資源簡介

人教版初中地理七年級上冊
《地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計
課題名 2.2地形圖的判讀
教學(xué)目標(biāo) 區(qū)域認(rèn)知：學(xué)會判讀等高線地形圖，能夠識別山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部五種山體部位，初步認(rèn)識五種基本地形。 綜合思維：能夠理解地形圖不同部位形成不同景觀的原因。 人地協(xié)調(diào)觀：通過學(xué)習(xí)地形的不同部位對人類活動的影響，明白因地制宜進(jìn)行生產(chǎn)建設(shè)、樹立人地協(xié)調(diào)觀。 地理實踐力：能夠聯(lián)系生產(chǎn)與生活實際，了解山地不同部位對生產(chǎn)生活的影響。
教學(xué)重點 1.在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩。 2.能夠在分層設(shè)色地形圖上識別五種地形類型。
教學(xué)難點 識別山脊、山谷，判讀坡的陡緩。
教學(xué)方法 多媒體輔助教學(xué)、讀圖分析法
教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 視頻導(dǎo)入：播放視頻，在過程中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，營造良好的課堂氛圍，認(rèn)識到世界不同的地形及其與生產(chǎn)生活的關(guān)系。 【設(shè)計意圖】視頻導(dǎo)入吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生明白地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具。 二、新課講授 1.探究學(xué)習(xí)：等高線地形圖。 （1）教師：進(jìn)行概念解讀 海拔與相對高度 地面某個地點高出海平面的垂直距離，叫海拔。從定義中可以知道，計算海拔的參考基點（起算點）是確認(rèn)一個共同認(rèn)可的海平面。這個海平面相當(dāng)于標(biāo)尺中的 0 刻度。 某個地點高出另一個地點的垂直距離，叫相對高度。相對高度，簡單來說就是兩地海拔的差。起算點可以是任一地點。 學(xué)生：完成練習(xí)讀圖進(jìn)行計算： 甲地的海拔是 1500 米； 乙地的海拔是 500 米； 乙兩地的相對高度是：1500—500=1000（米）。 教師展示題目：已知深圳第一高樓平安大廈的高度為592.5m，華潤大廈的高度為392.5m，求兩座大廈的相對高度是多少？ 學(xué)生：結(jié)合生活實際，進(jìn)行解答。592.5-392.5= 200米 【設(shè)計意圖】幫助理解海拔與相對高度的定義，并且能夠進(jìn)行基本的運算。 等高線、等深線、等高距 教師講解：在地圖上，把海拔相同的各點連接成線，就是等高線。把海洋深度相同的各點連成線，就是等深線。兩條相鄰等高線的差，就是等高距。 學(xué)生活動：在圖上標(biāo)有若干海拔數(shù)值，如 100 米、200 米。如何繪制等高線？ 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己連線，感知等高線。 教師：播放視頻《等高線地形圖的繪制過程》思考等高線的特點有哪些？ 學(xué)生：認(rèn)真觀看視頻，回答問題。 教師總結(jié)： 等高線都是閉合曲線。（閉合曲線） 同一條等高線上海拔高度相等。（同線等高） 同一幅等高線地形圖中，等高距相等。（同圖等距） 同一幅等高線地形圖中，除陡崖外，表示不同高度的等高線一般不相交、不重疊。 【設(shè)計意圖】視頻演示更加直觀。能夠更加有效幫助學(xué)生理解新知。同時，結(jié)合幾個關(guān)鍵問題，就能夠有效突破等高線的基本特征。 陡坡與緩坡 教師：設(shè)定情景：小胖爬山如何看等高線地形圖，選擇爬哪個坡？ 學(xué)生：看圖回答。在同一幅等高線地形圖上，等高線越密集，坡度越陡，等高線越稀疏，坡度越緩。 【設(shè)計意圖】活動能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在真實的情境之中進(jìn)行分析，最終概括得出：坡陡的地方，等高線密集；坡緩的地方，等高線稀疏。 （2）認(rèn)識山體的不同地形部位 教師：展示圖片。 學(xué)生：認(rèn)識不同山體部位。 