資源簡介

課題 《選舉產生班委會》
教學目標 學生能夠全面了解班委會在集體生活中的職責、作用、分工及工作方式，明確班委會委員應具備的能力。 掌握班委會的選舉程序，培養學生的規則意識和民主觀念，提高學生參與班級事務的積極性和能力。 理解班級建設與個人參與的關系，讓學生學會在班級建設中發揮主人翁精神，積極貢獻自己的智慧和力量。
教學重點 教學難點 （一）教學重點 了解班委會在集體生活中的職責及作用，掌握班委會的分工與相應職責。 知道班委會的選舉程序，初步形成規則意識和民主觀念。 理解班級建設與個人參與的關系，找到自身歸屬感，積極參與班級建設。 （二）教學難點 認識班委會的工作方式，理解各班委之間的協作關系。 積極參與班委會選舉，在參選過程中初步認識自我。 學會參與班級事務，在班級建設中發揮主人翁精神，克服困難，堅持不懈地履行自己的責任。
教學準備 教師準備：收集班級生活中的故事、案例和圖片等教學素材，制作教學課件 復備課
教 學 過 程 第一課時：認識班委會的職責和作用 （一）對接生活，引出主題 教師提問：“同學們，請你回想一下，每天清晨，走進班級教室，映入你眼簾的是什么？再請你回想一下一日的集體生活，這些班級管理工作主要由誰負責呢？” 引導學生思考班級管理的責任人。 學生回答問題，教師進行總結：“這些班級管理工作主要由我們的班委會來負責。今天我們就來一起認識一下班委會在集體生活中的職責和作用。” （二）講述故事，感受作用 走進他們的班級生活故事會： 教師講述一些班級生活中的故事，如班委會組織班級活動、幫助同學解決問題等。 提問學生：“說一說自己眼中的班干部。” 引導學生從班級同學的角度和班委會成員自己的角度分別說一說對班干部的看法。 學生交流自己眼中的班干部，教師進行點評和總結。 感受班委會的作用： 教師提問：“參加完今天的故事會，你有哪些感受呢？” 引導學生思考班委會在班級生活中的作用。 學生回答問題，教師進行總結：“班委會承擔著班級建設中的很多日常工作，并負責組織參加學校中的一些活動，為班級和同學服務。班委會在班級中發揮著重要的作用，是班級的核心和‘火車頭’。” （三）參與活動，明確崗位及職責 明確班委會的崗位設立及崗位職責： 創設活動情境：教師展示一些班級活動的圖片或視頻，提問學生：“為了更好地組織這些班級活動，班委會需要設立哪些崗位呢？” 學生交流班委會需要設立的崗位，教師進行記錄和總結。 思考崗位職責的確定方法：教師提問：“如何確定各個班委的崗位職責呢？” 引導學生討論確定崗位職責的方法。 學生討論確定崗位職責的方法，教師進行點評和總結。 明確各個班委會崗位的職責：教師根據學生的討論結果，明確各個班委會崗位的職責，并進行講解和說明。 補充不同班級的班委會組織結構及崗位名稱：教師介紹不同班級的班委會組織結構和崗位名稱可能會有所不同，但共同的是都要有明確的分工，并且各負其責。 結合學生困惑，進一步明確班委會工作方式： 提出真實困惑：教師提出一個學生的困惑，如 “有同學說：‘班級中有的活動是某個班委一個人組織的。’這個觀點你是否同意？” 引導學生思考班委會的工作方式。 結合集體活動中找找答案：教師展示一些班級集體活動的圖片或視頻，讓學生在集體活動中觀察班委會的工作方式，找到答案。 采訪班委會成員真實想法：教師邀請幾位班委會成員分享自己在組織班級活動中的真實想法和經驗，讓學生更深入地了解班委會的工作方式。 小結班委會工作方式：教師進行總結，強調班委會成員根據分工，各司其職，開展工作，共同承擔責任。同時，各班委之間，相互協作，形成合力，與同學一起推動班級進步。 （四）辨析案例，感悟條件 播放故事情境：教師播放一個關于班委會選舉的故事情境，如一位同學想競選班長，但不知道自己是否具備條件。 結合情境判斷交流：教師提問學生：“結合這個故事情境，你認為擔任班長需要哪些條件呢？” 引導學生結合情境進行判斷和交流。 結合生活交流討論：教師引導學生結合自己的生活經驗，進一步交流討論擔任班長或其他班委需要哪些條件。 