資源簡介

《中外歷史綱要》(上)
第19課《北洋軍閥統治時期的經濟、政治與文化》教案 【課程標準分析】
課標要求：了解北洋軍閥的統治及特點；概述新文化運動的主要 內容，探討其對近代中國思想解放的影響。
本課重點：袁世凱復辟帝制與護國戰爭、民國初年的經濟發展、 民國初年社會生活新氣象。
本課難點：北洋時期的軍閥割據、新文化運動。
【教材內容分析】
本節課內容上承《辛亥革命》,共設置了四個子目，分別是“袁 世凱復辟帝制與護國戰爭”、“北洋時期的軍閥割據”、“民國初 年經濟、社會的新氣象”與“新文化運動的開展”,時間跨度為 1912——1919年，主要講授民國初年的政治、經濟、文化狀況。
本節課的概念與知識點包括：“末教仁案”與二次革命、袁世凱 復辟帝制、“二十一條”與“中日民四條約”、護國戰爭、北洋軍 閥三派、“府院之爭”、張勛復辟、護法運動、中國參加一戰與華 工赴歐、民國初年民族工業的發展、工人階級的壯大、近代社會生 活的變遷、《新青年》、新文化運動、“民主與科學”、文學革命。
本節課歷史事件眾多，線索紛雜，將舊版教材中三節課的內容融 匯為一節課，課堂的知識和思維容量極大。
【學情分析】
本節課的授課對象為高一學生，學生剛剛進入高中僅三個月時間， 歷史知識尚不完備、歷史思維尚未形成，大部分學生是以學業水平 考試為達標水平的，因此不宜接觸過多、過長的枯燥材料，也難以 理解過于學術性的概念，需要教師精心設置情境、壓縮材料、化繁 為簡，讓學生從錯綜復雜而又紛繁的歷史事件中梳理歷史脈絡，把 握階段特征。
【設計意圖】
本著化繁為簡，突出主干知識，梳理歷史脈絡、把握階段特征的 出發點，我首先確立了本節課的立意和主題，是張海鵬先生的“沉 淪——上升”理論。張海鵬先生認為，在“沉淪”與“上升”中間 有一個過渡期(1901年到1920年),就是“沉淪”的谷底、“上 升”的起始時期。而北洋軍閥統治時期，對內專制、對外賣國、割 據混戰，民不聊生，資產階級革命派維護民主共和的斗爭又相繼失 敗，因此該階段的命運走向依舊是沉淪。但在這一時期，民族資本 主義經濟進一步發展，為“上升”提供了物質基礎和階級基礎，新 文化運動的開展極大地解放了人們思想，推動了社會的進步，鼓舞 了青年的歷史使命。這些因素雖然沒有達到質變，但在一定程度上 阻止了中國進一步沉淪。
依據這一主題立意，我將課本內容進行了整合，將“袁世凱復辟 帝制與護國運動”、“北洋時期的軍閥割據”整合成一目，使本節 課形成了“政治：沉淪，直至谷底”、“經濟：新力，蓄勢待 發”、“文化：覺醒，以啟新路”三個子目。
同時，對課本知識點進行了適度調整，省略掉了“宋教仁案”, 將辛亥革命后和新文化運動后的兩處近代社會生活變遷移至新文 化的影響中集中處理，將中國參加一戰轉移到下一節課《五四運動》 的背景中處理，這樣就使得教材得以瘦身，條理更加分明。
本課在情境設置上，主要以魯迅先生的文學作品推動授課過程， 使學生與大師同行，感悟和理解魯迅先生的心路歷程與歷史心境， 從而獲得更為真實的歷史代入感。
【授課過程】
中國近代史的發展呈現出由“沉淪”到“上升”的發展過程，中 國社會走出了一條“U”字形路線。在近代中國歷史的前期，其基 本特征是“沉淪”;近代中國歷史的后期，其基本特征是“上 升”。在“沉淪”與“上升”中間有一個過渡期(1901年到1920 年 ) , 就 是 “ 沉 淪 ” 的 谷 底 、 “ 上 升 ” 的 起 始 時 期 。
——張海鵬
【設計意圖】開宗明義，點明本節課的主題立意，引入本節課的 課題
行到水窮處，坐看云起時
——北洋軍閥統治時的政治、經濟與文化
(見過辛亥革命，見過二次革命，見過袁世凱稱帝，張勛復辟， 看來看去，就看得懷疑起來，于是失望，頹唐得很了。——魯迅 《自選集 · 自序》)
