資源簡介

第 23 講 章末復習 素養進階
表示物體冷熱程度的物理量
規定：1 標準大氣壓下，純凈的冰水混合物 之間分成 100 等份，
攝氏溫標
的溫度為 0℃；水沸騰時的溫度為 100℃ 每一份為 1℃
熱力學溫標 熱力學溫度 T 與攝氏溫度 t 之間的關系：T=273+t
溫度
華氏溫標 華氏溫度 tF與攝氏溫度 t 之間的關系：tF=32+9t/5
構造：玻璃泡、細管、刻度
原理：常用的溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質來測量溫度的
溫度計
使用前 要觀察量程和分度值
使用 （1）玻璃泡要完全進入待測液體中，不要碰容器底
使用時
和壁；（2）待示數穩定后再讀數；（3）讀數時溫度計
仍要留在液體中，視線要與液柱的上表面相平
體溫計與溫度計的區別 影響蒸發快慢的因素：液體溫度的高低、液體
蒸發 表面積大的大小、液體表面附近的空氣流速
吸熱；蒸發致冷
汽化
條件：達到沸點；不斷吸熱
物 汽化和液化 沸騰
質 沸騰時，繼續吸熱，溫度不變
的
液化的兩種方法 降低溫度；壓縮體積形
態 熔化：物質由固態變為液態的過程
及
其 凝固：物質由液態變為固態的過程
變
化 區別：晶體有固定的熔化溫度，非晶體沒有
晶體和非晶體
熔化和凝固 晶體熔化條件：達到熔點，繼續吸熱物態變化
晶體熔化條件：達到熔點，繼續吸熱
熔點：晶體熔化的溫度
熔點和凝固點 凝固點：晶體凝固時的溫度
同一種晶體的凝固點跟它的熔點相同
升華：物質由固態直接變成氣態的現象
升華和凝華 凝華：物質由氣態直接變為固態的現象
升華吸熱，凝華放熱
自然界中的水循環
水循環與水資源 云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成
有效、合理利用水資源
■知識點一：溫度
1．攝氏溫標的規定：在 1 標準大氣壓下，純凈的冰水混合物的溫度為 0℃，純水沸騰時的溫度為
100℃。在 0℃和 100℃之間分成 100 等份，每一等份為 1℃。
2．使用溫度計做到以下三點：
（1）溫度計與待測物體充分接觸，但不要碰到容器的底或壁；
（2）待示數穩定后再讀數；
（3）讀數時，視線要與液面上表面相平，溫度計仍與待測物體緊密接觸。
■知識點二：汽化和液化
1．定義：物理學中，把物質由液態變為氣態的現象叫做汽化；汽化吸熱。物理學中，把物質由氣態變
成液態的過程叫做液化；液化放熱。
2．汽化有兩種形式：蒸發和沸騰，這兩種形式都要吸熱。
3．蒸發：只在液體表面進行的汽化現象。
4．影響蒸發快慢的因素：（1）液體的溫度高低；（2）液體表面積大小；（3）液體表面空氣流動的
快慢。
5．沸騰：（1）物理學中，把液體的內部和表面同時進行的劇烈的汽化現象叫做沸騰。
（2）液體沸騰時的溫度叫做沸點。不同液體的沸點不同。
（3）液體沸騰的條件：①溫度達到沸點；②繼續吸熱。
6．液化的兩種方法：（1）降低溫度；（2）壓縮體積。
　　■知識點三：熔化和凝固
1．定義：物理學中，把物質由固態變為液態的過程叫做熔化，熔化要吸熱；把物質由液態變為固態的
過程叫做凝固，凝固要放熱。
2．固體的分類：晶體和非晶體。
3．熔點凝固點：晶體的熔化溫度，叫做熔點；晶體凝固時的溫度，叫做凝固點。
4．晶體熔化（或凝固）的條件：（1）達到熔點（或凝固點）（2）繼續吸熱（或放熱）。
■知識點四：升華和凝華
1．升華：物理學中，把物質由固態直接變成氣態的現象叫做升華。
2．凝華：物理學中，把物質由氣態直接變為固態的現象叫做凝華。
3．特點：升華吸熱，凝華放熱。
4．六種物態變化：
■知識點五：水循環與水資源
1．自然界中的水循環：地球上的水處于不停的運動變化之中。陸地和海洋表面的水通過蒸發進去大氣，
大氣中的水蒸氣冷卻后通過降水又回到陸地和海洋，形成了一個巨大的水循環系統。水的循環伴隨著能量
轉移。
水循環類型 發生領域 水循環環節 特點
蒸發，水汽輸送、降水、地 使陸地水得到補充，水
海陸間循環 海洋與陸地之間
表徑流、下滲、地表徑流等 資源得以更新，
補充陸地水的數量很
陸地內循環 陸地與陸地上空之間 蒸發、植物蒸騰、降水等
少
海上內循環 海洋與海洋上空之間 蒸發、降水等 水循環的水量最大
2．云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成：
云：水蒸氣上升到氣溫較低的高空，凝結成小水珠或凝華成小冰晶，形成一朵多白色的云。
雨：云中的小冰晶凝聚變大，下落過程中熔化成大水珠，形成雨。
雹：當云中的雨點遇到猛烈上升的氣流，被帶到 0℃以下的高空時，便結成小冰晶；當氣流減弱時，小
冰晶回落，上升氣流再增大則再上升，如此上下翻騰，小冰晶就可能逐漸成為冰雹。
