資源簡介

輕描重彩總相宜
教學(xué)目標：
認知目標:了解宋人花鳥畫的表現(xiàn)語言、構(gòu)圖形式、造型特征、色彩運用及畫面情趣的表達。
技能目標：臨摹或者創(chuàng)作一幅工筆花鳥畫，體驗工筆花鳥畫的表現(xiàn)技法，感受畫面的書卷氣息。
感受宋代花鳥畫崇尚詩意的情趣，品味畫面“筆工而意寫”的意境、氣韻。
教學(xué)重點：
工筆花鳥畫的繪畫步驟及其藝術(shù)特色。
教學(xué)難點：
工筆花鳥畫詩意畫面的構(gòu)建。
教學(xué)方法：
觀察探討、賞析體驗、展示評價。
教具準備：
教學(xué)課件、熟宣、團扇、毛筆、水盂、顏料、勾線筆、作品（臨摹《出水芙蓉圖》）
教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)入：
多媒體播放攝影作品《夏荷》與宋人花鳥畫《出水芙蓉圖》哪幅作品給人印象更深刻？并作出評析，從而導(dǎo)入課題“輕描重彩總相宜—工筆花鳥畫”
2、 探討交流：
1、 工筆花鳥畫：是花鳥畫的一種，在中國畫中，凡以花、鳥、魚、蟲等為描繪對象的畫，稱之為花鳥畫。花鳥畫的畫法分“工筆”、“寫意”、“兼工帶寫”三種。
“對號入座”： 根據(jù)圖片信息確認對應(yīng)名稱。
2、 工筆畫：在經(jīng)過膠礬加工過的絹或宣紙上，用工整、細密的筆法來描繪事物的形象特征，是傳統(tǒng)中國畫的重要表現(xiàn)形式。工筆畫法分為白描、淡彩、重彩、沒骨。
“對號入座”： 根據(jù)圖片信息確認對應(yīng)名稱。
3、 師生共同小結(jié)：工筆畫是其中最細膩、表現(xiàn)最真實、微妙的一種，可以這么說無論是我們上節(jié)課學(xué)的較淡的白描，還是我們這節(jié)課要學(xué)的重彩它都屬于工筆畫的表現(xiàn)范疇，所以我們在畫面的時候也是可以輕描重彩的。
3、 欣賞感悟:
1、 觀察：《出水芙蓉圖》畫面尺寸很小，但卻極其精美，仔細品味一下，你看到了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、 欣賞：師生回答總結(jié)。
3、 總結(jié)：剛才幾位同學(xué)從畫面的造型特征、和色彩運用、畫面情趣上對作品進行了評析，忽略了構(gòu)圖形式，對于作品的構(gòu)圖形式畫家苦心經(jīng)營，在團扇的扇面上，花的擺放位置正中偏右使得畫面十分飽滿，又以蓮蓬為中心，展開畫面的構(gòu)圖，畫面中的荷花被分為三個大組，花瓣有長有短，有上有下，有前有后，有錯落的，每個花瓣都全然不一樣，宋人對花的欣賞極其精微，符合了花本來的生物特征，又符合藝術(shù)家的審美特征，荷葉和花梗，在畫面中起很好的烘托效果，使得整個畫面流動起來。
4、 探究分析：
1、 分組討論《雛雞待飼圖》、《雙喜圖》，從表現(xiàn)語言、構(gòu)圖形式、造型特征、色彩運用及畫面情趣的表達這幾方面。
2、 分組匯報討論結(jié)果并作出分析。
3、 小結(jié)：宋人花鳥作品，畫家在苦心經(jīng)營位置時，背景都是留白。宋人花鳥小品，無一例外都沒有背景，布白的經(jīng)營在整個構(gòu)圖中起到了至關(guān)重要的作用。可以看到宮廷畫院的畫家們在構(gòu)圖上強調(diào)“獨幅畫感”，即畫面的完整性。將畫面留白處理極其微妙，“計白當(dāng)黑”，使面遐想的空間更大。空白在畫面中不但構(gòu)建了空間問題，同時還把空白構(gòu)建的空間不是虛無的空間，是虛與實的相互依存。
5、 教師演示:
1、 如何臨摹宋人花鳥畫？需要做哪些準備？
工具介紹：熟宣、絹、墨、硯、染色羊毫筆、勾線狼毫筆、水盂、顏料、調(diào)色盤等。
1、 花鳥畫作畫步驟：勾線、渲染、罩色、刻畫。
2、 教師演示步驟圖。
1、 課堂作業(yè):
1、 臨摹或創(chuàng)作一幅花鳥畫（在團扇上完成）。
2、 巡回指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生用筆與染色要領(lǐng)，指示學(xué)生注意筆墨濃淡、干濕變化。
2、 回顧總結(jié)：
1、 花鳥畫及花鳥畫畫法。
2、 工筆畫及工筆畫法。
3、 作品賞析。
4、 花鳥畫作畫步驟。
3、 展示評價：
1、 分組展示臨摹作品，同學(xué)互評，教師總結(jié)評價，分析優(yōu)缺點。
2、 作品掛在美術(shù)角。
4、 課后作業(yè)：
上網(wǎng)搜查、查閱相關(guān)宋人花鳥畫作品，選擇一副作品，打印出來，供下節(jié)課使用。
5、 教學(xué)延伸：
中國花鳥畫與西方靜物畫的區(qū)別:創(chuàng)作觀念、審美認識、趣味表達和對待描繪對象的差異。

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