小結班委應具備的條件：教師進行總結，強調擔任班委會成員，不僅需要具有一定的管理能力，更需要熱愛集體，有為同學、為班級服務的意識和奉獻精神。 （五）總結全課，強調重點 教師對本節課的內容進行總結，回顧班委會的職責、作用、崗位設立及職責、工作方式和委員應具備的條件等重點內容。 教師強調班委會在班級建設中的重要性，鼓勵學生積極關注班級事務，為班級建設貢獻自己的力量。 第二課時：了解班委會選舉程序 （一）人人平等，民主選舉 創設情境：教師創設一個班委會選舉的情境，如 “班委會是班集體的核心，也是班級的‘火車頭’。五年級 1 班的班委會選舉活動就要開始啦！” 小調查：“我” 最認同的選舉方式：教師進行一個小調查，提問學生：“你最認同的班委會選舉方式是什么？為什么？” 引導學生思考不同的選舉方式及其優缺點。 討論班委會的產生方式：教師組織學生進行討論，話題為 “班委會應該怎樣產生？” 引導學生思考班委會產生的方式和原則。 補充民主選舉的概念：教師在學生討論的基礎上，補充民主選舉的概念，強調在選舉過程中人人享有參與的權利，稱為 “民主選舉”。 小結選舉方式的確定：教師進行總結，強調班委會選舉方式的確定，是依據班級情況和同學們的意愿定出的，結合了不同選舉制的優點而定出的，大家的民主意識得到了培養。 （二）依程遵規，公平公正 創設情境：教師繼續創設班委會選舉的情境，如 “五年級 1 班的同學們確定了民主選舉班委會的方式后，將進行正式的班委會選舉工作了。” 提問民主選舉的步驟：教師提問學生：“民主選舉班委會，我們都需要做些什么呢？” 引導學生思考民主選舉的具體步驟。 學生交流選舉步驟：學生交流民主選舉班委會需要做的事情，如發布公告、組織大家報名、布置會場、設計選票、制作票箱、無記名投票、唱票、并公示結果等。 圍繞選舉環節質疑、解疑：教師組織學生圍繞班委會民主選舉的各個環節進行質疑和解疑，如選舉人數的確定、唱票的方法等。 觀看視頻了解選舉程序：教師播放一段關于民主選舉程序的視頻，讓學生更直觀地了解民主選舉的程序和要求。 小結選舉程序的重要性：教師進行總結，強調班委會民主選舉要尊重同學的意志，按照規定的程序進行。同學們必須遵守選舉紀律，做到公開、公平、公正選出班委會成員。 解疑選舉結果與預期不同的情況：教師提出一個問題，如 “班委會現場選舉活動結束，選舉結果與我的預期不同，應該怎么辦呢？” 引導學生思考如何正確對待選舉結果。 補充選舉后的后續工作：教師介紹班委會選舉后還有一些后續的工作需要進行，如新當選的班委會成員的培訓、工作交接等。 （三）知法學法，民主參與 找一找民主選舉的地方：教師提問學生：“在我們的社會生活中，還有哪些地方也遵循著民主選舉的原則呢？” 引導學生思考社會生活中的民主選舉現象。 學生交流民主選舉的地方：學生交流社會生活中遵循民主選舉原則的地方，如村委會選舉、居委會選舉、學生會選舉等。 小結民主參與的意義：教師進行總結，強調在我們的集體生活中，民主選舉產生班委會也是同學們知法學法、民主參與集體事務的體現。民主選舉不僅是一種權利，更是一種責任和義務，我們要積極參與民主選舉，為班級和社會的發展貢獻自己的力量。 （四）課堂總結，鞏固知識 教師對本節課的內容進行總結，回顧班委會選舉的程序和要求，強調民主選舉的重要性和意義。 教師提問學生：“通過本節課的學習，你對班委會選舉有了哪些新的認識？你在今后的班級生活中會如何參與民主選舉呢？” 引導學生鞏固所學知識，思考自己在班級民主選舉中的責任和行動。 第三課時：積極參與班級建設 （一）班級建設需要人人 班級小調查：教師進行一個班級小調查，提問學生：“新的學年你在班級中想要擔任的班級事務崗是什么？” 引導學生思考自己在班級中的角色和責任。 引出問題：教師提出一個問題，如 “班集體的生活需要誰？是班委會成員？還是班級事務服務者？還是每一個人？” 引導學生思考班級建設的主體和責任。 