泰國旅游時.會見到了很多大象小象,還會看到大象踢足球等表演.
大象和小象是很聰明又有靈氣的動物,是人類的好朋友,
下面,請同學們看老師給你帶來了什么（多媒體:出示大象圖片）
生:大象
師:大象喜歡群居而且很團結。
今天。我們大家試著用聲音來模仿一下大象走路的樣子.
找一個胖胖的同學,學大象走路的樣子.慢慢的.(可以忽略)
提醒學生,需要用什么樣的聲音來表現(老師用鼓聲和琴聲交替使用)你選擇一下你答案.A.快而輕,B慢而重.
剛才,老師用重重的鼓聲和緩慢的節奏來演示大象行走的聲音,和第一課學過的布谷鳥的聲音作對比,布谷的聲音短而且輕.大象的聲音長而且重.(音的性質:高低,強弱,長短)讓學生學會聆聽和分辨.
2.我們今天再來學習一首新歌:兩只小象
看看這首歌曲和你眼里的大象的形象有什么不同.
看看兩只小象在做什么？
出示多媒體圖片:兩只小象在玩耍。
【設計思路】借助多媒體和教師的講授,讓學生了解作品的主題,激發學生的學習興趣,同時引導學生感受聲音的性質:強弱和高低和節奏韻律等.為下面的學習音樂表現和歌曲情緒表現作鋪墊.
【活動二:聆聽感受音樂】
1.初聽:
下面請同學們認真聆聽歌曲:兩只小象
注意在聆聽的過程中,想想歌曲的拍節有什么特點
(教師提示:是4/2拍子還是4/3拍子,指導同學通過聆聽對比,自己尋找強弱規律,進而自己找出答案---感受力培養)
它是按照什么樣的感覺去表現的 (提示4/3拍子的強弱)
再想想看歌曲的情緒是什么樣的 (提示:是歡快的還是悲傷的還是難過的.愉快的等情緒體驗).
反復復聽：完整的聆聽全曲后對音樂整體感知,進而反復仔細聆聽.
2.剛才同學們聽的很投入也很認真，請大家回答老師的問題:
這首歌曲的情緒是歡快的還是悲傷的？
是難過得的,還是愉快的
生：歡快的。愉快的.
那寫的什么畫面呢？（老師啟發引導學生通過歌曲的旋律來理解音樂的文字。）
生：寫兩只小象，在河邊玩耍。（老師引導學生看歌詞，提示回答）
師：回答非常好。
那么和老師有感情的齊讀歌詞：
老師逐句指導學生朗讀歌詞，讓學生熟悉歌詞的內容并有感情的朗誦歌詞，分清平翹舌。
3。分句學習歌曲旋律。注意附點音符和休止符的使用.
老師一句一句播放課件:讓學生反復聆聽并模唱 (教師領著學生唱兩只小象,學生唱后半句.呦啰羅)每句都老師唱前半句,學生接著唱呦啰啰.交替進行.這樣會使課堂生動有趣.
4.提示學生注意:歌曲的節奏和拍子.并注意聆聽它的強弱。
5.放課件和聽琴交替學唱曲譜.逐句糾正學生的音準和節奏.
6.指導學生用活潑歡快的情緒,親切自然的聲音,愉快的演唱.表達對小象的熱愛之情.教育學生要愛護動物.
【設計思路】借助多媒體視頻的展示和教師有針對性地訓練,讓學生在反復的聆聽中,不斷地感受歌曲的強弱和拍子,體會歌曲的韻律感,通過指導學生有節奏的朗誦歌詞,為歌曲的表現做好鋪墊,又通過聽琴變化形式的模唱和表現,指導歌曲的情緒處理,更好的培養孩子們的感受力和表現力.
【活動三:表現音樂】
1.律動表演:學小象的鼻子互相問好.分組或者單獨找幾個學生邊唱邊表演.
2.打擊樂介紹和加入.為歌曲伴奏.(可以全員參與打擊樂的使用)
3.反復鞏固練習.演唱歌曲并加律動表演和打擊樂同時進行.
【設計思路】借助多媒體課件和打擊樂,不斷地強化訓練歌曲的節奏和拍子,有了音樂的骨骼---節奏訓練,再加上歌曲的情感處理和音樂的高低的指導,有血有肉的音樂形象就塑造出來了.同時通過律動等表演,進一步體會小象的可愛和聲音的柔美等情感,進而更好地表達出對小象的喜愛之情.所有的訓練都在潛移默化中進行,不留痕跡.
【活動四:教師小結】
這節課,同學們表現很棒,用聲音表達了小象的活潑可愛的形象,我們也知道了動物是人類的好朋友,小象也是我們的好朋友,我們要學會愛護動物,愛護小象,大象.因為它會給人帶來吉祥.
其實每個大象小象的成功表演背后，都有大象小象的殘酷訓練，每個大象制品的背后都有殘酷的殺戮和戰爭。我們唯一能做的就是愛護動物，沒有買賣就沒有殺戮。
好,今天的課,我們就上到這里.同學們回家后可以搜集小象的圖片,講一個小象的故事,下節老師要看看,是哪些同學搜集的圖片更可愛.故事講的更生動.
同學們再見.
聽音樂離開教室.
【設計思路】通過課件的觀看和本課的學習,同學們更深刻的體會到了小象的可愛,可是這么可愛的動物又要遭到人們殘酷的殺戮和訓練,讓動物們蒙受了很多的痛苦和不幸,讓孩子學會知道哪些行動該做哪些行動不該做,我們愛護動物,要從愛護小象開始,關心生態環境意識培養,沒有買賣就沒有殺戮,同時,教育孩子學會搜集信息,指導閱讀,讓孩子學會主動求知,在講故事和搜集信息的過程中,培養孩子的求知和分析處理信息的能力.讓音樂的學習融入到生活中去,達到課程整合的目的.
【課后評價反思】:兩只小象是人民音樂出版社2011版本一年下冊的教材.我上的是第一課時,在第一課時的基礎上,加進了打擊樂律動等綜合訓練的模式,從音樂的聆聽到歌曲的拍子強弱的體驗,到通過富有表現力的親切柔美的聲音及打擊樂的加進,進而培養學生的感受力.表現力和音樂審美.
孩子們通過教師的引導,知道音樂的性質.有高低,強弱.還有長短,通過老師不動聲色的訓練,知道了音樂的節奏是音樂的骨骼,是歌曲的主干,然后加上高低的音響效果.組成了豐富多彩的旋律,在一定的強弱規律下,按照一定的拍節組成了有韻律的音樂,這樣的音樂是由形象的,是有畫面感的,不光借助了歌詞的描繪,而是要通過音樂的聲音的形象去發現歌曲的畫面感,在孩子的頭腦中形成表象,然后又通過打擊樂,律動等訓練引導孩子大膽主動的去表現音樂,在表現中學會審美,學會體會音樂的情感,這樣,孩子的情感有了,聲音就有了表現力和感染力.唯一遺憾的就是,課堂時間比較緊湊,孩子的訓練沒有到位,需要再利用第二和第三課時的學習.進一步強化訓練,指導孩子更完美的表現作品,這樣效果會更好.還有個別的孩子過于拘謹,沒有大膽的放開,和心理緊張有一定的關系.需要教師更好的互動,進而融洽師生關系.
另外教材的版本和課件的版本不同步.白板里是簡譜版本,教材是線譜,這會給教學帶來一定的麻煩和困難,教師要雙向指導學生學習識譜,無疑會增加孩子學習的難度.

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