雪：在冬天，高空水蒸氣急劇降溫，直接凝華為美麗的小冰晶，便形成了雪。
霧：地面附近的水蒸氣遇到冷空氣，則水蒸氣會以空氣中的塵埃為核心凝結成小水滴，這就是霧。
露：夏天，空氣中的水蒸氣遇到溫度較低的樹葉、花草便凝結成為露。
霜：冬天的早晨，地面的氣溫特別低，水蒸氣便凝華成為霜。
3．水資源受到污染的原因：（1）城市工業區的污水排放，酸雨的污染，熱污染；（2）農業區使用化
肥、殺蟲劑、除草劑引起的污染，以及灌溉中的鹽污染；（3）生活用水污染，如含磷洗滌劑的污染等。
4．有效、合理利用水資源：（1）盡量減少對水體的污染；（2）提高水的使用效率和節約用水；（3）
要加強水資源的有效管理，制定有關節水的法規，有效地使用水資源。
一、單選題
1．（山東濟寧·中考真題）小明將一杯溫水放入冰箱的冰凍室里，經過一段時間后，杯中的水發生了物態變
化。如圖所示中的四個圖像中能正確反映這杯水的物態變化過程的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】C
【解析】常溫下的水放入正常工作的冰箱冷凍室中，水變成冰塊是凝固過程。
AD．溫度都有上升的趨勢，都是熔化圖像，所以 AD 不符合題意。
BC．溫度都有下降的趨勢，C 的凝固點是 0℃，B 的凝固點不是 0℃，故 B 不符合題意，C 符合題意。
故選 C。
2．（廣西柳州·中考真題）用溫度計測量燒杯中的溫度，如圖所示的幾種做法中正確的是（　　）
A． B． C． D．
【答案】C
【解析】用溫度度測液體的溫度計，溫度計的玻璃泡要與待測液體充分接觸，不能碰到容器壁和容器底。
A．溫度計的玻璃泡接觸了容器底，故 A 錯誤；
B．溫度計的玻璃泡接觸了容器壁，故 B 錯誤；
C．溫度計的玻璃泡要與待測液體充分接觸，且玻璃泡沒有與容器壁和容器底接觸，故 C 正確；
D．玻璃泡沒有與液體充分接觸，故 D 錯誤。
故選 C。
3．（四川樂山·中考真題）2022 年北京冬奧會國家速滑館采用新技術打造“最美的冰”，其原理中有一步驟
是將液態二氧化碳打入地板管道，液態二氧化碳在管道中流動并迅速變為氣態。這一步驟中發生的物態變
化是（　　）
A．熔化 B．凝固 C．液化 D．汽化
【答案】D
【解析】液態二氧化碳在管道中流動并迅速變為氣態，由液態到氣態的過程，是汽化現象。
故選 D。
4．（江蘇鎮江·中考真題）能用紙鍋燒開水嗎？小華帶著疑問進行了如圖的實驗探究。她驚奇地發現：水真
的能燒開！對實驗分析正確的是（　　）
A．水燒開時水中的氣泡是液化形成的
B．水面上方的“白氣”是汽化形成的
C．水燒開時紙鍋底部溫度低于水的溫度
D．水的沸點低于紙的著火點故紙沒燒著
【答案】D
【解析】A．水燒開時水中的氣泡是水變為水蒸氣形成的，是汽化現象，故 A 錯誤；
B．水面上方的“白氣”是水燒開時產生的大量熱的水蒸氣遇到外界較冷的空氣液化形成的，故 B 錯誤；
C．水沸騰過程中仍需要從紙鍋底部吸收熱量，因熱從高溫物體傳到低溫物體（或從物體的高溫部分傳到低
溫部分）所以水燒開時紙鍋底部溫度高于水的溫度，故 C 錯誤；
D．在標準大氣壓下，水的沸點是 100℃，沸騰過程中吸收熱量，溫度不變，并且水的沸點低于紙的著火點，
所以紙鍋沒有燃燒，故 D 正確。
故選 D。
5．（江蘇鎮江·中考真題）測量液體溫度時，下列操作正確的是（　　）
A． B． C． D．
【答案】C
【解析】A．溫度計的玻璃泡沒有完全浸沒在被測液體中，故 A 錯誤；
B．溫度計在讀數時，視線沒有與溫度計中液柱的上表面相平，故 B 錯誤；
C．溫度計的玻璃泡全部浸入被測的液體中，沒有碰到容器底或容器壁，并且視線與溫度計中液柱的上表面
相平，故 C 正確；
D．溫度計的玻璃泡碰到容器底，故 D 錯誤。
故選 C。
6．（四川甘孜·中考真題）詩詞是我國傳統文化中的瑰寶，其中涉及到很多物理現象，下列說法正確的是
（　　）
A．飛雪迎春到——雪是凝華形成的 B．疑是地上霜——霜是凝固形成的
C．露從今夜白——露是升華形成的 D．嵐霧今朝重——霧是汽化形成的
【答案】A
【解析】A．飛雪迎春到，雪是由空氣中的水蒸氣凝華形成的，故 A 正確；
B．疑是地上霜，霜是由空氣中的水蒸氣凝華形成的，故 B 錯誤；
C．露從今夜白，露珠是由空氣中的水蒸氣液化形成的，故 C 錯誤；
D．嵐霧今朝重，霧是液態小水珠，由水蒸氣液化形成，故 D 錯誤。
故選 A。
二、多選題
7．（湖南株洲·中考真題）在試管中放少量固態碘，塞緊塞子后放入熱水中。當固態的碘變為紫色的碘蒸氣
并充滿試管后，將試管從熱水中拿出，再放入涼水中，碘蒸氣又會變為固態的碘。在上述實驗中，碘經歷
的過程是（已知標準大氣壓下碘的熔點約 114℃，沸點約 184℃。）（　　）