一、沉淪，直至谷底——民國初年的政治格局
【設計意圖】辛亥革命有兩大政治遺產：共和政體與《臨時約 法》,本目設置了兩個小標題：“竊國與護國之爭”、“亂法與護 法之爭”,將北洋軍閥的統治和維護民主共和的斗爭兩條政治線索 整合在了一起。
1、袁世凱時期——竊國與護國之爭
(1)袁氏竊國
(教師展示材料，學生結合教材知識歸納袁世凱的竊國之路)
(2)袁氏竊國：
日本以扶植袁世凱復辟帝制為條件，提出了將中國的政治、經濟 和財政置于日本控制之下的“二十一條”;在日本的威逼利誘夏， 1915年袁世凱被迫簽訂“中日民四條約”。
(3)護國戰爭
孫中山組織中華革命黨，武力討伐袁世凱；1915年底，唐繼堯、 蔡鍔、李烈鈞宣布云南獨立，發動護國戰爭。1916年，袁世凱宣 布取消帝制，不久死去。
2、軍閥割據——亂法與護法之爭
(1)群魔亂舞
派別 代表 支持國 勢力范圍
皖系 段祺瑞 日本 皖、浙、閩、魯 陜
直系 馮國璋 英美 直隸、蘇、贛、鄂
奉系 張作霖 日本 東北三省
1917年，爆發了黎元洪和段祺瑞之間的“府院之爭”,隨后發 生了張勛復辟的鬧劇。
依據史實和兩則材料歸納北洋政府統治的特點
(學生回答，教師總結：對內專制、對外賣國、割據混戰、民不 聊生)
民國初年軍閥割據的根本原因是什么 反映了軍閥怎樣的階級 本質
(學生回答，教師總結：根本原因是半殖民地半封建的社會性質， 反映了北洋軍閥維護帝國主義、維護大地主大資產階級利益，是近 代中國最腐朽、最黑暗、最反動的勢力。)
(2)護法運動
(教師展示護法運動的相關材料)
孫中山認為護法運動失敗的原因是什么 孫中山維護民主共
和的斗爭相繼失敗失敗意味著什么
(學生回答，教師總結：護法運動失敗的原因是革命派不敢發動 群眾，只是利用軍閥打軍閥，孫中山歷次斗爭相繼失敗說明了資產 階級已經不可能領導中國的民主革命走向成功)
(教師：當孫中山還在為維護民主共和屢戰屢敗的時候，大量的 資產階級卻不愿放棄發展經濟的大好時機，投身經濟建設，這種行 為一方面使資產階級的力量更加渙散，但另一方面卻催生了一種新 的革命力量的成長。)
(今茲共和政體成立， ……而所謂產業革命者，今也其時矣! ——《工業建設會趣旨》)
二、新力，蓄勢待發——民國初年的經濟形勢
1、背景——時來天地皆同力
依據圖片與文字材料，歸納民國初年民族資本主義發展的有利條件。
歷史教育家
(學生回答，教師總結)
依據圖片與文字材料，歸納民國初年民族資本主義發展的有利條 件。
(學生回答，教師總結)
A.中華民國建立，掃除了政治上的一些束縛和障礙，為中國民 族資本主義經濟的發展提供了一定條件。
B.南京臨時政府成立后，鼓勵民間興辦實業。
C.一戰期間，西方列強忙于一戰，民族工業得到迅速發展。
D. 群眾性的反帝愛國斗爭，特別是抵制日貨、提倡國貨運動的 推動。
2、表現：行業有紡織、面粉等輕工業迅速發展；人物是榮宗敬、 榮德生兄弟
3、影響——雛鳳清于老鳳聲
中國無產階級人數急劇增加，罷工次數不斷增長，中國的無產階 級一出現，就以其鮮明的組織性、紀律性、革命性，體現出了與民
族資產階級迥異的特點，成為不可忽視的社會力量，并做好了登上 政治舞臺、發揮自己的歷史使命的準備。
(魯迅。“假如一間鐵屋子，里面有許多熟睡的人們，不久都要 悶死了。”
錢玄同“然而幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋子 的希望。”
——魯迅《吶喊 · 自序》)
(教師 民國初年的政治局面與經濟發展之間體現出鮮明的區別， 當時的社會彌漫著沉悶、消極與失望的氣息，魯迅先生就一度非常 頹廢。但是在錢玄同的勸說下，魯迅先生準備以筆為槍，投身新文 化運動，以喚醒世人。)
三、覺醒，以啟新路——民國初年的文化現象
