資源簡介

《中外歷史綱要》(上)新視角教學(xué)設(shè)計 第9課兩宋的政治和軍事
一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
1、課程標(biāo)準(zhǔn)：
通過了解兩宋的政治和軍事，認(rèn)識這一時期在政治、經(jīng)濟(jì)、文化與社會等方面的新變化。
2、涵蓋知識點：
宋初加強專制中央集權(quán)的措施及影響；宋朝邊疆壓力形成的原因與應(yīng)對辦法；北宋財政危機 的原因及影響；北宋的改革；南宋的偏安
3、重點難點：
重點宋初加強君主專制與中央集權(quán)的措施及影響 難點王安石變法
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
唯物史觀
通過分析宋代加強中央集權(quán)的背景、措施和評價，理解這一措施帶來的邊疆危機和“三冗” 問題，從而讓學(xué)生形成對兩宋政治的全面認(rèn)識，提高他們運用唯物史觀理解或解釋歷史問題
的能力。
時空觀念
運用兩宋與周邊少數(shù)民族政權(quán)的對峙圖，幫助學(xué)生了解這一時期的歷史變遷，加強時空觀念， 深化對歷史知識的理解。
史料實證
對北宋加強中央集權(quán)的措施及其影響，邊防壓力及“三冗”問題的成因、影響、自救改革， 南宋的偏安，均可采用大量的圖文材料加以論述，以培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。
歷史解釋
教材的四個子目間有著嚴(yán)密的邏輯遞進(jìn)關(guān)系，在課堂教學(xué)中，教師只須對兩宋政治和軍事中 涉及到的一些歷史概念，例如，三司分權(quán)、通判、杯酒釋兵權(quán)、守內(nèi)虛外，等等，通過設(shè)置 情景材料，運用思維導(dǎo)圖方式，加以解釋，加深學(xué)生對史實的理解和把握程度。
家國情懷
在北宋的自救改革和岳飛抗金這兩個環(huán)節(jié)，設(shè)置問題探究，落實歷史與現(xiàn)實的理解，培養(yǎng)學(xué) 生的家國情懷。
三 、導(dǎo)入新課
教師播放視頻“趙匡胤陳橋兵變，黃袍加身，建立宋朝”后講述：歷史上，唐朝 強盛而宋朝富庶。中國引以為傲的四大發(fā)明中，有三個是在宋朝時出現(xiàn)的，這就 是指南針、火藥和印刷術(shù)。但是宋朝雖然富裕，卻遠(yuǎn)不夠強盛，為什么會出現(xiàn)這 樣奇葩的現(xiàn)象呢 下面我們一起來學(xué)習(xí) ……
四、教學(xué)主線
北宋初年吸取唐后期以來藩鎮(zhèn)割據(jù)、政局動蕩的歷史教訓(xùn)，采取一系列加強君主專制與中央 集權(quán)的措施，但造成了三冗局面。為了挽救統(tǒng)治危機，北宋統(tǒng)治者進(jìn)行了自救改革，但改革 又導(dǎo)致了統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的分裂，加速了北宋的滅亡。南宋統(tǒng)治者繼續(xù)北宋的國策，用金錢買 和平，偏安一隅。
五、教材整合
宋初專制集權(quán)的加強
1、整合思路
(1)以思維導(dǎo)圖方式，說明北宋建立的背景。
(2)創(chuàng)建情境材料，以史料實證與歷史解釋的方式，歸納宋初加強專制集權(quán)的措施，并對其作 出評價。
2、構(gòu)建體系
(1)背景
①北宋建立后，結(jié)束了五代十國的分裂局面。
②宋初統(tǒng)治者鑒于唐后期以來軍閥割據(jù)、政局動蕩的歷史教訓(xùn)。
(2)措施
①加強中央對地方的控制：