A．熔化和凝固 B．汽化和液化 C．升華和凝華 D．吸熱和放熱
【答案】CD
【解析】物體由固態直接變為氣態的過程叫升華；物體由氣態直接變為固態的過程叫凝華。在試管中放少
量固態碘，塞緊塞子后放入熱水中，固態的碘吸熱升華為碘蒸氣，并充滿試管；因標準大氣壓下碘的熔點
約為 114℃，大于水的沸點 100℃，故碘不會熔化；將試管從熱水中拿出，再放入涼水中，碘蒸氣放熱凝華
成固態的碘，碘經歷的過程是先升華后凝華，先吸熱后放熱，故 AB 不符合題意，CD 符合題意。
故選 CD。
8．（遼寧阜新·中考真題）如圖，下列現象描述正確的是（　　）
A． 冰柱融化時溫度不變
B． 雪糕周圍的“白氣”是水蒸氣
C． 冬天玻璃窗上冰花結在窗外面
D． “雪人”0℃以下也會變小
【答案】AD
【解析】A．固體的冰熔化成液體的水的過程中，不斷吸熱溫度不變，故 A 正確；
B．雪糕周圍的“白氣”是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的小水滴，故 B 錯誤；
C．冬天室內的溫度較高，室內溫度較高的水蒸氣遇到冷的玻璃窗，發生凝華現象，所以冰花形成在玻璃窗
內部，故 C 錯誤；
D．0℃以下雪人變小的原因是雪發生升華現象，故 D 正確。
故選 AD。
9．（遼寧大連·中考真題）在探究“海波熔化時溫度的變化規律”的實驗中，實驗裝置如圖所示，下列說法正
確的是（　　）
A．選用的海波顆粒要小一些
B．溫度計的玻璃泡全部放在海波中，不接觸試管底和壁
C．使用初溫較低的水來延長海波熔化的時間
D．通過海波溫度變化的情況判斷海波是否熔化
【答案】AB
【解析】A．為了受熱均勻，選用的海波顆粒要小一些，故 A 正確；
B．溫度計測量溫度利用的是溫度計玻璃泡內的液體熱脹冷縮。溫度計的玻璃泡全部放在海波中，不接觸試
管底和壁，故 B 正確；
C．海波熔化需要溫度達到熔點，且不斷吸熱。使用初溫較低的水不能來延長海波熔化的時間，應該增大水
的質量，使海波在單位時間內吸收的熱量變少，來延長海波熔化的時間，故 C 錯誤；
D．通過海波狀態變化的情況判斷海波是否熔化，故 D 錯誤。
故選 AB。
10．（山東青島·中考真題）如圖是“探究某物質熔化和凝固規律”的實驗圖像，下列說法正確的是:
A．在 t 時=5min 時，該物質處于固液共存狀態
B．在 BC 段，該物質不吸熱
C．該物質凝固過程持續了 5min
D．該物質的凝固點是 45℃
【答案】AD
【解析】A．熔化圖象的橫坐標表示時間，縱坐標表示溫度，而圖中 BC 段溫度不變的階段就是熔化過
程．A 正確；
B．BC 段為熔化過程，雖然溫度不變，但仍繼續吸熱，B 錯誤；
C．從圖中可得，物質從第 3 分鐘開始熔化，到第 6 分鐘熔化結束，熔化經歷了 3min，C 錯誤；
D．從圖中可以看出該物質的熔點和凝固點均是 45℃，D 正確。
故選 AD。
11．（北京·中考真題）為了比較兩種新型保溫材料甲和乙的保溫效果，將這兩種保溫材料分別做成形狀、
結 構、厚度完全相同的保溫筒，兩保溫筒內同時分別放置完全相同、溫度均為 80℃的恒溫源，其截面圖如
圖 12 所示，將兩保溫筒放在室溫為 20℃的房間內，每隔 10min 測量一次兩保溫筒外表面 A 點和 B 點處的
溫度，根據記錄的實驗數據繪制的圖像如圖 13 所示，圖中圖像Ⅰ表示保溫材料甲做成的保溫筒外表面溫度隨
時間變化的圖像，圖像Ⅱ表示保溫材料乙做成的保溫筒外表面溫度隨時間變化的圖像。根據實驗過程及圖像，
下列四個選項中，判斷正確的是（ ）
A．可用單位時間內保溫筒外表面的溫度變化表示保溫效果
B．甲材料的保溫效果比乙材料的保溫效果好
C．乙材料的保溫效果比甲材料的保溫效果好
D．如果把兩保溫筒內 80℃的恒溫源換成-18℃的恒溫源，其它條件不變，則無法比較甲、乙兩種保溫
材料的保溫效果
【答案】AC
【解析】A.由圖知在相等時間內，乙的溫度升高的少，乙材料的保溫性能好，故可用單位時間內保溫筒外
表面的溫度變化表示保溫效果，故 A 正確；
BC.根據圖像可知，圖像的溫度變化較慢，說明乙材料的保溫效果比甲材料的保溫效果好，故 B 錯誤，C 正
確；
D.如果把兩保溫筒內 80℃的恒溫源換成-18℃的恒溫源，其它條件不變，可以通過相同時間，降低的溫度多
少來比較甲、乙兩種保溫材料的保溫效果，故 D 錯誤。
故選 AC。
三、填空題
12．（福建·中考真題）木雕是工匠智慧和藝術修為的價值體現，鋸木、刨料、風干、雕刻、開榫、組裝、
打磨、油漆，每一環節都講究科學的工藝流程。如圖，木頭風干時，成垛交疊，留有空隙，可以加快木頭
中水分的 （填物態變化）。切割木頭時工人要帶上降噪耳塞，這是在 處減弱噪聲。
【答案】 汽化 人耳