教師：引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)實景圖和等高線圖，分析不同山體部位的等高線圖的特點。 學(xué)生；跟著教師的思路，認(rèn)真看圖總結(jié)： 山峰：等高線閉合，數(shù)值從四周向中間逐漸增大。 山脊：等高線的彎曲部分向低處凸出。又被稱為分水嶺。 山谷：等高線的彎曲部分向高處凸出。山谷是匯水區(qū)，易發(fā)育河流。 鞍部：位于山頂中間，兩側(cè)的山脊山谷等高線近似對稱。適合露營。 陡崖：等高線重疊。陡崖處適合開展攀巖運動。陡崖處可能會有瀑布景觀。 教師強調(diào)：凸高為谷、凸低為脊。 學(xué)生：同桌討論完成活動題，在等高線地形圖上判讀地形部位。 【設(shè)計意圖】能識圖，析圖，并綜合運用，實施，由易到難，循序漸進(jìn)，突破難點。能夠在地圖中識別常見山體部位。 拓展延伸：判斷河流流向 教師講解：河流發(fā)育于山谷，由高處向低處流，結(jié)合地圖中方向的辨別方法，即可確定河流流向。 【設(shè)計意圖】依據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，遷移到能力層面，能分析解決一些實際問題。 探究學(xué)習(xí)：分層設(shè)色地形圖 教師提問：有什么辦法讓等高線地形圖變得更加直觀嗎？ 學(xué)生回答：用顏色來表示海拔，就一目了然。 在繪有等高線和等深線的地形圖上，把不同高度和深度的范圍，著上不同的顏色，這種地圖叫分層設(shè)色地形圖。 教師：展示圖片，讓學(xué)生判斷不同顏色代表什么？ 學(xué)生：回答填空。 平原一般用綠色表示，海拔越低的平原，顏色越深。 丘陵、高原、山地一般用褐色色表示，海拔越高，顏色越深。 海洋、湖泊一般用藍(lán)色表示，水越深，顏色越深。 積雪、冰川一般用白色表示。 【設(shè)計意圖】看圖識別顏色，知道不同顏色代表什么地形，從而理解分層設(shè)色地形圖的優(yōu)點。 教師：展示圖片帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識地表五種基本地形類型。 學(xué)生：認(rèn)真觀看景觀圖和等高線地形圖，分析不同的地形等高線有什么特點。 師生一起總結(jié)： 學(xué)生：完成課后活動題：判讀分層設(shè)色地形圖。 【設(shè)計意圖】結(jié)合圖片展示、教師講解，讓學(xué)生更加輕松掌握五種地形類型。后用表格總結(jié)，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力。
板書設(shè)計
課后作業(yè) 完成《導(dǎo)學(xué)案》課后習(xí)題(共41張PPT)
視頻導(dǎo)入
區(qū)域認(rèn)知：學(xué)會判讀等高線地形圖，能夠識別山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部五種山體部位，初步認(rèn)識五種基本地形。
綜合思維：能夠理解地形圖不同部位形成不同景觀的原因。
人地協(xié)調(diào)觀：通過學(xué)習(xí)地形的不同部位對人類活動的影響，明白因地制宜進(jìn)行生產(chǎn)建設(shè)、樹立人地協(xié)調(diào)觀。
地理實踐力：能夠聯(lián)系生產(chǎn)與生活實際，了解山地不同部位對生產(chǎn)生活的影響。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
目錄：
01/等高線地形圖
02/分層設(shè)色地形圖
03/本課小結(jié)
04/隨堂檢測
PART 01
等高線地形圖
Contour map
地形圖
按照一定的比例尺，用規(guī)定的符號將地物、地貌的平面位置和高程表示在圖紙上的正射投影圖，稱為地形圖。
1、甲乙兩地的海拔分別是多少米？
2、甲乙兩地的相對高度是多少米？
甲：1500米
乙：500 米
甲-乙=1000米
海拔與相對高度
海拔：地面某一個地點高出海平面的垂直距離。
相對高度：指地面某個地點高出另一地點的垂直距離。
郭守敬（元）
392.5m
592.5m
已知深圳第一高樓平安大廈的高度為592.5m，華潤大廈的高度為392.5m，求兩座大廈的相對高度是多少？
海拔與相對高度
592.5-392.5=
200米
700米
600米
500米
等高線
把陸地海拔高度相同的各點連成線
等深線
把海洋深度相同的各點連成線
海拔高度
（海洋深度）
400米
300米
200米
700
600
500
400
300
200
等高距
兩條相鄰等高線的差
等高距
等高線
