資源簡介

《鋪滿金色巴掌的水泥道》導學案
（第二課時）
學習目標：
1.抓住文中的關鍵詞語，品析水泥道的美。
2.讀寫結合，能夠用幾句話寫一寫上學或放學路上看到的景色。
3.讀懂作者對秋天大自然的喜愛之情，激發熱愛大自然的美好情感。
學習重點難點：
能夠用幾句話寫一寫上學或放學路上看到的景色，能讀懂作者對秋天大自然的喜愛之情。
學習過程：
一、自主學習
1.自讀課文，圈畫重點。
（1）用橫線畫出描寫水泥道全景的句子。
（2）用波浪線畫出描寫梧桐樹葉的句子。
2.仔細讀一讀自己找到的語句，說說是從哪些詞句中體會到美的。
3.“道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。”
（1）哪個詞語，讓你覺得水泥道真美？
（2）比較“一片片金黃金黃的葉子”與“一片金黃的葉子”的哪句話表達更好。
4.“我走在院墻的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭…… ”
（1）哪個詞語，讓你覺得水泥道真美？
（2）這里的“地毯”指的是什么？為什么比喻成彩色的地毯？
（3）想象一下路的盡頭，是什么？
5.“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。”
（1）通過查字典、結合插圖理解“熨帖”的意思。
（2）聯系上下文、聯系生活經驗，理解“凌亂”的意思
（3）為什么說“凌亂的梧桐落葉，反而增添了水泥道的美呢？”
（4）凌亂什么時候都是美的嗎？
二、合作探究
1.再讀一讀課文中描寫水泥道美的語句。看著這么美的水泥道，“我”的心情是怎樣的呢？你是從哪些語句中體會到的？
2.“我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……”
（1）從哪些地方感受到了“我”的愉快心情？
（2）從“一步一步小心地走著”可以體會“我”（ ）眼前的美景，不忍心（ ）眼前的美景；從“一片一片仔細地數”可以感受到“我”（ ）那些鋪在路上的梧桐樹葉；運用（ ）修辭手法，把（ ）比喻成了（ ），富有動態美；“蹦跳著、歌唱著”表現出“我”走在水泥道上（ ）的心情。
3.“要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。”
（1）從哪里可以感受到“我”的愉快心情？
（2）如果你走在這樣的路上，不用擔心上課遲到，你會做什么？
4.“第一回覺得，門前的水泥道真美啊！”
（1）“第一回”說明“我”以前（ ），讓人體會到（ ）之情。
（2）“真美啊”直接抒發（ ）、（ ）之情，點明文章主題。
5.“一夜秋風，一夜秋雨”一句在文中出現了兩次。第二次是不是重復了？
6.“我”僅僅只是喜歡這些梧桐葉、這條水泥道嗎？
7.主旨提煉。
這篇文章以（ ）的視角，描寫了“我”在上學路上看到的鋪滿（ ）的水泥道，表達了“我”熱愛（ ）、熱愛（ ）、熱愛（ ）的思想感情。
三、展示交流
1.各小組依次推舉發言人匯報小組成果。(選擇最優的發言人為小組加分吧)
2.認真傾聽其他同學發言，時刻準備為本組補充發言，或對其他組的發言進行評價。
四、訓練反饋
1. 辨析字形并組詞。
鋪（ ）規（ ）亂（ ）
捕（ ）觀（ ）刮（ ）
2.替換句子中加點的詞，句子意思不變。
①啊！多么明朗的天空。 （ ）
②這更增添了水泥道的美。 （ ）
③落葉平展地粘在水泥道上。（ ）
3.讀句子，完成練習。
我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……
（1）這句話運用_______的修辭手法，把____________比作__________________。
（2）這樣的句子我也會寫： 。
（3）從這句話中，我能體會到作者的心情是___________。

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