【解析】[1] 木頭風干時，成垛交疊，留有空隙，可以增加液體與空氣的接觸面積，可以加快木頭中水分的
汽化。
[2] 切割木頭時工人要帶上降噪耳塞，這是在人耳處減弱噪聲，防止噪聲進入人耳。
13．（山東濟南·中考真題）我國古代很早就對物態變化有所認識和應用。早在公元前 21 世紀，我國就掌握
了青銅冶鑄技術。如圖所示的鑄造青銅鐘，就是讓經過冶煉的液態銅在泥模內發生 制成的。東漢王
充所著《論衡》中有“云霧，雨之征也，夏則為露，冬則為霜，溫則為雨，寒則為雪”。其中“露”是空氣中的
水蒸氣遇冷發生 形成的。
【答案】 凝固 液化
【解析】[1]冶煉的液態銅在泥模內變成固態的青銅器，這是凝固現象。
[2]“露”是空氣中的水蒸氣遇冷變成液態的小水滴，這是液化現象。
14．（湖北襄陽·中考真題）水沸騰后可以產生大量氣泡，其情形是圖中的 （選填“甲”或“乙”）燒杯；小
琪同學把溫度計放入另一個正在加熱的燒杯中時，會發現水溫 （選填“升高”、“不變”或“下降”）。
【答案】 甲 升高
【解析】[1]甲圖中氣泡在上升過程中體積不斷增大，所以是沸騰時的現象；乙圖氣泡在上升過程中體積減
小，所以是沸騰前的現象。
[2]溫度計放入另一個正在加熱的燒杯中，由于還沒有沸騰，所以吸收熱量，水溫升高。
15．（寧夏·中考真題）人類的生存和生活離不開地球上的水循環，關于圖中水循環的物態變化，下列說法
不正確的是 。
A．海水吸熱，蒸發成水蒸氣上升到空中
B．空氣中的水蒸氣遇冷，液化成云中的小水滴
C．云中的小水滴遇冷，凝固形成冰雹
D．云中的小冰晶吸熱，升華形成雨
選擇理由： 。
【答案】 D 見解析
【解析】[1]A．海水吸熱，蒸發成水蒸氣上升到空中，屬于汽化現象。故 A 正確，不符合題意；
B．水蒸氣與冷空氣接觸，由氣態的水蒸氣變成液態的水，是液化現象。故 B 正確，不符合題意；
C．小水滴遇到更寒冷的氣流，由液態的小水珠直接變成固態的小冰粒，是凝固現象。故 C 正確，不符合題
意；
D．小冰晶是固態，雨是液態，物質從固態變成液態的過程是熔化。故 D 不正確，不符合題意。
故選 D。
[2]小冰晶是固態，雨是液態，物質從固態變成液態的過程是熔化，物質從固態直接變成氣態才是升華。
16．（北京·中考真題）小強在小瓶里裝滿帶顏色的水，在橡皮塞上插進一根細玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口，
這就做了一個簡易溫度計，如圖甲所示。小強將簡易溫度計分別放入溫度不同的水中，觀察到細管中液面
的位置如圖乙、丙所示，則圖 所反映的是放入溫度較低的水中的情況。
【答案】丙
【解析】小強自制的簡易溫度計是利用小瓶內水的熱脹冷縮的規律工作的。當將此溫度計放入溫度較低的
水中時，小瓶中的水因受冷而收縮，細管中的水柱下降，則細管中的液面比甲低，故圖丙是放入溫度較低
的水中的情況。
17．（江蘇無錫·中考真題）用如圖所示的裝置探究冰的熔化特點，將裝有適量碎冰的試管置于燒杯內的溫
水中，冰 熱量，溫度升高。當冰開始熔化時，溫度計的示數如圖所示為 ℃，冰
在熔化過程中溫度計的示數 ，由此可知，冰屬于晶體。
【答案】 吸收 0 保持不變
【解析】[1]將裝有適量碎冰的試管置于燒杯內的溫水中，由于溫水的溫度高于碎冰，所以溫水不斷失去熱
量，碎冰不斷吸收熱量，溫度不斷升高。
[2]觀察圖中溫度計發現，分度值為 1℃，溫度計中液柱面指示在 0℃刻度線，所以溫度計的示數為 0℃。
[3]冰在熔化過程中，不斷吸熱，但溫度不變，所以溫度計的示數保持不變，由于冰有固定熔點，所以冰屬
于晶體。
四、實驗題
18．（四川甘孜·中考真題）小楊同學在做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗時，用到的器材有鐵
架臺、試管、溫度計、秒表、石棉網等，如圖甲所示。
（1）在安裝實驗器材時，應按照 （選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進行；
（2）實驗中某時刻溫度計的示數如圖乙所示，其示數為 ℃；
（3）根據實驗中記錄的數據，描繪出溫度與時間的變化圖像（如圖丙所示），則水在沸騰的過程中不斷吸
熱，溫度 （選填“升高”“降低”或“不變”）；
（4）實驗數據表明：實驗所在地的大氣壓 （選填“小于”或“大于”）1 個標準大氣壓。
【答案】 自下而上 93 不變 小于
【解析】（1）[1]實驗時應用酒精燈的外焰加熱，因此應先根據外焰的高度安裝下面的鐵夾，再根據試管的
高度固定中間的鐵夾，最后根據溫度計的位置固定最上面的鐵夾，因此安裝實驗器材，應按照自下而上的
順序進行。
（2）[2]如圖乙，溫度計的分度值是 1℃，液柱在零上，所以溫度計示數是 93℃.
