資源簡(jiǎn)介

第 01 講 引言　走進(jìn)奇妙的物理世界
模塊一 思維導(dǎo)圖串知識(shí) 1．了解常見的生活中的物理現(xiàn)象，能對(duì)常見的物
模塊二 基礎(chǔ)知識(shí)全梳理（吃透教材） 理現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋；
模塊三 教材習(xí)題學(xué)解題 2．能動(dòng)手操作，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象的探究；
模塊四 核心考點(diǎn)精準(zhǔn)練 3．通過生活中的物理現(xiàn)象的理解，激發(fā)對(duì)物理學(xué)
習(xí)的熱情；
模塊五 小試牛刀過關(guān)測(cè)
4．知道生活、科技創(chuàng)造都離不開物理，通過物理
科技的了解，培養(yǎng)愛國(guó)熱情。
■知識(shí)點(diǎn)一：物理研究什么
1.物理是研究聲、光、熱、電、力、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。
■知識(shí)點(diǎn)二：物理現(xiàn)象
陽(yáng)光照耀下的天空，為什么有時(shí)陽(yáng)光明媚，有時(shí)霞光萬(wàn)丈，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)彩色色彩虹
圖 0-1 晚霞和彩虹
自然界中的水，為什么呈現(xiàn)云、雨、露、霧、學(xué)、冰等不同形態(tài)？
圖 0-2 云霧和冰掛
夜幕降臨，仰望璀璨星空（圖 0-3），我們會(huì)不由自主地浮想聯(lián)翩。地球以外的世界究竟是什么樣的？
圖 0-3 中國(guó)星官圖和璀璨星空
自然界和生活中還有許多撲朔迷離、變幻莫測(cè)的現(xiàn)象，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?br/>探索世界的奧秘是從提出問題開始的，而提出問題離不開觀察和實(shí)驗(yàn)。在觀察和實(shí)驗(yàn)中，我們能發(fā)現(xiàn)
許多意想不到的有趣現(xiàn)象。
■知識(shí)點(diǎn)三：物理學(xué)與科技強(qiáng)國(guó)
物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它與我們的日常生活和社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。
物理學(xué)在日常生活中的應(yīng)用隨處可見，人們充分享受著科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新成果。電燈，讓黑暗的夜晚變
得明亮；空調(diào)，讓人們?cè)谙娜障硎艿角鍥觯诙煜硎艿綔嘏桓咚倭熊嚕屓藗儭芭堋钡酶欤┥皆綆X、
風(fēng)雨無(wú)阻(圖 0-9)；手機(jī)、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，改變了通信、購(gòu)物、娛樂等生活方式(圖 0-10)。物理學(xué)理論為
技術(shù)發(fā)明提供了原理依據(jù)和方法路徑。物理學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，不斷引發(fā)全球化的技術(shù)更新，推動(dòng)著能源、材
料、制造業(yè)等各領(lǐng)域生產(chǎn)方式的變革。
圖 0-9高速列車穿山越嶺 圖 0-10 網(wǎng)上購(gòu)物
長(zhǎng)期以來，一代又一代科學(xué)家懷著深厚的愛國(guó)主義情懷，憑借精湛的學(xué)術(shù)造詣、寬廣的科學(xué)視野，為
祖國(guó)和人民作出了彪炳史冊(cè)的重大貢獻(xiàn)。在他們的不懈奮斗下，今天的中國(guó)，機(jī)械化、電氣化、自動(dòng)化和
智能化水平飛速提升。在廣袤田野，集翻耕與播種、收割與脫粒于一體的農(nóng)業(yè)機(jī)械，在北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)
的指引下巡察農(nóng)情、噴灑農(nóng)藥的無(wú)人機(jī)等，繪就了一幅生動(dòng)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)圖景(圖 0-11)；在遼闊山河，高壓、
超高壓電網(wǎng)縱橫交錯(cuò)，水電、風(fēng)電、光電和核電齊頭并進(jìn)，譜寫了“綠色低碳”能源新篇章（圖 0-12）；
在深遠(yuǎn)太空，帶有五星紅旗的中國(guó)空間站、“嫦娥”系列月球探測(cè)器、“天問一號(hào)”火星探測(cè)圓夢(mèng)蒼穹，
開啟了我國(guó)太空探索的新征程……
圖 0-11 無(wú)人機(jī)噴灑農(nóng)藥 圖 0-12 風(fēng)力發(fā)電
■知識(shí)點(diǎn)四：體驗(yàn)科學(xué)探究
科學(xué)探究主要包括問題證據(jù)、解釋、交流等要素。此外，科學(xué)探究往往需要多人甚至多個(gè)研究團(tuán)隊(duì)合
作。這種情況下，所有參與者的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神就顯得特別重要。