參與班級比賽活動：教師組織學生進行一個班級比賽活動，如拔河比賽、知識競賽等。在活動中，觀察學生的參與情況和表現。 學生結合活動談感受：活動結束后，教師提問學生：“在這個比賽活動中，你有什么感受？你覺得班級建設需要誰的參與？” 引導學生結合活動體驗，思考班級建設的主體和責任。 追問班級建設的方法：教師追問學生：“為了集體生活能夠正常進行，我們該怎么辦呢？” 引導學生思考班級建設的方法和行動。 學生交流班級建設的方法：學生交流自己對班級建設的想法和建議，如積極參與班級活動、關心同學、愛護班級環境等。 小結班級建設的主體和責任：教師進行總結，強調班級建設不僅需要班委會盡職盡責，也需要班級其他同學發揮主人翁精神。我們每個人都要熱情參與班級事務，貢獻智慧，發揮特長。班級工作才能開展得有聲有色。 （二）班級建設人人參與 出示核心問題：教師出示一個核心問題，如 “作為班集體的主人，怎樣參與到班級建設的工作中呢？” 引導學生思考班級建設中個人的參與方式和責任。 創設情境：教師創設一個班級建設的情境，如班級要組織一次環保活動，需要同學們共同參與。教師展示班級倡議書，介紹活動的目的、內容和要求。 學生結合倡議書找問題：學生閱讀班級倡議書，找出班級需要解決的問題，如環保意識不強、垃圾處理不當等。 討論解決問題的辦法：教師組織學生進行小組討論，針對班級需要解決的問題，提出具體的解決辦法，如開展環保宣傳、設立垃圾分類箱、組織環保志愿者活動等。 觀看問題解決后班級的變化：教師展示問題解決后班級的變化，如班級環境整潔、同學們環保意識提高等。讓學生直觀地感受班級建設的成果和意義。 小結班級建設的方法和意義：教師進行總結，強調人人、時時、處處、事事，我們每一個人都可以群策群力地參與到班級建設的工作中。作為班級的主人，我們每個人不僅要找到自己的崗位，明確自己的責任，還要知道做好班級工作，需要人人的付出。班級建設不僅可以讓我們的班級更加美好，也可以讓我們自己得到成長和鍛煉。 （三）牢記責任，堅持不懈 提出問題：教師提出一個問題，如 “在參與班級建設的過程中，你遇到過哪些困難？如何更好地盡到自己的責任呢？” 引導學生思考班級建設中可能遇到的困難和解決方法。 創設故事情境：教師創設一個故事情境，如一位同學在參與班級環保活動中遇到了困難，想要放棄。教師講述故事，讓學生感受故事中的主人公的困惑和矛盾。 參與討論，幫助主人公：教師組織學生進行討論，話題為 “如何幫助故事中的主人公找到解決問題的方法？” 引導學生從不同角度提出建議和方法，如鼓勵主人公堅持下去、提供幫助和支持、共同解決困難等。 小結班級建設的要求：教師進行總結，強調做好班級工作，需要付出一定的時間和精力，需要有堅持到底的意志和毅力，需要有敢于面對困難的勇氣和一定的協調能力。在責任擔當中，我們還要發揮主動性，提高自我管理能力，學會參與班級事務。 學以致用：教師創設另一個故事情境，讓學生運用所學知識，幫助故事中的同學解決在班級建設中遇到的問題。如一位同學在組織班級文藝活動中遇到了困難，不知道如何繼續下去。教師引導學生提出建議和方法，幫助同學克服困難，完成班級文藝活動的組織工作。 小結班級建設的意義：教師進行總結，強調班級建設是我們每個人的責任和義務，我們要積極參與班級建設，為班級的發展貢獻自己的力量。在班級建設中，我們要牢記自己的責任，堅持不懈地努力，共同創造一個美好的班級環境。 （四）課堂總結，展望未來 教師對本節課的內容進行總結，回顧班級建設中個人的參與方式和責任，強調班級建設的重要性和意義。 教師提問學生：“通過本節課的學習，你對班級建設有了哪些新的認識？你在今后的班級生活中會如何參與班級建設呢？” 引導學生思考自己在班級建設中的行動和目標。 教師展望未來：教師對班級的未來發展進行展望，鼓勵學生積極參與班級建設，共同創造一個更加美好的班級環境。

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