（3）如圖所示可知，3.5min 之后圖線為水平線，溫度不再變化，說明水已經沸騰，水沸騰過程中，繼續吸
收熱量但溫度保持不變。
（4）[4]標準大氣壓下水的沸點為 100℃，氣壓越低，水的沸點越低；實驗數據可知，水的沸點為 97℃，實
驗所在地的大氣壓小于標準大氣壓。
19．（福建·中考真題）利用低溫箱和溫度傳感器探究不同溫度的水降溫的快慢，溫度傳感器可實時監測并
自動記錄水溫，如圖甲所示。
（1）實驗時，在三個相同的杯子中加入 相同、初溫不同的水。將溫度傳感器的探頭浸沒水中測量水
溫時，應注意探頭不要 ；
（2）將三杯水同時放入-30℃的低溫箱中冷卻，箱內的風扇可使箱內氣流穩定循環，使得三杯水受冷環
境 ；
（3）同時用三個溫度傳感器分別監測三杯水的溫度，并獲得溫度隨時間變化的圖象如圖乙。分析圖象可知：
在其他條件相同的情況下，初溫高的水降溫 （填“快”或“慢”）；水在凝固過程中， 熱量，
溫度保持不變；
（4）為提高實驗結論的普遍性，實驗時應在每杯水中放入多個探頭，對杯子中不同的 水進行測量。
【答案】 質量 接觸杯底或接觸杯壁 相同 快 放出 位置
【解析】（1）[1][2]根據控制變量法，在三個相同的杯子中加入質量相同和初溫不同的水，溫度傳感器的探
頭浸沒水中，不能碰到杯底或杯壁。
（2）[3]為了使水受冷環境相同，需要將三杯水同時放入-30℃的低溫箱中冷卻，箱內的風扇可使箱內氣流
穩定循環。
（3）[4][5]由圖乙可知，水從 80℃降低到 0℃，大約需要 3.2×103s，水從 40℃降低到 0℃，大約需要
3×103s，水從 30℃降低到 0℃，大約需要 2×103s，說明在其他條件相同的情況下，初溫高的水降溫快。降到
0℃后保持不變，說明水在凝固過程中，放出熱量，溫度不變。
（4）[6]為了使實驗結論具有普遍性，避免偶然性，在每杯水中放入多個探頭，對杯子中不同的位置的水進
行測量。
20．（湖北荊州·中考真題）用如圖甲所示的裝置探究某物質的熔化規律。
（1）組裝器材時，應先固定 （選填“A”、“B”或“C”）；
（2）下列措施不能使物質受熱均勻的是 ；
A．加熱過程中不斷攪拌
B．通過水給試管加熱
C．溫度計的玻璃泡完全浸沒在物質中
（3）加熱到某一時刻溫度計示數如圖乙所示，其溫度為 ℃；
（4）根據實驗數據繪出該物質的溫度—時間圖像如圖丙所示，該物質是 （選填“晶體”或“非晶體”）；
（5）另一小組同學用相同物質進行實驗，繪制出的溫度—時間圖像中沒有出現明顯的水平段，原因可能
是 。（寫出一種即可）
【答案】 C C 38 晶體 物質受熱不均勻，導致溫度測量不準確
【解析】（1）[1]實驗中為了讓酒精燈用外焰加熱，溫度計的玻璃泡浸沒在被測液體中，且溫度計的玻璃泡
不能碰到容器底或容器壁，所以組裝器材時，要從下到上組裝，則應先固定 C。
（2）[2]A．加熱過程中不斷攪拌，可以使被加熱液體受熱均勻，故 A 不符合題意；
B．通過水給試管加熱，采用水浴加熱，可以使試管受熱均勻，故 B 不符合題意；
C．溫度計的玻璃泡完全浸沒在物質中，使得測量的溫度準確，不能使物質受熱均勻，故 C 符合題意。
故選 C。
（3）[3]由圖乙得，溫度計的分度值為 1℃，其溫度為 38℃。
（4）[4]由圖丙可知，BC 段物質吸收熱量，溫度保持不變，即該物質有固定的熔化溫度，即該物質由固定
的熔點，故該物質是晶體。
（5）[5]另一小組同學用相同物質進行實驗，該物質是晶體，熔化過程中，溫度保持不變，而實驗時繪制出
的溫度—時間圖像中沒有出現明顯的水平段，原因可能是物質受熱不均勻，導致溫度測量不準確。
21．（湖北武漢·中考真題）某實驗小組用兩套如圖甲所示的實驗裝置分別研究海波和石蠟的熔化過程。
（1）如圖乙所示，溫度計顯示的是石蠟在某時刻的溫度，它的示數是 。
（2）海波熔化過程中不斷 （填“放出”或“吸收”）熱量，溫度 （填“升高”“不變”或“降
低”）。
（3）兩支試管中分別盛有海波和石蠟，當兩者全部熔化后，該實驗小組繼續研究海波和石蠟的凝固過程。
將兩支試管從燒杯中取出，靜置于空氣中自然冷卻，每隔 2 min 同時記錄一次溫度，根據記錄數據在同一個
圖像中畫出它們的溫度隨時間變化的曲線，如圖丙所示。下列說法正確的是 （填標號）。
A．石蠟的凝固點為 48℃
B．實驗室內環境溫度為 20℃
C．0~15 min 內的任一時刻，石蠟和海波的溫度都不可能相同
【答案】 36℃ 吸熱 不變 B
【解析】（1）[1]溫度計的分度值為 1℃，因此此時讀數為 36℃。
（2）[2][3]海波是晶體，根據晶體熔化特點，晶體在熔化過程中吸熱，溫度保持不變。
（3）[4]由圖可知，室內溫度為 20℃，海波和石蠟溫度組件下降；5min 的時候海波和石蠟溫度同為 48℃，
由于石蠟是非晶體，沒有固定熔點。
故選 B。
五、科普閱讀題
22．（山西·中考真題）閱讀短文，回答問題。
新的水純化技術，可以為世界解渴
全世界 18 億人常年缺水，如何利用太陽能進行海水淡化，是人類水資源領域共同關注的焦點。2019 年，33
歲的南京大學教授朱嘉及其團隊，模仿蘑菇的碳基吸收體，設計制作了集熱蒸發一體化的人工蒸騰器件，
如圖是它的結構示意圖。
供水通道利用毛細效應，把水供應到碳基吸收體上，碳基吸收體具有吸光性強且內部熱導很低的特性，使
其只能給界面處的水加熱，讓水一層一層蒸發。頂端像蘑菇一樣的傘狀結構，增大了水的表面積。這種材