問題：科學(xué)探究從問題開始。科學(xué)家提出某個(gè)科學(xué)問題時(shí)，通常還會(huì)根據(jù)相關(guān)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想
和假設(shè)，從而明確探究的方向。
解釋：實(shí)驗(yàn)后，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)進(jìn)行分析和歸納，得出結(jié)論，并由此解釋原先提出的問題或更多的現(xiàn)
象。
交流：科學(xué)探究需要進(jìn)行交流。交流能促進(jìn)對(duì)探究過程是否完善、證據(jù)是否充分、結(jié)論是否準(zhǔn)確等進(jìn)
行反思與評(píng)估，甚至提出新的問題，讓探究更加全面、深入。
教材習(xí)題 01 解題方法
如圖所示，將一個(gè)生雞蛋放入盛有清水的燒杯中，然后逐漸向 ①利用家中現(xiàn)有器材進(jìn)行實(shí)際操作；
水里加食鹽并輕輕攪拌。觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并針對(duì)現(xiàn)象提出問
②觀察現(xiàn)象并尋求答案。
題。
【答案】將一個(gè)生雞蛋放入盛有清水的燒杯中，雞蛋會(huì)沉入杯底；逐漸向水里加食鹽并輕輕攪拌，雞蛋會(huì)
逐漸上浮，直至漂浮在水面。提出問題：雞蛋為什么會(huì)上浮？
教材習(xí)題 02 解題方法
如圖所示，將五顏六色的彩虹糖沿圓形容器內(nèi)壁依次排放，然 當(dāng)彩虹糖接觸水后，彩虹糖的色素就開始
后從容器中央注入少量清水。靜置一段時(shí)間后，觀察并描述所 溶于水，水的密度增大并向密度小的區(qū)域
發(fā)生的現(xiàn)象。你能提出哪些問題？ 四處擴(kuò)散。當(dāng)某顆彩虹糖的色素和另外一
顆彩虹糖的色素相遇時(shí)，因?yàn)槊芏认嗨疲?br/>兩種顏色就會(huì)都朝著盤子中央密度更小的
區(qū)域擴(kuò)散，于是就形成了彩虹狀。
【答案】 1．取一顆你喜歡的彩虹糖放進(jìn)瓶子里，眼睛看一看，用力搖一搖，看一看會(huì)發(fā)生什么變化？
2. 倒入溫水后，仔細(xì)觀察彩虹糖的變化，彩虹糖變成了什么樣子？
教材習(xí)題 03 解題方法
如圖所示，用紙可以折出各種樣式的紙飛機(jī)。你也試著折一折， ①紙張材料、投擲力度、投擲高度、投擲
并與其他同學(xué)比一比，看誰(shuí)折的紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)，嘗試討論影 角度相同的情況下，不同形狀的紙飛機(jī)飛
響紙飛機(jī)飛行距離的影響因素。 行距離不相同，紙飛機(jī)機(jī)翼短且寬、機(jī)頭
較尖的飛機(jī)飛得較遠(yuǎn)。
②在紙張材料、飛機(jī)形狀、投擲高度、投
擲角度都相同的情況下，投擲力度較輕時(shí)，
飛機(jī)飛得較近；投擲力度較重時(shí)，飛機(jī)飛
得較遠(yuǎn)。
③在紙飛機(jī)材料、形狀、投擲高度、投擲
角度相同的情況下，投擲高度越低，飛機(jī)
飛得越近；投擲高度越高，飛機(jī)飛得越遠(yuǎn)。
【答案】 通過查閱資料，了解到一些關(guān)于紙飛機(jī)的信息
（1）影響紙飛機(jī)飛行的因素：飛機(jī)結(jié)構(gòu)、機(jī)翼尾端弧角、投擲角度、投擲力度等；
（2）飛紙飛機(jī)時(shí)要抓住機(jī)身的中后部，以肩部為軸發(fā)力帶動(dòng)整個(gè)手臂，飛行效果才會(huì)好。
教材習(xí)題 04 解題方法
想一想，晚間照鏡子時(shí)，燈應(yīng)放在什么位置才能看清自己的 ①平面鏡成像的特點(diǎn)，環(huán)境越暗，物體越
臉？關(guān)閉房間的燈，用手電筒試一試，你的想法對(duì)嗎？ 亮，物體在平面鏡中成的像越清晰。
②可以實(shí)際操作一下，用手電筒照臉和鏡
面，看一下哪種方式，臉在平面鏡中成的
像更清晰。
【答案】 燈應(yīng)該放在臉旁邊，燈光照在臉上時(shí)，成像更清晰。
教材習(xí)題 05 解題方法
你認(rèn)為“活動(dòng) 0.3”中放入回形針的最大數(shù)量與哪些因素有關(guān)？ ①可能與回形針的大小有關(guān)。
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。
②可能與液體的密度有關(guān)。
【答案】 可能與回形針的大小有關(guān)，設(shè)計(jì)幾種大小不同的回形針，看哪種回形針放入的數(shù)量最多。
可能與液體的密度或種類有關(guān)，設(shè)計(jì)密度不同的液體（可以在水中加食鹽并攪拌均勻），或用其他液體（比
如酒精等），看哪種情況下回形針放入的數(shù)量最多。
考向一：物理學(xué)習(xí)
【例 1】物理知識(shí)滲透于生活的方方面面．以下警示語(yǔ)或成語(yǔ)中，涉及到光學(xué)知識(shí)的是
A．圖書館掛的警示語(yǔ)“請(qǐng)勿喧嘩 B．高速公路掛的警示語(yǔ)“保持車距”
C．成語(yǔ)“一葉障目” D．成語(yǔ)“刻舟求劍”
【答案】C
【解析】A．圖書館掛的警示語(yǔ)“請(qǐng)勿喧嘩”，是在聲源處減弱噪聲，不符合題意；
B．高速公路掛的警示語(yǔ)“保持車距”，警示語(yǔ)是警告司機(jī)慢行，避免交通事故，不符合題意；