1、原因——風雨如磐暗故園
(教師展示《孔教雜志》、《靈學叢刊》與袁世凱祭天的圖片)
辛亥革命失敗后，袁世凱為復辟帝制，掀起了“尊孔復古”的逆 流，專制和愚昧思想在社會上沉渣泛起，烏煙瘴氣。
2、興起——我以我血薦軒轅
一批有著外國留學經歷、飽受西方啟蒙思想洗禮的先進知識分子 決定挺身而出，傳播新文化，反對舊文化，改造中國人的國民性， 解放中國人的思想，這些代表人物有我們熟知的蔡元培、陳獨秀、
李大釗、魯迅、胡適等，他們以《新青年》雜志為陣地，以北京大 學為基地，向舊思想、舊文化發起了全面的進攻。
3、內容——怒向刀叢覓小詩
【設計思路】所謂“文以載道”,文學始終是為現實服務的，通 過學習和研究魯迅先生的文學作品，體會作品中所蘊含的思想性。
(教師展示魯迅小說《藥》的資料，歸納作品批判了中國人腦海中 哪些陳腐觀念 )
(1)提倡民主與科學，反對專制和愚昧。批判專制，提倡民主 批判愚昧，提倡科學。這不僅是新文化運動的口號，也是新文化運 動的中心思想。
(教師展示魯迅《狂人日記》與《我之節烈觀》資料，歸納作品的 中心思想。)
(2)提倡新道德，反對舊道德
(教師展示《文學改良芻議》與《狂人日記》資料，認識新文化 運動的第三個主張)
(3)提倡新文學，普及白話文。
4、意義：
(1)無邊光景一時新
【設計意圖】民國初年社會生活的變化包括諸多方面，無需面面 俱到、一一列舉，只要舉其大端即可，可以以末代皇帝溥儀一家的 變化為例來認識。
(教師展示末代皇帝溥儀與皇后婉容、皇妃文繡的照片)
辛亥革命后，末代皇帝一家的生活也發生了明顯的變化，對比照 片可以發現，出現了剪發辮、廢纏足、變服飾等變化。
新文化運動的開展，推動了婦女解放、婚姻自由。1931年，皇 妃文繡與溥儀離婚，成為中國歷史上第一個敢于拋棄皇帝的女人。
(2)九州風氣恃風雷
(教師展示材料《北大學生回憶錄》、新報刊封面、五四運動油 畫)
新文化運動的開展，推動了新式報刊的發行，解放了青年人的思 想覺悟，使他們擺脫了封建思想的束縛，激發了青年人的歷史使命 感和社會責任感，推動青年人投身于救亡圖存的社會變革之中。
課后小結
【設計意圖】即能夠達到梳理歷史脈絡，把握階段特征，增強時 空概念、培養家國情懷的目的，又能夠在史學素養方面起到一定的 訓練作用。
“史實”、“史論”、“史識”是構成史學的“三要素”,史實 即歷史事實，史論即對歷史事件和歷史人物的評論，史識即是以科 學的史觀作指導，來分析大量可靠的史實，然后得出的科學結論。 依據以上材料，完成課后小結：
史實 史論 史識
政 冶 袁世凱復辟帝 制、軍閥割據 中國社會進一 步沉淪 中國命 運從沉 淪到上 升的轉 折期即 將到來
維護民主共和 斗爭的失敗 資產階級無力 領導民主革命
經 民族資本主義 進一步發展 新生產方式和 階級力量壯大
無產階級力量 迅速增長
新文化運動蓬 推動中國的思
化 勃興起 想解放
民國初年的中國，北洋軍閥的黑暗統治，使得中國社會進一步沉 淪；而資產階級維護民主共和斗爭的相繼失敗，則宣告了民族資產 階級無力領導民主革命走向勝利，這些因素使中國的命運沉淪到了 “谷底”。但在這一時期，無產階級隊伍已經壯大，社會變革的階 級基礎已經具備，新文化運動的開展，使人們的思想獲得極大地解 放，進一步探究救亡之路。當無產階級一旦登上歷史舞臺，與先進 的馬克思主義相結合，必將爆發巨大的能量，改變中國的命運。而 這一時刻，即將到來!
地火在地下運行，奔突；
熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以至喬木，于是并且無可朽腐。

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