料和結構的巧妙設計使光蒸汽轉化效率顯著提高。在供水通道與海水接觸處，團隊受睡蓮葉啟發，設計了
多級結構。成功實現水蒸發后，鹽全部躺在容器底部，讓水和鹽溶質完全分離。保障器件不結垢，能長效
利用。
這項變革性水純化技術，便攜、高效、低成本、無污染，讓太陽能海水淡化技術成功產業化，為世界解渴，
造福全人類。
(1)通過器件收集到大量的水蒸氣，還要經歷 （填寫物態變化名稱），才能變成淡水，這一過程需要
（選填“吸熱”或“放熱” )；
(2)人工蒸騰器件在提高光蒸汽轉化效率方面的做法有 （寫出一條即可）。這項新的水純化技術，還可
以利用在哪些方面？ （列舉一例即可）。
【答案】 液化 放熱 碳基吸收體的頂端制成像蘑菇一樣的傘狀結構 污水處理
【解析】(1)[1][2]通過器件收集到大量的水蒸氣，水蒸氣遇冷液化成小水滴，變成淡水，這個過程放熱。
(2)[3][4]根據題意知碳基吸收體的頂端制成像蘑菇一樣的傘狀結構，增大了水的表面積，這種材料和結構的
巧妙設計使光蒸汽轉化效率顯著提高；這項新的水純化技術，還可以利用在污水處理上。第 23 講 章末復習 素養進階
表示物體冷熱程度的物理量
規定：1 標準大氣壓下，純凈的冰水混合物 之間分成 100 等份，
攝氏溫標
的溫度為 0℃；水沸騰時的溫度為 100℃ 每一份為 1℃
熱力學溫標 熱力學溫度 T 與攝氏溫度 t 之間的關系：T=273+t
溫度
華氏溫標 華氏溫度 tF與攝氏溫度 t 之間的關系：tF=32+9t/5
構造：玻璃泡、細管、刻度
原理：常用的溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質來測量溫度的
溫度計
使用前 要觀察量程和分度值
使用 （1）玻璃泡要完全進入待測液體中，不要碰容器底
使用時
和壁；（2）待示數穩定后再讀數；（3）讀數時溫度計
仍要留在液體中，視線要與液柱的上表面相平
體溫計與溫度計的區別 影響蒸發快慢的因素：液體溫度的高低、液體
蒸發 表面積大的大小、液體表面附近的空氣流速
吸熱；蒸發致冷
汽化
條件：達到沸點；不斷吸熱
物 汽化和液化 沸騰
質 沸騰時，繼續吸熱，溫度不變
的
液化的兩種方法 降低溫度；壓縮體積形
態 熔化：物質由固態變為液態的過程
及
其 凝固：物質由液態變為固態的過程
變
化 區別：晶體有固定的熔化溫度，非晶體沒有
晶體和非晶體
熔化和凝固 晶體熔化條件：達到熔點，繼續吸熱物態變化
晶體熔化條件：達到熔點，繼續吸熱
熔點：晶體熔化的溫度
熔點和凝固點 凝固點：晶體凝固時的溫度
同一種晶體的凝固點跟它的熔點相同
升華：物質由固態直接變成氣態的現象
升華和凝華 凝華：物質由氣態直接變為固態的現象
升華吸熱，凝華放熱
自然界中的水循環
水循環與水資源 云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成
有效、合理利用水資源
■知識點一：溫度
1．攝氏溫標的規定：在 1 標準大氣壓下，純凈的冰水混合物的溫度為 0℃，純水沸騰時的溫度為
100℃。在 0℃和 100℃之間分成 100 等份，每一等份為 1℃。
2．使用溫度計做到以下三點：
（1）溫度計與待測物體充分接觸，但不要碰到容器的底或壁；
（2）待示數穩定后再讀數；
（3）讀數時，視線要與液面上表面相平，溫度計仍與待測物體緊密接觸。
■知識點二：汽化和液化
1．定義：物理學中，把物質由液態變為氣態的現象叫做汽化；汽化吸熱。物理學中，把物質由氣態變
成液態的過程叫做液化；液化放熱。
2．汽化有兩種形式：蒸發和沸騰，這兩種形式都要吸熱。
3．蒸發：只在液體表面進行的汽化現象。
4．影響蒸發快慢的因素：（1）液體的溫度高低；（2）液體表面積大小；（3）液體表面空氣流動的
快慢。
5．沸騰：（1）物理學中，把液體的內部和表面同時進行的劇烈的汽化現象叫做沸騰。
（2）液體沸騰時的溫度叫做沸點。不同液體的沸點不同。
（3）液體沸騰的條件：①溫度達到沸點；②繼續吸熱。
6．液化的兩種方法：（1）降低溫度；（2）壓縮體積。
　　■知識點三：熔化和凝固
1．定義：物理學中，把物質由固態變為液態的過程叫做熔化，熔化要吸熱；把物質由液態變為固態的
過程叫做凝固，凝固要放熱。
2．固體的分類：晶體和非晶體。
3．熔點凝固點：晶體的熔化溫度，叫做熔點；晶體凝固時的溫度，叫做凝固點。
4．晶體熔化（或凝固）的條件：（1）達到熔點（或凝固點）（2）繼續吸熱（或放熱）。
■知識點四：升華和凝華
1．升華：物理學中，把物質由固態直接變成氣態的現象叫做升華。
2．凝華：物理學中，把物質由氣態直接變為固態的現象叫做凝華。
3．特點：升華吸熱，凝華放熱。
4．六種物態變化：
■知識點五：水循環與水資源
1．自然界中的水循環：地球上的水處于不停的運動變化之中。陸地和海洋表面的水通過蒸發進去大氣，
大氣中的水蒸氣冷卻后通過降水又回到陸地和海洋，形成了一個巨大的水循環系統。水的循環伴隨著能量
轉移。
水循環類型 發生領域 水循環環節 特點
蒸發，水汽輸送、降水、地 使陸地水得到補充，水
海陸間循環 海洋與陸地之間
表徑流、下滲、地表徑流等 資源得以更新，
補充陸地水的數量很
陸地內循環 陸地與陸地上空之間 蒸發、植物蒸騰、降水等
少
海上內循環 海洋與海洋上空之間 蒸發、降水等 水循環的水量最大
2．云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成：