C．成語(yǔ)“一葉障目”，是應(yīng)用光的直線傳播知識(shí)，符合題意；
D．成語(yǔ)“刻舟求劍”，劍掉到了河里，船上的人在掉劍的地方刻下標(biāo)記，認(rèn)為劍是在此處掉下，殊不知船是
運(yùn)動(dòng)的，劍掉下去是不動(dòng)的，這種方法是找不到劍的，應(yīng)用的運(yùn)動(dòng)和靜止的知識(shí)，不符合題意．
故選 C。
考向二：物理科技
【例 2】下列哪個(gè)不是現(xiàn)代物理學(xué)的成就(　　)
A．大亞灣核電站
B．筆記本電腦
C．國(guó)際空間站的建立
D．鉆木取火
【答案】D
【解析】A．大亞灣核電站，是現(xiàn)代物理學(xué)核能技術(shù)的應(yīng)用，故 A 不符合題意；
B．筆記本電腦，是包括微電子技術(shù)、芯片技術(shù)、電源、數(shù)據(jù)處理、顯示等現(xiàn)代物理學(xué)的集合體，是現(xiàn)代物
理技術(shù)的應(yīng)用，故 B 不符合題意；
C．國(guó)際空間站的建立，包含了空間科學(xué)、力學(xué)、現(xiàn)代通信、自動(dòng)控制等先進(jìn)的物理技術(shù)應(yīng)用，故 C 不符合
題意；
D．鉆木取火，是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的應(yīng)用，但很早前人們就掌握了該項(xiàng)技術(shù)，不屬于現(xiàn)代物理學(xué)的成就，
故 D 符合題意。
故選 D。
考向三：科學(xué)探究
【例 3】物理學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的科學(xué)．歷史上，很多物理學(xué)家根據(jù)理性的分析和科學(xué)的思考對(duì)未知現(xiàn)象
做出過預(yù)言。牛頓通過用萬(wàn)有引力的理論計(jì)算曾大膽預(yù)言——地球因自轉(zhuǎn)會(huì)在赤道附近隆起，在兩極附近
變平，是一個(gè)扁球體。1735 年，法國(guó)科學(xué)院派了兩支探險(xiǎn)隊(duì)，分赴赤道地區(qū)和高緯度地區(qū)測(cè)量地球的準(zhǔn)確
形狀，返回時(shí)報(bào)告了與牛頓預(yù)言相符的結(jié)果。對(duì)此，哲學(xué)家伏爾泰不以為然，他嘲笑探險(xiǎn)隊(duì)道：“你們歷經(jīng)
千難萬(wàn)險(xiǎn)，遠(yuǎn)涉蠻荒就為了發(fā)現(xiàn)牛頓在家里就知道的情況！”你認(rèn)為探險(xiǎn)隊(duì)的工作有意義嗎？請(qǐng)說明理由。
【答案】探險(xiǎn)隊(duì)的工作非常有意義。因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，
物理結(jié)論是否正確需要實(shí)驗(yàn)證實(shí)．探險(xiǎn)隊(duì)證實(shí)了牛頓的預(yù)言，所以說他們的工作非常有意義。
【解析】探險(xiǎn)隊(duì)的工作非常有意義，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，
物理結(jié)論是否正確需要實(shí)驗(yàn)證實(shí)，探險(xiǎn)隊(duì)證實(shí)了牛頓的預(yù)言，所以說他們的工作非常有意義。
一、單選題
1．小明想知道紙飛機(jī)飛行的時(shí)間與哪些因素有關(guān)，他用相同的紙張做了兩個(gè)形狀相同的紙飛機(jī)，然后從同
一高度，以相同的速度、不同的角度拋擲紙飛機(jī)，分別記錄紙飛機(jī)在空中的飛行時(shí)間 t1、t2，加以比較。他
這樣做是為了驗(yàn)證紙飛機(jī)飛行時(shí)間與下列哪個(gè)因素的關(guān)系？（　　）
A．飛機(jī)的形狀 B．拋出的角度
C．拋出的初始速度 D．拋出時(shí)的高度
【答案】B
【解析】他用相同的紙張做了兩個(gè)形狀相同的紙飛機(jī)，然后從同一高度，以相同的速度、不同的角度拋擲
紙飛機(jī)，分別記錄紙飛機(jī)在空中的飛行時(shí)間。根據(jù)控制變量法，保證其他物理量都相同，只有角度不同，
故探究的是紙飛機(jī)飛行時(shí)間與拋出角度的關(guān)系，故 B 正確，符合題意，ACD 錯(cuò)誤，不符合題意。
故選 B。
2．有人說：“由于地球自轉(zhuǎn)的原因，在南北半球，馬桶下水的旋轉(zhuǎn)方向不同。”小科為驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)是否正
確，以下做法屬于獲取證據(jù)的是（　　）
①相信這種說法 ②建立新的假設(shè)
③查找資料研究 ④親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
⑤向南半球的朋友求證
A．①③① B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑤
【答案】D
【解析】①直接相信，不屬于獲取證據(jù)，②屬于提出假設(shè)，③④⑤去求證，都屬于獲取證據(jù)，故 ABC 不
符合題意，D 符合題意。
故選 D。
3．小明媽媽新買了一部大屏手機(jī)，雖然是新手機(jī)的待機(jī)時(shí)間卻比較短，這是為什么呢？經(jīng)過思考，他認(rèn)為