(
將地方精銳部隊
編入禁軍，分別
拱衛(wèi)京師和鎮(zhèn)守
地方，定期更換
駐地。
削弱地方軍事力
量
設(shè)諸路轉(zhuǎn)運司綜
理地方財政，保
證各州賦稅絕大
部分上繳朝廷。
削弱地方動亂的
物質(zhì)基礎(chǔ)
派文官出任地方
各州的長官知州
削弱節(jié)度使的權(quán)
力
加強
中央
對地
方的
控制
作用
措施
)
②分散各級機構(gòu)的權(quán)力，使其互相牽制。
中央(分權(quán)):設(shè)參知政事分割宰相的行政權(quán)，設(shè)樞密使分割宰相的軍權(quán)，設(shè)三司使分割宰相
的財權(quán)；樞密院又與禁軍管理機構(gòu)“三衙”,分權(quán)樞密院專管調(diào)兵，三衙專門負(fù)責(zé)統(tǒng)兵 地方(收權(quán)):包括轉(zhuǎn)運司在內(nèi)，先后設(shè)立了平行的四個路級機構(gòu)，合稱四監(jiān)司；
(
軍權(quán)
樞密使
調(diào)兵權(quán)
=司使
統(tǒng)兵權(quán)
)州一級增設(shè)通判，與知州共同簽署文書。
(
相權(quán)
軍權(quán)
樞密使
財權(quán)
三司使
行政權(quán)
參知政
)
(
安撫使司(帥司)
轉(zhuǎn)運使司(漕司)
提點刑獄司(憲司)
提舉常平司(倉司)
知州(或知府等)
通判
知縣(或縣令)
中央
路
府州軍
監(jiān)
縣
)
▲北宋地方權(quán)力分配示意圖
③制定崇文抑武方針
抑制武將勢力膨脹(杯酒釋兵權(quán)、更戌法、內(nèi)外相制); 用文官擔(dān)任樞密院長官；
擴(kuò)大科舉規(guī)模，抬高文官和士人的地位。
(3)評價
①積極影響：基本解決了唐中葉以來的藩鎮(zhèn)問題，維護(hù)了國家的統(tǒng)一和社會的穩(wěn)定，促進(jìn)了 社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強了中央集權(quán)。
②消極影響：強干弱枝、內(nèi)外相制，削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力，造成了邊境的壓力；分化事權(quán)， 機構(gòu)臃腫，降低了行政效率。逐漸形成“三冗”局面，為北宋的積貧積弱埋下了禍根。
3、指點迷津
(1)宋初加強專制主義中央集權(quán)制度措施的弊端，是造成北宋“積貧積弱”局面的根源。
(2)“冗官“冗兵冗費”局面的形成，是北宋積貧積弱”局面形成的主要原因。
(3)北宋只是結(jié)束了五代十國的分裂局面，并沒有統(tǒng)一全國。當(dāng)時，與北宋對峙的還有遼、西 夏、大理等少數(shù)民族政權(quán)。
邊防壓力和財政危機
1、整合思路
(1創(chuàng)設(shè)情境材料，以史料實證和歷史解釋的方式，指出北宋中期面臨的邊防壓力、解決的嘗 試，以及無法解決的原因。
(2)創(chuàng)設(shè)情境材料，以史料實證和歷史解釋的方式，說明“三冗”問題的成因和造成的影響。
2、構(gòu)建體系
(1)邊防壓力
①面臨哪些邊防壓力
遼和西夏的威脅；兩次收復(fù)幽云十六州的慘敗，使北宋北部邊境時刻暴露在北方游牧民族的 鐵騎之下。
(
澶淵之盟：維持已有邊界，遼
宋皇帝兄弟相稱。北宋每年送
給遼一筆錢物，稱為“歲市”
宋夏和議：西夏保持帝號，同
時向北宋稱臣，北宋每年送給
西夏錢物，稱為“歲賜”。
②怎樣解決邊防壓力
北宋--遼國
戰(zhàn)爭一協(xié)議
北宋--西夏
戰(zhàn)爭一和議