云：水蒸氣上升到氣溫較低的高空，凝結成小水珠或凝華成小冰晶，形成一朵多白色的云。
雨：云中的小冰晶凝聚變大，下落過程中熔化成大水珠，形成雨。
雹：當云中的雨點遇到猛烈上升的氣流，被帶到 0℃以下的高空時，便結成小冰晶；當氣流減弱時，小
冰晶回落，上升氣流再增大則再上升，如此上下翻騰，小冰晶就可能逐漸成為冰雹。
雪：在冬天，高空水蒸氣急劇降溫，直接凝華為美麗的小冰晶，便形成了雪。
霧：地面附近的水蒸氣遇到冷空氣，則水蒸氣會以空氣中的塵埃為核心凝結成小水滴，這就是霧。
露：夏天，空氣中的水蒸氣遇到溫度較低的樹葉、花草便凝結成為露。
霜：冬天的早晨，地面的氣溫特別低，水蒸氣便凝華成為霜。
3．水資源受到污染的原因：（1）城市工業區的污水排放，酸雨的污染，熱污染；（2）農業區使用化
肥、殺蟲劑、除草劑引起的污染，以及灌溉中的鹽污染；（3）生活用水污染，如含磷洗滌劑的污染等。
4．有效、合理利用水資源：（1）盡量減少對水體的污染；（2）提高水的使用效率和節約用水；（3）
要加強水資源的有效管理，制定有關節水的法規，有效地使用水資源。
一、單選題
1．（山東濟寧·中考真題）小明將一杯溫水放入冰箱的冰凍室里，經過一段時間后，杯中的水發生了物態變
化。如圖所示中的四個圖像中能正確反映這杯水的物態變化過程的是（　　）
A． B．
C． D．
2．（廣西柳州·中考真題）用溫度計測量燒杯中的溫度，如圖所示的幾種做法中正確的是（　　）
A． B． C． D．
3．（四川樂山·中考真題）2022 年北京冬奧會國家速滑館采用新技術打造“最美的冰”，其原理中有一步驟
是將液態二氧化碳打入地板管道，液態二氧化碳在管道中流動并迅速變為氣態。這一步驟中發生的物態變
化是（　　）
A．熔化 B．凝固 C．液化 D．汽化
4．（江蘇鎮江·中考真題）能用紙鍋燒開水嗎？小華帶著疑問進行了如圖的實驗探究。她驚奇地發現：水真
的能燒開！對實驗分析正確的是（　　）
A．水燒開時水中的氣泡是液化形成的
B．水面上方的“白氣”是汽化形成的
C．水燒開時紙鍋底部溫度低于水的溫度
D．水的沸點低于紙的著火點故紙沒燒著
5．（江蘇鎮江·中考真題）測量液體溫度時，下列操作正確的是（　　）
A． B． C． D．
6．（四川甘孜·中考真題）詩詞是我國傳統文化中的瑰寶，其中涉及到很多物理現象，下列說法正確的是
（　　）
A．飛雪迎春到——雪是凝華形成的 B．疑是地上霜——霜是凝固形成的
C．露從今夜白——露是升華形成的 D．嵐霧今朝重——霧是汽化形成的
二、多選題
7．（湖南株洲·中考真題）在試管中放少量固態碘，塞緊塞子后放入熱水中。當固態的碘變為紫色的碘蒸氣
并充滿試管后，將試管從熱水中拿出，再放入涼水中，碘蒸氣又會變為固態的碘。在上述實驗中，碘經歷
的過程是（已知標準大氣壓下碘的熔點約 114℃，沸點約 184℃。）（　　）
A．熔化和凝固 B．汽化和液化 C．升華和凝華 D．吸熱和放熱
8．（遼寧阜新·中考真題）如圖，下列現象描述正確的是（　　）
A． 冰柱融化時溫度不變
B． 雪糕周圍的“白氣”是水蒸氣
C． 冬天玻璃窗上冰花結在窗外面
D． “雪人”0℃以下也會變小
9．（遼寧大連·中考真題）在探究“海波熔化時溫度的變化規律”的實驗中，實驗裝置如圖所示，下列說法正
確的是（　　）
A．選用的海波顆粒要小一些
B．溫度計的玻璃泡全部放在海波中，不接觸試管底和壁
C．使用初溫較低的水來延長海波熔化的時間
D．通過海波溫度變化的情況判斷海波是否熔化
10．（山東青島·中考真題）如圖是“探究某物質熔化和凝固規律”的實驗圖像，下列說法正確的是:
A．在 t 時=5min 時，該物質處于固液共存狀態
B．在 BC 段，該物質不吸熱
C．該物質凝固過程持續了 5min
D．該物質的凝固點是 45℃
11．（北京·中考真題）為了比較兩種新型保溫材料甲和乙的保溫效果，將這兩種保溫材料分別做成形狀、
結 構、厚度完全相同的保溫筒，兩保溫筒內同時分別放置完全相同、溫度均為 80℃的恒溫源，其截面圖如
圖 12 所示，將兩保溫筒放在室溫為 20℃的房間內，每隔 10min 測量一次兩保溫筒外表面 A 點和 B 點處的
溫度，根據記錄的實驗數據繪制的圖像如圖 13 所示，圖中圖像Ⅰ表示保溫材料甲做成的保溫筒外表面溫度隨
時間變化的圖像，圖像Ⅱ表示保溫材料乙做成的保溫筒外表面溫度隨時間變化的圖像。根據實驗過程及圖像，
下列四個選項中，判斷正確的是（ ）
A．可用單位時間內保溫筒外表面的溫度變化表示保溫效果
B．甲材料的保溫效果比乙材料的保溫效果好
C．乙材料的保溫效果比甲材料的保溫效果好
D．如果把兩保溫筒內 80℃的恒溫源換成-18℃的恒溫源，其它條件不變，則無法比較甲、乙兩種保溫
材料的保溫效果
三、填空題
12．（福建·中考真題）木雕是工匠智慧和藝術修為的價值體現，鋸木、刨料、風干、雕刻、開榫、組裝、
打磨、油漆，每一環節都講究科學的工藝流程。如圖，木頭風干時，成垛交疊，留有空隙，可以加快木頭
中水分的 （填物態變化）。切割木頭時工人要帶上降噪耳塞，這是在 處減弱噪聲。
13．（山東濟南·中考真題）我國古代很早就對物態變化有所認識和應用。早在公元前 21 世紀，我國就掌握
了青銅冶鑄技術。如圖所示的鑄造青銅鐘，就是讓經過冶煉的液態銅在泥模內發生 制成的。東漢王
充所著《論衡》中有“云霧，雨之征也，夏則為露，冬則為霜，溫則為雨，寒則為雪”。其中“露”是空氣中的
水蒸氣遇冷發生 形成的。
14．（湖北襄陽·中考真題）水沸騰后可以產生大量氣泡，其情形是圖中的 （選填“甲”或“乙”）燒杯；小