手機(jī)的待機(jī)時(shí)間可能與屏的大小有關(guān)。從科學(xué)探究的角度分析，小明所作的判斷是科學(xué)探究中的哪個(gè)步驟
（　　）
A．提出問題 B．猜想與假設(shè)
C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) D．交流與合作
【答案】B
【解析】A．新手機(jī)的待機(jī)時(shí)間卻比較短，這是為什么呢？這是提出問題，但不是小明所作的判斷，故 A
不符合題意；
B．經(jīng)過思考，他認(rèn)為手機(jī)的待機(jī)時(shí)間可能與屏的大小有關(guān)，對(duì)手機(jī)待機(jī)時(shí)間較短原因的初步判斷，這是猜
想與假設(shè)，故 B 符合題意。
C．做實(shí)驗(yàn)，選擇屏的大小手機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)，而本題中沒有，故 C 不符合題意；
D．交流與合作是指實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，大家相互討論，分析，故 D 不符合題意。
故選 B。
4．面對(duì)突如其來的新型肺炎，一款新藥在真正應(yīng)用于患者之前，需經(jīng)歷從臨床前研究到三期臨床試驗(yàn)的漫
長(zhǎng)歷程，平均耗時(shí)10年以上。研發(fā)新藥經(jīng)常是遠(yuǎn)水難救近火，老藥新用成為更實(shí)際的操作。所以研究人員
將病毒株培養(yǎng)在不同現(xiàn)有藥物的稀釋液里，觀察隨時(shí)間推移，病毒株的存活率。橫線上的句子所描述的過
程屬于科學(xué)探究的哪個(gè)環(huán)節(jié)（　　）
A．提出問題 B．猜想假設(shè) C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D．得出結(jié)論
【答案】C
【解析】科學(xué)結(jié)論是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)得出的。“研究人員將病毒株培養(yǎng)在不同藥物稀釋液里，觀察
隨時(shí)間推移，病毒株的存活率”過程是對(duì)病毒株存活率影響因素的實(shí)際驗(yàn)證過程，所以屬于科學(xué)探究的進(jìn)行
實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。
故選 C。
5．同樣的一杯熱水，室溫高時(shí)冷卻得慢，室溫低時(shí)冷卻得快，老師要求同學(xué)們針對(duì)這一現(xiàn)象，提出一個(gè)問
題。下面是四位同學(xué)的發(fā)言，其中較有價(jià)值且可探究的問題是（　　）
A．“熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快嗎？”
B．“熱水冷卻的快慢與它的質(zhì)量、它與環(huán)境的溫差有什么關(guān)系？”
C．“為什么熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快呢？”
D．“為什么熱水的質(zhì)量越大冷卻得越慢？”
【答案】B
【解析】“同樣的一杯熱水，室溫高時(shí)冷卻得慢，室溫低時(shí)冷卻得快”，這一情景中提出的問題是“熱水冷卻
快慢”的問題，導(dǎo)致“同樣的一杯熱水冷卻快慢”不同的原因是它與環(huán)境的溫差不同，結(jié)合選項(xiàng)可知 B 符合題
意，ACD 不符合題意。
故選 B。
6．市場(chǎng)上某一防曬霜宣稱可以防曬。暑假期間，幾個(gè)學(xué)生邀約徒步旅行，準(zhǔn)備利用此機(jī)會(huì)做一個(gè)關(guān)于防曬
霜的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如表：你認(rèn)為 4 人中誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)方案最為合理（　　）
學(xué)
實(shí)驗(yàn)方案
生
甲 臉上涂上防曬霜，兩手背上都不涂。一天后，比較臉與手背被灼傷的程度
乙 第一天，兩只手背都涂上防曬霜；第二天都不涂。比較第一天與第二天被灼傷的程度。
丙 一只手背上涂上防曬霜，另一只不涂。一天后，比較兩只手背灼傷的程度
在另一同學(xué)戊的兩只手背上都涂上防曬霜，自己不涂。一天后，比較自己與同學(xué)戊的
丁
手背被灼傷的程度
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
【答案】C
【解析】A．臉上涂上防曬霜，兩手背上不涂，因手和臉本來白皙的程度不同，所以這樣比較起不到很好的
比較的效果，故 A 不符合題意；
B．雖然說是涂得都是手背，可能在第一天就被曬黑了，所以也無(wú)法比較，故 B 不符合題意；
C．同時(shí)一只手涂上防曬霜，一只手不涂，形成一個(gè)對(duì)比，通過兩只手被曬黑的程度，能夠看出此防曬霜是
否有效，故 C 符合題意；
D．在不同的同學(xué)手上涂上防曬霜，可能這兩個(gè)同學(xué)本來皮膚就不同，所以也無(wú)法確定防曬霜是否有效，
故 D 不符合題意。
故選 C。
二、實(shí)驗(yàn)題