1.每條等高線上的數(shù)值代表 。
2.每條等高線上有 個數(shù)值 。
3.相鄰兩條等高線差值 ，是等高距。
海拔高度
1
相等
②同線等高
③同圖等距
①為閉合曲線
等高線地形圖的特點
等高線的特點
注意：除陡崖外，等高線不相交，不重疊。
觀察下列等高線地形圖，根據(jù)等高線的概念判斷此圖是否正確，為什么？
等高線地形圖的特點
錯誤。同一條等高線出現(xiàn)2個高度。
在同一等高線地形圖上，
等高線越 ，坡度越陡，等高線越 ，坡度越緩。
緩坡
陡坡
密集
稀疏
陡坡與緩坡
情境：小胖爬山如何看等高線地形圖，選擇爬哪個坡？
陡崖
山谷
山脊
鞍部
山峰
山峰
①
②
③
③
④
⑤
判斷山體的地形部位
分析山峰的等高線特點
300
200
100
山峰
山體的地形部位
課堂小結(jié)
400
800
700
600
500
山谷
分析山谷的等高線特點
山體的地形部位
山脊
800
700
600
500
400
山體的地形部位
分析山脊的等高線特點
鞍部
400
300
200
100
A
山體的地形部位
分析鞍部的等高線特點
堂小結(jié)
500
400
300
200
陡崖：等高線重疊
陡崖
山體的地形部位
分析陡崖的等高線特點
活動：在等高線地形圖上判讀地形部位
等高線的形態(tài)、疏密程度等是識別地形部位和描述地形特征的主要依據(jù)。左圖是某等高線地形圖，在圖中識別地形部位，描述地形特征。
1.識別圖中①～⑦表示的地形部位。
2.比較圖中④和⑥的坡度差異。
①山頂/山峰 ②陡崖
③山頂/山峰 ④山脊
⑤山谷 ⑥山脊 ⑦鞍部
④等高線稀疏，坡度緩；
⑥等高線密集，坡度陡。
丁
1.河流發(fā)育于什么地形部位？圖中甲乙丙三條支流中，哪條不存在，并說出理由？
2.怎么在圖中判斷河流流向？說出圖中河流丁段的流向？
①由高處向低處流，結(jié)合地圖中方向的辨別方法，即可確定河流流向。
①山谷
②乙不存在，乙位于山脊，無法匯水。
②自東南流向西北
拓展延伸：借助等高線地形圖判斷河流流向
PART 02
分層設(shè)色地形圖
Layered Colored Topographic Map
課堂小結(jié)
什么是分層設(shè)色地形圖？
在繪有等高線和等深線的地形圖上，把不同高度和深度的范圍，著上不同的顏色，這種地圖叫分層設(shè)色地形圖。
平原一般用 色表示，海拔越低的平原，顏色越深。
丘陵、高原、山地一般用 色表示，海拔越高，顏色越深。
海洋、湖泊一般用 色表示，水越深，顏色越深。
積雪、冰川一般用 色表示。
綠
黃
藍(lán)
白
分層設(shè)色地形圖
陸高海深表
認(rèn)識陸地五種地形
山地
平原
高原
盆地
丘陵
具有聳立的山峰、陡峭的山坡。
山地
海拔在500米以上
丘陵
海拔在500米以下
相對高度較小
高原
海拔在500米以上
面積較大，外圍較陡，內(nèi)部起伏較為和緩。
平原
海拔在200米以下
寬廣平坦
四周高，中間低
盆地
地形類型 主要特征 共同點
海拔高低 地面起伏 平原
高原 山地
丘陵 盆地
低（200米以下）
寬廣平坦
較高（500米以上）
外圍陡，內(nèi)部和緩
較高（500米以上）
聳立的山峰，陡峭的山坡
較低（500米以下）
坡度和緩，相對高度不超過200米
地面起伏小
地面崎嶇不平
四周高，中間低
陸地五種主要地形
運用分層設(shè)色地形圖表示地形的方法，可以在等高線地形圖上分層涂色。圖2.15是某區(qū)域的等高線地形圖。在圖2.15中分層涂色，判斷地形類型。
判斷圖中①-⑤所代表的地形類型。
①平原 ②盆地 ③高原
④山地 ⑤丘陵
判讀分層設(shè)色地形圖
概念和特點
五種陸地地形
地形圖的判讀
等高線地形圖
分層設(shè)色地形圖
海拔和相對高度
等高線地形圖
山體的地形部位
本課小結(jié)
平原
高原
山地
丘陵
盆地
C
D
隨堂檢測
1．下圖為某地等高線示意圖，圖中
山峰a的海拔高度可能為( )
A．130米 B．150米
C．180米 D．210米
2.下列四圖中，表示河流流向正確的是（ ）
300
100
200
100
300
200
300
100
200
100
300
200
Ａ
Ｃ
Ｄ
Ｂ
D
B
隨堂檢測
3．某中學(xué)地理興趣小組組織登山活動，目標(biāo)是圖中某地區(qū)的山峰，計劃分四個小組沿圖中的①②③④虛線方向進(jìn)行攀登，其中一組想沿坡度較陡的山谷攀登，其路線應(yīng)是( )
A．① B．② C．③ D．④
4．圖中的①②③④四條登山路線中，
坡度最緩的是( )
A．① B．② C．③ D．④

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