琪同學把溫度計放入另一個正在加熱的燒杯中時，會發現水溫 （選填“升高”、“不變”或“下降”）。
15．（寧夏·中考真題）人類的生存和生活離不開地球上的水循環，關于圖中水循環的物態變化，下列說法
不正確的是 。
A．海水吸熱，蒸發成水蒸氣上升到空中
B．空氣中的水蒸氣遇冷，液化成云中的小水滴
C．云中的小水滴遇冷，凝固形成冰雹
D．云中的小冰晶吸熱，升華形成雨
選擇理由： 。
16．（北京·中考真題）小強在小瓶里裝滿帶顏色的水，在橡皮塞上插進一根細玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口，
這就做了一個簡易溫度計，如圖甲所示。小強將簡易溫度計分別放入溫度不同的水中，觀察到細管中液面
的位置如圖乙、丙所示，則圖 所反映的是放入溫度較低的水中的情況。
17．（江蘇無錫·中考真題）用如圖所示的裝置探究冰的熔化特點，將裝有適量碎冰的試管置于燒杯內的溫
水中，冰 熱量，溫度升高。當冰開始熔化時，溫度計的示數如圖所示為 ℃，冰
在熔化過程中溫度計的示數 ，由此可知，冰屬于晶體。
四、實驗題
18．（四川甘孜·中考真題）小楊同學在做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗時，用到的器材有鐵
架臺、試管、溫度計、秒表、石棉網等，如圖甲所示。
（1）在安裝實驗器材時，應按照 （選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進行；
（2）實驗中某時刻溫度計的示數如圖乙所示，其示數為 ℃；
（3）根據實驗中記錄的數據，描繪出溫度與時間的變化圖像（如圖丙所示），則水在沸騰的過程中不斷吸
熱，溫度 （選填“升高”“降低”或“不變”）；
（4）實驗數據表明：實驗所在地的大氣壓 （選填“小于”或“大于”）1 個標準大氣壓。
19．（福建·中考真題）利用低溫箱和溫度傳感器探究不同溫度的水降溫的快慢，溫度傳感器可實時監測并
自動記錄水溫，如圖甲所示。
（1）實驗時，在三個相同的杯子中加入 相同、初溫不同的水。將溫度傳感器的探頭浸沒水中測量水
溫時，應注意探頭不要 ；
（2）將三杯水同時放入-30℃的低溫箱中冷卻，箱內的風扇可使箱內氣流穩定循環，使得三杯水受冷環
境 ；
（3）同時用三個溫度傳感器分別監測三杯水的溫度，并獲得溫度隨時間變化的圖象如圖乙。分析圖象可知：
在其他條件相同的情況下，初溫高的水降溫 （填“快”或“慢”）；水在凝固過程中， 熱量，
溫度保持不變；
（4）為提高實驗結論的普遍性，實驗時應在每杯水中放入多個探頭，對杯子中不同的 水進行測量。
20．（湖北荊州·中考真題）用如圖甲所示的裝置探究某物質的熔化規律。
（1）組裝器材時，應先固定 （選填“A”、“B”或“C”）；
（2）下列措施不能使物質受熱均勻的是 ；
A．加熱過程中不斷攪拌
B．通過水給試管加熱
C．溫度計的玻璃泡完全浸沒在物質中
（3）加熱到某一時刻溫度計示數如圖乙所示，其溫度為 ℃；
（4）根據實驗數據繪出該物質的溫度—時間圖像如圖丙所示，該物質是 （選填“晶體”或“非晶體”）；
（5）另一小組同學用相同物質進行實驗，繪制出的溫度—時間圖像中沒有出現明顯的水平段，原因可能
是 。（寫出一種即可）
21．（湖北武漢·中考真題）某實驗小組用兩套如圖甲所示的實驗裝置分別研究海波和石蠟的熔化過程。
（1）如圖乙所示，溫度計顯示的是石蠟在某時刻的溫度，它的示數是 。
（2）海波熔化過程中不斷 （填“放出”或“吸收”）熱量，溫度 （填“升高”“不變”或“降
低”）。
（3）兩支試管中分別盛有海波和石蠟，當兩者全部熔化后，該實驗小組繼續研究海波和石蠟的凝固過程。
將兩支試管從燒杯中取出，靜置于空氣中自然冷卻，每隔 2 min 同時記錄一次溫度，根據記錄數據在同一個
圖像中畫出它們的溫度隨時間變化的曲線，如圖丙所示。下列說法正確的是 （填標號）。
A．石蠟的凝固點為 48℃
B．實驗室內環境溫度為 20℃
C．0~15 min 內的任一時刻，石蠟和海波的溫度都不可能相同
五、科普閱讀題
22．（山西·中考真題）閱讀短文，回答問題。
新的水純化技術，可以為世界解渴
全世界 18 億人常年缺水，如何利用太陽能進行海水淡化，是人類水資源領域共同關注的焦點。2019 年，33
歲的南京大學教授朱嘉及其團隊，模仿蘑菇的碳基吸收體，設計制作了集熱蒸發一體化的人工蒸騰器件，
如圖是它的結構示意圖。
供水通道利用毛細效應，把水供應到碳基吸收體上，碳基吸收體具有吸光性強且內部熱導很低的特性，使
其只能給界面處的水加熱，讓水一層一層蒸發。頂端像蘑菇一樣的傘狀結構，增大了水的表面積。這種材
料和結構的巧妙設計使光蒸汽轉化效率顯著提高。在供水通道與海水接觸處，團隊受睡蓮葉啟發，設計了
多級結構。成功實現水蒸發后，鹽全部躺在容器底部，讓水和鹽溶質完全分離。保障器件不結垢，能長效
利用。
這項變革性水純化技術，便攜、高效、低成本、無污染，讓太陽能海水淡化技術成功產業化，為世界解渴，
造福全人類。
(1)通過器件收集到大量的水蒸氣，還要經歷 （填寫物態變化名稱），才能變成淡水，這一過程需要
（選填“吸熱”或“放熱” )；
(2)人工蒸騰器件在提高光蒸汽轉化效率方面的做法有 （寫出一條即可）。這項新的水純化技術，還可
以利用在哪些方面？ （列舉一例即可）。

展開更多......

收起↑