7．一天飯后，小紅幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小心將一杯水碰倒，她忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干，
媽媽見狀拿了另一塊干抹布，很快就將桌上的水擦干了，她感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事？媽媽只
是告訴他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的干抹布是滌綸做的。她由此想到了一個(gè)問題并進(jìn)行了如下探
究。
布料種類 滌綸布 麻布 棉布
杯中所剩水量 最多 較少 最少
布?jí)K所含水量 最少 較多 最多
（1）提出的問題：布的吸水能力與布的什么因素有關(guān)？
（2）猜想與假設(shè)：布的吸水能力可能與布的種類有關(guān)；
（3）所需的器材：三個(gè)形狀和大小相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布、麻布和滌綸布各一塊，足量的水；
（4）主要步驟：向三個(gè)燒杯中倒入 的水，分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別
取出，從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較 ，將現(xiàn)象記入表格；
（5）根據(jù)如表，得出結(jié)論：布的吸水能力與布料 有關(guān)， 布的吸水能力最強(qiáng)， 布的吸水能力
最弱；
（6）炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸濕，會(huì)讓人覺得很不舒服，因此從吸水能力這個(gè)角度考慮，應(yīng)盡量
采用 布來制作夏裝。
【答案】 等量 杯中所剩水量 種類 棉 滌綸 棉
【解析】（4）[1][2]根據(jù)控制變量法的思想，主要步驟：將三個(gè)燒杯中倒入等量的水，分別將質(zhì)量相同的棉
布、麻布和滌綸布放到燒杯中濕透，然后把三塊布分別取出；從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較杯中
所剩水量，將現(xiàn)象記入表中。
（5）[3][4][5]分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：滌綸布、抹布和棉布中含有的水量不同，其中棉布含有的水最多，
滌綸布含有的水最少；所以布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)系，棉的吸水能力最好，滌綸的吸水能力最差。
（6）[6]因?yàn)槊拶|(zhì)抹布的吸水能力最強(qiáng)，炎熱的夏天，人體出汗較多，可采用棉質(zhì)類的布料來制作夏裝，以
利于吸汗。
8．一天飯后。孫青同學(xué)幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小心將一杯水碰倒，他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦
干。媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了，他感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事？
媽媽只是告訴他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的。他不禁想到了一個(gè)問題并進(jìn)行了如下
的探究：
（1）提出的問題： ；
（2）猜想與假設(shè)：抹布的吸水能力可能跟布料的種類有關(guān)
（3）所需的器材：三個(gè)形狀和大小相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布，麻布和滌綸布各一塊、足夠的水；
（4）主要步驟：將三個(gè)燒杯中倒入 的水，分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別
取出。從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較 ，將現(xiàn)象記入下表：
布料種類 滌綸 麻 棉
杯中所剩水量 最多 較少 最少
布?jí)K所含水量 最少 較多 最多
（5）結(jié)論： ；
（6）炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸漬，會(huì)讓人覺得很不舒服。因此，從吸水多少這個(gè)角度說，應(yīng)盡量
采用 類的布料來制作夏裝。
【答案】 布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)嗎？ 等量 杯中所剩水量 布的吸水能力跟布
料的種類有關(guān)系 棉
【解析】（1）[1]本文主要介紹了不同的抹布擦桌面的效果，所以可提出與抹布有關(guān)的問題：布的吸水能力
跟布料的種類有關(guān)嗎？
（4）[2]根據(jù)控制變量法，只有三杯水等量時(shí)，才能通過杯內(nèi)水的剩余量來探究抹布的吸水能力。故將三個(gè)
燒杯中倒入等量的水，分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出。
