資源簡介

《走近我們的老師》
一、教學背景
《走近我們的老師》是道德與法治三年級上冊第一單元“快樂學習”中的第二課。三年級的學生正處于認知發展的關鍵時期，他們開始對周圍的人和事物有了更多的觀察和思考。在學校生活中，老師是學生接觸最多、關系最密切的成年人之一。通過這一課程的學習，旨在引導學生了解老師的工作，體會老師的關愛，理解老師的良苦用心，學會與老師溝通，從而建立良好的師生關系，促進學生的健康成長和全面發展。
二、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠了解老師的日常工作內容和職責。
學生能夠掌握與老師有效溝通的方法和技巧。
（二）過程與方法目標
通過觀察、采訪、討論等活動，培養學生的觀察能力、語言表達能力和分析問題的能力。
經歷探究老師工作的辛苦和內心世界的過程，提高學生的自主學習能力和合作學習能力。
（三）情感態度與價值觀目標
激發學生對老師的尊敬和感激之情，培養學生尊師重道的良好品德。
引導學生樹立正確的師生觀，增進師生之間的感情。
三、教學重難點
（一）教學重點
了解老師工作的辛苦，體會老師對學生的關愛。
掌握與老師溝通的方法，學會理解和信任老師。
（二）教學難點
感受老師戰勝辛苦的力量來源，走進老師的內心世界。
引導學生將對老師的尊重和感激轉化為實際行動，為老師減輕負擔。
四、教學方法
講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法、實踐活動法
五、教學準備
教師準備：多媒體課件、調查問卷、采訪提綱、感謝卡等。
學生準備：完成老師工作情況的調查問卷和對老師的采訪。
六、教學過程
（一）第一課時：體會老師的關愛
1. 導入新課
播放歌曲《每當我走過老師窗前》，引導學生邊聽邊思考：這首歌歌頌了誰？你從歌中感受到了什么？
學生回答后，教師小結：這首歌歌頌了我們敬愛的老師。從歌中我們感受到了老師的辛勤付出和無私奉獻。今天，讓我們一起走近我們的老師，去感受他們的關愛。
2. 猜謎語，引出課題
出示謎語：“一把鑰匙開一把鎖，因材施教好教學。天天辛勤來工作，滿園桃李樂呵呵。”（打一職業）
學生猜謎語，教師揭示謎底：老師。
3. 回憶與老師的故事，體會老師的關愛
（1）教師引導：同學們，從幼兒園到現在，一定有許多老師陪伴著你們成長。在這些老師中，有沒有哪位老師給你留下了深刻的印象？或者有沒有哪件與老師有關的事情讓你難以忘懷？請大家回憶一下，并與小組同學分享。
（2）學生分組交流，教師巡視指導。
（3）每組選派代表在全班分享與老師的故事。
（4）教師根據學生的分享，適時提問：在這個故事中，你感受到老師的關愛了嗎？老師是怎樣關愛你的？
（5）教師小結：從同學們分享的故事中，我們可以感受到老師在學習上、生活上、思想上對我們無微不至的關愛。老師的關愛就像陽光一樣溫暖著我們的心田。
4. 理解老師的良苦用心
（1）教師呈現案例：小明在課堂上偷偷看漫畫書，被老師發現后沒收了。小明覺得老師太嚴厲，心里很不高興。
（2）教師提問：你覺得老師的做法對嗎？為什么？如果你是小明，你會怎么做？
（3）學生分組討論，發表自己的看法。
（4）教師引導學生換位思考，理解老師的做法是為了小明能夠專心學習。
（5）教師再呈現幾個類似的案例，如老師批評學生沒完成作業、老師要求學生遵守紀律等，讓學生分析老師這樣做的原因。
（6）教師小結：老師有時候對我們嚴格要求，可能會讓我們感到不舒服，但這恰恰是老師對我們的良苦用心。老師希望我們能夠養成良好的學習習慣和行為習慣，成為有道德、有知識、有紀律的人。
5. 信任老師，學會與老師溝通
（1）教師講述案例：小紅因為被同學誤解而感到委屈，她想找老師傾訴，但又擔心老師不相信她。
（2）教師提問：如果你是小紅，你會怎么做？怎樣與老師溝通才能讓老師相信你？
（3）學生分組討論，交流與老師溝通的方法和技巧。
（4）每組選派代表在全班匯報。
（5）教師總結與老師溝通的方法，如：選擇合適的時間和地點、有禮貌地表達自己的想法、認真傾聽老師的意見等。
（6）教師強調：信任是溝通的基礎，只有信任老師，我們才能與老師建立良好的溝通關系。