)
③為何無法消除邊防壓力
樞密院與三衙分權(quán) 調(diào)兵權(quán)統(tǒng)兵權(quán)分開
(
更戌法
兵將分離
)文人
治軍
守內(nèi)虛外：禁軍重兵守 京師、少量守邊防
削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力
在與遼、西夏、金的戰(zhàn)爭中敗多勝少。
(2)“三冗”問題的成因與影響
(
科舉
取士
恩蔭
授官
募兵
政策
一職
多官
十
冗
官
冗
兵
積弱
局面
冗官
俸祿
冗兵
開支
歲
賜
歲
市
冗
費
積貧
局面
養(yǎng)兵
政策
)
3、指點迷津
(1)宋遼以兄弟相稱，宋夏以君臣相待，但不能表明宋對夏保持軍事優(yōu)勢。
(2)北宋政府給遼、夏“歲幣”或“歲賜”,給北宋人民帶來沉重的負(fù)擔(dān)，但是不能否定北宋 的做法是錯誤的。
(3)宋代的財政危機根源于宋初加強專制主義中央集權(quán)措施的弊端，而不是冗兵、冗官的出現(xiàn)。
慶歷新政和王安石變法
1、整合思路
(1)創(chuàng)設(shè)情境材料，用史料實證和歷史解釋的方式，說明北宋改革的歷史背景。
(2)用思維導(dǎo)圖的方式，歸納慶歷新政的知識點；結(jié)合范仲淹的名句對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)他 們的家國情懷。
(3)利用表格歸納法，歸納王安石變法的措施及其作用；創(chuàng)設(shè)情境材料，用史料實證和歷史解 釋的方式，評價王安石變法的歷史作用。
2、構(gòu)建體系
(1)慶歷新政
(2)王安石變法(1069年-1076年) ①人物
宋神宗
領(lǐng)導(dǎo)者
王安石為首
新殼
支持變法
王安石
推行者
史稱“新舊黨事”
司馬光為首
舊殼
反對變法
②內(nèi)容與作用
項目 領(lǐng)域 目 措施 內(nèi)容 作用
軍事上： 強兵之法 改 變 積 弱 局 面 置將法 將為軍隊編制的一種單位， 一將有三千人上下，全國 設(shè)有七八士個將；把禁軍 劃分為若干個轄區(qū)，由固 定的將官就地加以訓(xùn)練。 改變了兵將分 離的局面，加 強了北宋的邊 防力量。
保甲法 政府把農(nóng)民編為保甲，十 家為一保，五保為一大保， 十大保為一都保。農(nóng)閑時 集合保丁，練習(xí)武藝。 加強了地主階 級對農(nóng)民的控 制和統(tǒng)治。
保馬法 政府鼓勵百姓養(yǎng)馬 提高了馬匹質(zhì) 量和數(shù)量。
設(shè)軍器監(jiān) 監(jiān)督制造兵器 提高武器的質(zhì) 量和產(chǎn)量。
項目 領(lǐng)域 目的 措施 內(nèi)容 作用
軍事上： 強兵之法 改 變 積 弱 局 面 置將法 將為軍隊編制的一種單位， 一將有三千人上下，全國 設(shè)有七八士個將；把禁軍 劃分為若干個轄區(qū)，由固 定的將官就地加以訓(xùn)練。 改變了兵將分 離的局面，加 強了北宋的邊 防力量。
保甲法 政府把農(nóng)民編為保甲，十 家為一保，五保為一大保， 十大保為一都保。農(nóng)閑時 集合保丁，練習(xí)武藝。 加強了地主階 級對農(nóng)民的控 制和統(tǒng)治。
保馬法 政府鼓勵百姓養(yǎng)馬 提高了馬匹質(zhì) 量和數(shù)量。
設(shè)軍器監(jiān) 監(jiān)督制造兵器 提高武器的質(zhì) 量和產(chǎn)量。
項 目 領(lǐng)域 目的 措施 內(nèi)容 作用
