資源簡介

《春——文藝復興的頌歌》教學設計
1、教學課題：《春—文藝復興的頌歌》
2、教學課時：1課時
3、教材分析：
《春—文藝復興的頌歌》這一課屬于“欣賞·評述”領域，本課旨在通過營造廣泛的文化情境幫助學生全面的欣賞作品，引導學生領略經典美術作品《春》的形式美以及作品本身所蘊涵的人文主義精神。《春》是文藝復興早期最具有代表性的作品之一，通過對神話人物的描繪，表現春回大地、萬物復蘇的春天，表現了對美好生活的愿望。作品同時具有獨特的藝術風格和很高的藝術成就，波提切利細致的畫風、彌漫的線條賦予了作品輕靈明媚的裝飾效果和美感。本課主要通過組織學生對作品的各個局部細節進行逐一的觀察分析，在廣泛認識的基礎上，引導學生歸納作品的繪畫風格和對作品蘊涵的人文精神進行探究，從而使學生對作品產生更為深刻的認識，并以此提高學生多層次欣賞和理解作品的能力。
四、教學目標：
1.知識與技能目標：了解《春》表達的內容與主題，通過對作品的賞析初步了解波提切利、蛋彩畫和文藝復興等相關知識點，認識波提切利的繪畫風格。
2.過程與方法目標：以自主學習任務單、小組合作、抽簽回答等形式完成對本課內容的學習。
3 情感、態度和價值觀目標：通過探究活動了解作品中人物的象征意義，理解作品的人文主義精神。對作品的進一步分析感受作品的形式美，提高學生多角度欣賞和多層次理解作品的能力。
五、教學重點和難點：
1. 教學重點：對畫中人物、局部細節的賞析和作品形式美的認識。
2. 教學難點：對人文主義精神的理解。
六、教學過程：
（1）導課
1. 師：這節課我們來學習春天，說到春天，可以想到很多內容，有表現春天的歌曲、描寫春天的詩句、描繪春天的畫作。。。
師：同學們打開任務單，看任務一：
如果讓你來描繪春天，你會怎樣描繪？
生（預設）：各種色彩、青春的少年形象、各種花朵樹木小草。。。
2.師：下面讓我們一起來欣賞一幅繪畫作品，看看意大利畫家波提切利是怎樣繪畫春天的。
3.引出課題《春--文藝復興的頌歌》
（2）新課
1.師：看到《春》這幅畫，首先映入眼簾的是很多人物形象，長滿果子的樹林，滿地的奇花異草。請同學們仔細欣賞這幅作品，看看畫中都有哪些你認識的形象？
生（預設）：風神、花神、維納斯、丘比特、美惠三女神、墨丘利。
2.師：這些神話形象組成了《春》這幅畫，看任務單第二題。
《春》這幅畫中，你認為哪個人物形象最能體現春天？為什么？
生（預設）：（1）西風神：西風神從天而降，預示春天的來臨；形象以冷色調表示，表情嚴肅，代表冬天即將結束。
（2）花神：西風神多情的擁抱了未變形之前的克羅麗絲，從她 口中呼出了鮮花，迅速變成了滿身花朵的花神芙羅拉，這是春天來臨最好的象征。
（3）美惠三女神：維納斯的侍女，象征青春、美麗、歡樂，這是一組生動、優美的人物形象，身披薄如蟬翼的輕紗，翩翩起舞，像在飄動一樣，表現了春天的美好。
（4）墨丘利：希臘神話中的赫爾墨斯，他是眾神的信使，鞋上有一對翅膀，速度很快。手拿神杖，正驅散冬天的陰霾，是報春的象征。
（5）維納斯：愛與美的化身，也是一切生命之源的化身。她位于畫面中央，是全畫的中心人物，她的形象端莊、秀美，輕舉右手，好像控制著整個畫面。
（6）小愛神丘比特：蒙著眼盲目的射箭，他有兩種箭，金色的箭使人擁有愛情，鉛箭使人厭惡愛情。
3.師：同學們對這幅畫的人物形象還有什么疑問嗎？
師：看任務單第三題。
《春》這幅畫中，畫家是怎樣安排畫面的（人物站位）？波提切利的繪畫風格是怎樣的？
小組討論三分鐘，抽簽回答，抽小組回答。
生（預設）：人物位置是按照13131的結構安排的。
波提切利的繪畫風格是精致明凈的畫風。
4.師：剛才我們分析了《春》這幅畫，哪位同學可以說一下，這幅作品的主題是什么？
生（預設）：運用神話形象，表現春回大地、萬物復蘇的場面，表現對美好生活充滿追求的美好愿望。
5.師：同學們對這幅作品還有沒有什么問題？
師：老師有一個問題，這幅畫為什么被稱為文藝復興的頌歌？
有同學對文藝復興有所了解嗎？
生（預設）：“文藝復興”一詞源于意大利，是指古希臘、古羅馬的文化藝術在14-16世紀歐洲得到了再生，但這一時期并非是文化藝術簡單的復興，它對于破除近千年基督教的神學世界觀的束縛有很大影響。
6.師：老師這里有兩幅圖片，表現的內容都是圣母與圣子的形象，一幅是文藝復興之前的作品，一幅是文藝復興時期拉斐爾的作品，比較有何不同。
生（預設）：色彩、人物形象上，文藝復興的作品更有生活氣息，更像是有血有肉的人的形象。
師：文藝復興時期的作品體現了人文主義精神，主張以人為中心，《春》這幅畫雖然塑造的是神的形象，但表現的卻是有血有肉的世俗生活中的人，是文藝復興時期的藝術精華。同時表現了一幅春天協奏曲，歌頌了春天，所以被稱為文藝復興的頌歌。
7.師：下面咱們來了解一下畫家，波提切利是意大利15世紀佛羅倫薩畫派最后一位大師，藝術風格獨特，創作的題材主要是神話形象和英雄人物，借此肯定人的價值。代表作《維納斯的誕生》。
維納斯從海中升起，風神把她吹到岸邊，花神拿著衣服要為她裝扮。
8.師：《維納斯的誕生》和《春》的繪畫形式都屬于蛋彩畫，是油畫正式形成之前最常用的兩種畫法之一，因為它是用雞蛋黃或雞蛋清調和顏料作畫而得名，之后逐漸被油畫所取代。
9.師：這節課我們欣賞了波提切利的《春》，了解了文藝復興，文藝復興時期有三位畫家非常有名，被稱為“文藝復興三杰”，他們分別是誰？
生：達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。
10.師：看任務單第四題，
文藝復興三杰分別是達芬奇、米開朗基羅和拉斐爾。請以小組合作形式，每個小組選擇文藝復興三杰中的一位藝術家，分析他的一幅名作，自備圖片（電子圖片）。（結合畫家、畫面內容、背景資料等）
三分鐘時間，小組整合，每組選出發言人，抽小組回答。
生：達芬奇《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》
米開朗基羅《創世紀》《最后的審判》
拉斐爾《西斯廷圣母》《椅中圣母》《雅典學院》
（3）教學小結：本節課，我們分析了《春-文藝復興的頌歌》所表達的內容與主題，了解了畫家波提切利和他的繪畫風格，以及作品所體現的人文主義精神。希望同學們在以后的學習中，可以更多的去欣賞名家作品，以提高自己的審美和理解能力。

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