資源簡介

《我們身邊的痕跡》教學(xué)設(shè)計
【教材簡介】
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是版畫系列的起始課。嚴(yán)格地講，本課不屬于一節(jié)常規(guī)意義上的版畫課，而旨在學(xué)生認(rèn)識身邊的肌理美感，學(xué)習(xí)簡單的拓印、對印的技巧，滲透版畫意識，并且可以拓寬學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識。
本課共三個版面，為教師和學(xué)生提供了豐富的教育資源與啟示。教材基本上是以圖為主，讓圖說話。能夠用圖片說明的問題，如教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法等，盡量用圖片展示，但在教學(xué)重點和難點上提出了思考的問題，在小組合作方面進行引領(lǐng)。尤其在評價方面，學(xué)生對自己的作品是否滿意，作品花紋是否清晰、哪個小組拓印得好、哪個小組對校園環(huán)境了解得多等，都體現(xiàn)了新課標(biāo)對課堂評價的重視。
【設(shè)計理念】
美術(shù)課程應(yīng)發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望。教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生增強感受能力和想象能力。教師針對二年級學(xué)生的特點，教學(xué)時聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，注重趣味性、層次性，更注重實踐性。結(jié)合富有情趣的教學(xué)過程，自由輕松的繪畫表現(xiàn)氛圍和形式多樣的評價方式，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗、探究、思考、發(fā)散想象，從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)繪畫，從而達到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。
【學(xué)情分析】
本課的教授對象為小學(xué)二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的造型能力，并且思維活躍，想象力豐富，教師要有目的的鼓勵學(xué)生大膽的去嘗試新事物，創(chuàng)作出出色的作品。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識與技能
初步了解拓印知識，選擇身邊隨處可見的有凹凸感的物體，體驗其特點，感受各種物品拓印留下的不同痕跡的美感，并運用留下的痕跡進行組合、添畫、創(chuàng)作，提升動手操作能力。
2. 過程與方法
在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生在室內(nèi)或室外開展一系列的拓印體驗。引導(dǎo)學(xué)生小組合作完成拓印組合作品。
3. 情感態(tài)度價值觀
在對生活細節(jié)特別是自然物的觀察過程中，感受自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，并體驗拓印帶來的樂趣。在合作中體驗與同伴學(xué)習(xí)的快樂。
【教學(xué)重點】
拓印的美感及其方法。
【教學(xué)難點】
拓印對象選擇恰當(dāng)，方法運用得當(dāng)，印痕清晰、完整、美觀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、實物、彩筆、素描紙、剪刀、雙面膠、彩色卡紙。
【教學(xué)過程】
一、 興趣導(dǎo)入
教師感慨學(xué)生的幸福生活，由此想到了童年的印章游戲。
【設(shè)計意圖：使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中拉開本堂課的序幕】
二、探索體驗
（一）請大家拿出鉛筆或油畫棒，一起跟著老師來玩印章游戲。
【設(shè)計意圖：通過游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生輕松的進入新課的學(xué)習(xí)。】
（二）對學(xué)生的小作品進行展示，請學(xué)生互評，教師總結(jié)經(jīng)驗。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，拓印時的注意事項，及時糾正學(xué)生在繪拓印時遇到的問題，起到鞏固新知的作用。】
（三）請學(xué)生回答，為什么我們的紙上會出現(xiàn)清晰的圖案，引導(dǎo)學(xué)生回答，并出示課題《我們身邊的痕跡》。
【設(shè)計意圖：在輕松好玩的游戲中既學(xué)習(xí)了新課又引出了課題。】
（四）想一想，校園里面有哪些事物可以用作拓印呢？
【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想身邊的痕跡，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊一切美好事物。】
（五）出示圖片《日神羽人漢畫像磚拓片》，并說明此作品是利用拓印這種方法完成的。
【設(shè)計意圖：請學(xué)生欣賞并感受畫像磚的魅力。】
（六）出示生活中的各種水果，講授對印的方法和注意事項。
【設(shè)計意圖：開拓學(xué)生的視野，讓美術(shù)變得更有趣。】
（七）欣賞優(yōu)秀作品。
【設(shè)計意圖：以藝術(shù)作品來感染學(xué)生，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。】
三、愉快表現(xiàn)，合作作畫
教師出示作業(yè)要求，學(xué)生以小組合作的形式進行想象創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和合作能力。】
四、成功展示，教學(xué)評價
（一）學(xué)生展示作業(yè)，說說是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。
（二）教師請學(xué)生評價：你認(rèn)為哪幅畫有趣？為什么？能看出是用什么方法表現(xiàn)的嗎？學(xué)生以互評、自評為主。
總結(jié)提升：生活中并不缺少美，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們身邊美無處不在，只要你善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)它、創(chuàng)造它。
【設(shè)計意圖：提升學(xué)生欣賞、評價能力。】
五、拓展
欣賞油印版畫和魚拓作品。
【設(shè)計意圖：拓寬視野，讓學(xué)生感受到生活中處處都有美的痕跡。】
【板書設(shè)計】
我們身邊的痕跡
拓印
對印
【設(shè)計意圖：突出繪畫時需要解決的主要問題】
【作業(yè)設(shè)計】
以小組合作的方式，利用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的拓印和對印的方法，結(jié)合本學(xué)期美術(shù)課上所學(xué)的表現(xiàn)形式，如剪貼畫來完成一幅主題作品。
【課后反思】
這周二年級的同學(xué)們結(jié)束了第九課《我們身邊的痕跡》的學(xué)習(xí)，大家一起嘗試了用樹葉進行拓印的創(chuàng)作，小藝術(shù)家們積極地完成了自己的作品。但中間也不乏問題的出現(xiàn)。
生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 現(xiàn)在的孩子們在“發(fā)現(xiàn)美”這一方面還比較欠缺，本課的設(shè)計不以單純掌握美術(shù)知識、技能為目標(biāo)，而是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)身邊的痕跡、留下痕跡的過程中，感受到美就在我們的身邊，只要能夠善于觀察。這節(jié)課主要的設(shè)計就是讓學(xué)生感受拓印的美感，嘗試拓印技術(shù)。
對于二年級學(xué)生來說，本課有一定的難度。所以在課程設(shè)計方面，首先引導(dǎo)學(xué)生將硬幣或樹葉上的圖案“變”到紙上。從而導(dǎo)入課題《我們身邊的痕跡》。接下來利用生活中常見的蔬菜水果，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造樂趣，并觀察教材中的作品，總結(jié)出拓印和對印的方法、步驟。為了讓學(xué)生更直觀的了解拓印技術(shù)，教師演示操作步驟，總結(jié)拓印的技巧。這個時候同學(xué)們的創(chuàng)作熱情也被調(diào)動了起來，好多同學(xué)已經(jīng)按耐不住要自己嘗試一下了。趁熱打鐵，教師布置作業(yè)，安排學(xué)生自由創(chuàng)作。完成的作品及時展覽，學(xué)生開展自評和互評的方式，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點彌補自己的缺點。快結(jié)束時，我又插入了油印版畫和魚拓，更調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)作熱情，為下一步的版畫創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。
二年級的學(xué)生基本都能獨立完成自己的創(chuàng)作，有少量的學(xué)生仍然不能清晰的拓印出作品，并且每個班的學(xué)生都有一個通病，那就是千篇一律。我一直在思考，如何讓學(xué)生自己能發(fā)掘可以拓印的材料，我在教學(xué)中應(yīng)及時檢驗同學(xué)們的課前準(zhǔn)備情況，增加可拓印材料的特點的分析環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生就能夠更加明白。

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