政治上： 取士之法 選 拔 人 才 , 鞏 固 統(tǒng) 改革科舉制度 廢除明經(jīng)諸科，只以 進(jìn)士科取士；不再考 詩賦、貼經(jīng)、墨義， 而考經(jīng)義和策、論。 有利于培養(yǎng) 和選拔人才； 有利于推動 改革；有利 于擴(kuò)大統(tǒng)治 基礎(chǔ)。
整頓太學(xué) 廣泛興建學(xué)校；頒行 《三經(jīng)新義》作為學(xué) 校的統(tǒng)一教材；太學(xué) 生成績優(yōu)異者可以直 接為官。
唯才用人 重改革，破成規(guī)。
③變法的評價
積極影響：
改變了積貧局面：增加了政府收入，一定程度上減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展； 改善了積弱局面：扭轉(zhuǎn)了西北邊防長期以來率戰(zhàn)率敗的被動局面。
消極影響：
沒有從根本上解決危機，最終失敗。
3、指點迷津
(1)王安石變法沒有針對加強中央集權(quán)所導(dǎo)致的官僚機構(gòu)的臃腫問題，而主要集中在社會經(jīng)濟(jì) 改革的層面上，因此，改革進(jìn)一步加劇了政治結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相協(xié)調(diào)的矛盾。
(2)王安石變法在一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面，但是它沒有從根本上觸動地主十地 所有制，因此，也就不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治的危機。
南宋的偏安
1、整合思路
(1)確定教學(xué)主線索：為什么要偏安 (南宋在東南方建立)--為什么能偏安 (岳飛抗金) 一一偏安局面如何形成 (三大和議訂立)
(2)結(jié)合靖康之變、岳飛抗金等典故講述。
2、構(gòu)建體系
(1南宋建立
①背景：靖康之變
1127年，北宋被東北女真族建立的金朝攻滅，兩位皇帝徽宗、欽宗被俘虜北上，北宋宣告
滅亡，史稱“靖康之變”。 ②概況：
(
南宋的建立
) (
都城
應(yīng)天府→臨安
康王趙構(gòu)
(宋高宗)
1127年
人物
時間
)
(2)岳飛抗金
①南宋初年，宋軍在與金軍對抗中素質(zhì)明顯提高，尤以岳飛指揮的“岳家軍”戰(zhàn)績卓著。
②宋高宗和宰相秦檜視岳飛等為心腹之患，主動向金朝求和，以“莫須有”罪名殺害岳飛。
(3)三大和議
名稱 時間 內(nèi)容
紹興和議 1141年 以東起淮水、西至大散關(guān)一線劃界，南 宋對金稱臣，每年向金朝繳納一筆財物， 稱為“歲貢”
隆興和議 1164年 南宋不再向金稱臣，世為叔侄之國； “ 歲貢”改為“歲幣“,每年減少銀綢10 萬匹，仍支銀20萬兩、絹20萬匹；疆界 與紹興時相同。
嘉定和議 1208年 依靖康故事，世為伯侄之國；增歲幣為 銀30萬兩、絹30萬匹；疆界與紹興時相 同；另付金犒軍銀300萬兩。
(
金朝
南束
) (
金
朝
南束
) (
金
朝
)南求地位 逐步上升
南求
3、指點迷津
紹興和議之后，宋金雙方政治、軍事力量基本上處于均衡狀態(tài)，南宋與金對峙局面確定下來。 【課堂小結(jié)】
(
兩宋的政治和軍事
南家的偏安
恩前
投官
募
兵
改
第
冗兵
開支
積弱
局面
財政
危機
積
食
局
面
職
多官
養(yǎng)兵
政算
北
求
集
權(quán)
措
施
冗官
作祿
王
安
石
支
法
科羊
取士
慶
歷
新
政
)

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