[3]因比較布的吸水能力跟布料的種類的關(guān)系，故從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較杯中所剩水量，將
現(xiàn)象記入下表。
（5）[4]分析記錄的數(shù)據(jù)表格可以觀察到：放棉布燒杯中所剩水量最少，放滌綸布燒杯中所剩水量最多，故
得出：布吸水能力跟布料的種類有關(guān)系。
（6）[5]因?yàn)槊拶|(zhì)抹布的吸水能力最強(qiáng)，炎熱的夏天，人體出汗較多，應(yīng)采用棉質(zhì)類的布料來制作夏裝，以
利于吸汗。第 01 講 引言　走進(jìn)奇妙的物理世界
模塊一 思維導(dǎo)圖串知識(shí) 1．了解常見的生活中的物理現(xiàn)象，能對(duì)常見的物
模塊二 基礎(chǔ)知識(shí)全梳理（吃透教材） 理現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋；
模塊三 教材習(xí)題學(xué)解題 2．能動(dòng)手操作，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象的探究；
模塊四 核心考點(diǎn)精準(zhǔn)練 3．通過生活中的物理現(xiàn)象的理解，激發(fā)對(duì)物理學(xué)
習(xí)的熱情；
模塊五 小試牛刀過關(guān)測(cè)
4．知道生活、科技創(chuàng)造都離不開物理，通過物理
科技的了解，培養(yǎng)愛國(guó)熱情。
■知識(shí)點(diǎn)一：物理研究什么
1.物理是研究聲、光、熱、電、力、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。
■知識(shí)點(diǎn)二：物理現(xiàn)象
陽(yáng)光照耀下的天空，為什么有時(shí)陽(yáng)光明媚，有時(shí)霞光萬(wàn)丈，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)彩色色彩虹
圖 0-1 晚霞和彩虹
自然界中的水，為什么呈現(xiàn)云、雨、露、霧、學(xué)、冰等不同形態(tài)？
圖 0-2 云霧和冰掛
夜幕降臨，仰望璀璨星空（圖 0-3），我們會(huì)不由自主地浮想聯(lián)翩。地球以外的世界究竟是什么樣的？
圖 0-3 中國(guó)星官圖和璀璨星空
自然界和生活中還有許多撲朔迷離、變幻莫測(cè)的現(xiàn)象，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?br/>探索世界的奧秘是從提出問題開始的，而提出問題離不開觀察和實(shí)驗(yàn)。在觀察和實(shí)驗(yàn)中，我們能發(fā)現(xiàn)
許多意想不到的有趣現(xiàn)象。
■知識(shí)點(diǎn)三：物理學(xué)與科技強(qiáng)國(guó)
物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它與我們的日常生活和社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。
物理學(xué)在日常生活中的應(yīng)用隨處可見，人們充分享受著科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新成果。電燈，讓黑暗的夜晚變
得明亮；空調(diào)，讓人們?cè)谙娜障硎艿角鍥觯诙煜硎艿綔嘏桓咚倭熊嚕屓藗儭芭堋钡酶欤┥皆綆X、
風(fēng)雨無(wú)阻(圖 0-9)；手機(jī)、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，改變了通信、購(gòu)物、娛樂等生活方式(圖 0-10)。物理學(xué)理論為
技術(shù)發(fā)明提供了原理依據(jù)和方法路徑。物理學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，不斷引發(fā)全球化的技術(shù)更新，推動(dòng)著能源、材
料、制造業(yè)等各領(lǐng)域生產(chǎn)方式的變革。
圖 0-9高速列車穿山越嶺 圖 0-10 網(wǎng)上購(gòu)物
長(zhǎng)期以來，一代又一代科學(xué)家懷著深厚的愛國(guó)主義情懷，憑借精湛的學(xué)術(shù)造詣、寬廣的科學(xué)視野，為
祖國(guó)和人民作出了彪炳史冊(cè)的重大貢獻(xiàn)。在他們的不懈奮斗下，今天的中國(guó)，機(jī)械化、電氣化、自動(dòng)化和
智能化水平飛速提升。在廣袤田野，集翻耕與播種、收割與脫粒于一體的農(nóng)業(yè)機(jī)械，在北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)
的指引下巡察農(nóng)情、噴灑農(nóng)藥的無(wú)人機(jī)等，繪就了一幅生動(dòng)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)圖景(圖 0-11)；在遼闊山河，高壓、
超高壓電網(wǎng)縱橫交錯(cuò)，水電、風(fēng)電、光電和核電齊頭并進(jìn)，譜寫了“綠色低碳”能源新篇章（圖 0-12）；
在深遠(yuǎn)太空，帶有五星紅旗的中國(guó)空間站、“嫦娥”系列月球探測(cè)器、“天問一號(hào)”火星探測(cè)圓夢(mèng)蒼穹，
開啟了我國(guó)太空探索的新征程……