6. 課堂總結
教師引導學生回顧本節課的主要內容：通過回憶與老師的故事，我們體會到了老師的關愛；通過分析案例，我們理解了老師的良苦用心；通過討論交流，我們學會了與老師溝通的方法。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠尊重老師、理解老師、信任老師，與老師建立良好的師生關系。
（二）第二課時：感受老師的力量
1. 復習導入
教師提問：上節課我們了解了老師對我們的關愛，也學會了與老師溝通。那么，你知道老師的工作都有哪些嗎？
學生回答后，教師小結：老師的工作不僅包括傳授知識，還包括關心我們的生活、指導我們的行為等。今天，我們將進一步了解老師的工作，感受老師的力量。
討論調查結果，了解老師工作的辛苦
（1）教師展示學生完成的老師工作情況調查問卷的統計結果，如老師每天的工作時間、批改作業的數量、處理學生問題的次數等。
（2）教師引導學生根據調查結果，討論老師的工作辛苦在哪里。
（3）學生分組討論，發表自己的看法。
（4）每組選派代表在全班匯報。
（5）教師播放一段老師工作的視頻，讓學生更直觀地感受老師的辛苦。
（6）教師小結：通過調查和討論，我們了解到老師的工作非常辛苦，他們不僅要備課、上課、批改作業，還要關心我們的成長，處理各種班級事務。
3. 走進老師內心，感受老師戰勝辛苦的力量來源
（1）教師引導：面對如此辛苦的工作，老師為什么還能堅持下來呢？讓我們走進老師的內心世界，去尋找答案。
（2）教師呈現學生采訪老師的記錄，讓學生了解老師選擇從事教育工作的原因和動力。
（3）學生分組討論：從采訪記錄中，你感受到老師的力量來源是什么？
（4）每組選派代表在全班交流。
（5）教師總結：老師的力量來源主要有對學生的愛、對教育事業的責任感和使命感、學生的成長和進步帶來的成就感等。
（6）教師提問：在你的學習生活中，有沒有感受到老師的這些力量？請舉例說明。
（7）學生分享自己的感受和經歷。
4. 感恩老師，懂得用實際行動為老師減輕負擔
（1）教師引導：老師為我們付出了這么多，我們應該怎樣感恩老師呢？
（2）學生分組討論，提出為老師減輕負擔的具體做法，如遵守紀律、認真聽講、主動完成作業、幫助幫助老師做一些力所能及的事情等。
（3）教師組織學生開展“我為老師做件事”的活動，讓學生將自己的想法付諸實踐。
（4）學生匯報自己為老師做的事情，并分享自己的感受。
（5）教師引導學生制作感謝卡，把對老師的感激之情寫下來。
（6）學生展示自己制作的感謝卡，并向老師表達感謝。
5. 課堂總結
教師總結：通過這兩節課的學習，我們走近了我們的老師，了解了他們的工作，感受了他們的關愛和力量。讓我們懷著一顆感恩的心，尊重老師、理解老師、信任老師，與老師一起度過美好的校園時光。
七、教學拓展
開展“我心目中的好老師”演講比賽，讓學生講述自己心目中的好老師形象，進一步加深對老師的理解和尊重。
組織學生參觀學校的榮譽室，了解學校的發展歷程和老師們取得的成績，增強學生對老師的敬佩之情。
鼓勵學生在課余時間與老師交流，分享自己的學習和生活，增進師生之間的感情。
八、教學評價
知識評價：通過課堂提問、小組討論、案例分析等方式，考查學生對老師工作、老師的關愛、與老師溝通等知識的掌握程度。
能力評價：觀察學生在小組活動、角色扮演、實踐活動中的表現，評價學生的觀察能力、語言表達能力、分析問題和解決問題的能力、與他人合作的能力等。
情感態度評價：通過學生的課堂參與度、對老師的尊重和感激之情的表達等方面，評價學生的情感態度和價值觀的發展情況。
板書設計：
在教學過程中，要充分發揮學生的主體作用，讓學生通過自主探究、合作學習等方式，深入了解老師的工作和內心世界。同時，要注重引導學生將對老師的尊重和感激轉化為實際行動，培養學生的感恩意識和責任感。在教學方法上，可以采用更多樣化的手段，如多媒體教學、實地參觀等，增強教學的趣味性和實效性。此外，還應關注學生的個體差異，對不同層次的學生給予不同的指導和幫助，確保每個學生都能在教學中有所收獲。

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