圖 0-11 無(wú)人機(jī)噴灑農(nóng)藥 圖 0-12 風(fēng)力發(fā)電
■知識(shí)點(diǎn)四：體驗(yàn)科學(xué)探究
科學(xué)探究主要包括問題證據(jù)、解釋、交流等要素。此外，科學(xué)探究往往需要多人甚至多個(gè)研究團(tuán)隊(duì)合
作。這種情況下，所有參與者的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神就顯得特別重要。
問題：科學(xué)探究從問題開始。科學(xué)家提出某個(gè)科學(xué)問題時(shí)，通常還會(huì)根據(jù)相關(guān)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想
和假設(shè)，從而明確探究的方向。
解釋：實(shí)驗(yàn)后，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)進(jìn)行分析和歸納，得出結(jié)論，并由此解釋原先提出的問題或更多的現(xiàn)
象。
交流：科學(xué)探究需要進(jìn)行交流。交流能促進(jìn)對(duì)探究過程是否完善、證據(jù)是否充分、結(jié)論是否準(zhǔn)確等進(jìn)
行反思與評(píng)估，甚至提出新的問題，讓探究更加全面、深入。
教材習(xí)題 01 解題方法
如圖所示，將一個(gè)生雞蛋放入盛有清水的燒杯中，然后逐漸向 ①利用家中現(xiàn)有器材進(jìn)行實(shí)際操作；
水里加食鹽并輕輕攪拌。觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并針對(duì)現(xiàn)象提出問
②觀察現(xiàn)象并尋求答案。
題。
【答案】將一個(gè)生雞蛋放入盛有清水的燒杯中，雞蛋會(huì)沉入杯底；逐漸向水里加食鹽并輕輕攪拌，雞蛋會(huì)
逐漸上浮，直至漂浮在水面。提出問題：雞蛋為什么會(huì)上浮？
教材習(xí)題 02 解題方法
如圖所示，將五顏六色的彩虹糖沿圓形容器內(nèi)壁依次排放，然 當(dāng)彩虹糖接觸水后，彩虹糖的色素就開始
后從容器中央注入少量清水。靜置一段時(shí)間后，觀察并描述所 溶于水，水的密度增大并向密度小的區(qū)域
發(fā)生的現(xiàn)象。你能提出哪些問題？ 四處擴(kuò)散。當(dāng)某顆彩虹糖的色素和另外一
顆彩虹糖的色素相遇時(shí)，因?yàn)槊芏认嗨疲?br/>兩種顏色就會(huì)都朝著盤子中央密度更小的
區(qū)域擴(kuò)散，于是就形成了彩虹狀。
【答案】 1．取一顆你喜歡的彩虹糖放進(jìn)瓶子里，眼睛看一看，用力搖一搖，看一看會(huì)發(fā)生什么變化？
2. 倒入溫水后，仔細(xì)觀察彩虹糖的變化，彩虹糖變成了什么樣子？
教材習(xí)題 03 解題方法
如圖所示，用紙可以折出各種樣式的紙飛機(jī)。你也試著折一折， ①紙張材料、投擲力度、投擲高度、投擲
并與其他同學(xué)比一比，看誰(shuí)折的紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)，嘗試討論影 角度相同的情況下，不同形狀的紙飛機(jī)飛
響紙飛機(jī)飛行距離的影響因素。 行距離不相同，紙飛機(jī)機(jī)翼短且寬、機(jī)頭
較尖的飛機(jī)飛得較遠(yuǎn)。
②在紙張材料、飛機(jī)形狀、投擲高度、投
擲角度都相同的情況下，投擲力度較輕時(shí)，
飛機(jī)飛得較近；投擲力度較重時(shí)，飛機(jī)飛
得較遠(yuǎn)。
③在紙飛機(jī)材料、形狀、投擲高度、投擲
角度相同的情況下，投擲高度越低，飛機(jī)
飛得越近；投擲高度越高，飛機(jī)飛得越遠(yuǎn)。
【答案】 通過查閱資料，了解到一些關(guān)于紙飛機(jī)的信息
（1）影響紙飛機(jī)飛行的因素：飛機(jī)結(jié)構(gòu)、機(jī)翼尾端弧角、投擲角度、投擲力度等；
（2）飛紙飛機(jī)時(shí)要抓住機(jī)身的中后部，以肩部為軸發(fā)力帶動(dòng)整個(gè)手臂，飛行效果才會(huì)好。
教材習(xí)題 04 解題方法
想一想，晚間照鏡子時(shí)，燈應(yīng)放在什么位置才能看清自己的 ①平面鏡成像的特點(diǎn)，環(huán)境越暗，物體越
臉？關(guān)閉房間的燈，用手電筒試一試，你的想法對(duì)嗎？ 亮，物體在平面鏡中成的像越清晰。
②可以實(shí)際操作一下，用手電筒照臉和鏡
面，看一下哪種方式，臉在平面鏡中成的
像更清晰。
【答案】 燈應(yīng)該放在臉旁邊，燈光照在臉上時(shí)，成像更清晰。
教材習(xí)題 05 解題方法
你認(rèn)為“活動(dòng) 0.3”中放入回形針的最大數(shù)量與哪些因素有關(guān)？ ①可能與回形針的大小有關(guān)。
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。
②可能與液體的密度有關(guān)。
【答案】 可能與回形針的大小有關(guān)，設(shè)計(jì)幾種大小不同的回形針，看哪種回形針放入的數(shù)量最多。
可能與液體的密度或種類有關(guān)，設(shè)計(jì)密度不同的液體（可以在水中加食鹽并攪拌均勻），或用其他液體（比
如酒精等），看哪種情況下回形針放入的數(shù)量最多。
考向一：物理學(xué)習(xí)
【例 1】物理知識(shí)滲透于生活的方方面面．以下警示語(yǔ)或成語(yǔ)中，涉及到光學(xué)知識(shí)的是
A．圖書館掛的警示語(yǔ)“請(qǐng)勿喧嘩 B．高速公路掛的警示語(yǔ)“保持車距”
C．成語(yǔ)“一葉障目” D．成語(yǔ)“刻舟求劍”
考向二：物理科技
【例 2】下列哪個(gè)不是現(xiàn)代物理學(xué)的成就(　　)
A．大亞灣核電站
B．筆記本電腦
C．國(guó)際空間站的建立
D．鉆木取火
考向三：科學(xué)探究
【例 3】物理學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的科學(xué)．歷史上，很多物理學(xué)家根據(jù)理性的分析和科學(xué)的思考對(duì)未知現(xiàn)象
做出過預(yù)言。牛頓通過用萬(wàn)有引力的理論計(jì)算曾大膽預(yù)言——地球因自轉(zhuǎn)會(huì)在赤道附近隆起，在兩極附近
變平，是一個(gè)扁球體。1735 年，法國(guó)科學(xué)院派了兩支探險(xiǎn)隊(duì)，分赴赤道地區(qū)和高緯度地區(qū)測(cè)量地球的準(zhǔn)確
形狀，返回時(shí)報(bào)告了與牛頓預(yù)言相符的結(jié)果。對(duì)此，哲學(xué)家伏爾泰不以為然，他嘲笑探險(xiǎn)隊(duì)道：“你們歷經(jīng)
千難萬(wàn)險(xiǎn)，遠(yuǎn)涉蠻荒就為了發(fā)現(xiàn)牛頓在家里就知道的情況！”你認(rèn)為探險(xiǎn)隊(duì)的工作有意義嗎？請(qǐng)說明理由。
一、單選題
1．小明想知道紙飛機(jī)飛行的時(shí)間與哪些因素有關(guān)，他用相同的紙張做了兩個(gè)形狀相同的紙飛機(jī)，然后從同
一高度，以相同的速度、不同的角度拋擲紙飛機(jī)，分別記錄紙飛機(jī)在空中的飛行時(shí)間 t1、t2，加以比較。他
這樣做是為了驗(yàn)證紙飛機(jī)飛行時(shí)間與下列哪個(gè)因素的關(guān)系？（　　）
A．飛機(jī)的形狀 B．拋出的角度
C．拋出的初始速度 D．拋出時(shí)的高度
2．有人說：“由于地球自轉(zhuǎn)的原因，在南北半球，馬桶下水的旋轉(zhuǎn)方向不同。”小科為驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)是否正
確，以下做法屬于獲取證據(jù)的是（　　）
①相信這種說法 ②建立新的假設(shè)
③查找資料研究 ④親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
⑤向南半球的朋友求證
A．①③① B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑤
3．小明媽媽新買了一部大屏手機(jī)，雖然是新手機(jī)的待機(jī)時(shí)間卻比較短，這是為什么呢？經(jīng)過思考，他認(rèn)為
手機(jī)的待機(jī)時(shí)間可能與屏的大小有關(guān)。從科學(xué)探究的角度分析，小明所作的判斷是科學(xué)探究中的哪個(gè)步驟
（　　）
A．提出問題 B．猜想與假設(shè)
C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) D．交流與合作
4．面對(duì)突如其來的新型肺炎，一款新藥在真正應(yīng)用于患者之前，需經(jīng)歷從臨床前研究到三期臨床試驗(yàn)的漫
長(zhǎng)歷程，平均耗時(shí)10年以上。研發(fā)新藥經(jīng)常是遠(yuǎn)水難救近火，老藥新用成為更實(shí)際的操作。所以研究人員
將病毒株培養(yǎng)在不同現(xiàn)有藥物的稀釋液里，觀察隨時(shí)間推移，病毒株的存活率。橫線上的句子所描述的過
程屬于科學(xué)探究的哪個(gè)環(huán)節(jié)（　　）
A．提出問題 B．猜想假設(shè) C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D．得出結(jié)論
5．同樣的一杯熱水，室溫高時(shí)冷卻得慢，室溫低時(shí)冷卻得快，老師要求同學(xué)們針對(duì)這一現(xiàn)象，提出一個(gè)問
題。下面是四位同學(xué)的發(fā)言，其中較有價(jià)值且可探究的問題是（　　）
A．“熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快嗎？”
B．“熱水冷卻的快慢與它的質(zhì)量、它與環(huán)境的溫差有什么關(guān)系？”
C．“為什么熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快呢？”
D．“為什么熱水的質(zhì)量越大冷卻得越慢？”
6．市場(chǎng)上某一防曬霜宣稱可以防曬。暑假期間，幾個(gè)學(xué)生邀約徒步旅行，準(zhǔn)備利用此機(jī)會(huì)做一個(gè)關(guān)于防曬
霜的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如表：你認(rèn)為 4 人中誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)方案最為合理（　　）
學(xué)
實(shí)驗(yàn)方案
生
甲 臉上涂上防曬霜，兩手背上都不涂。一天后，比較臉與手背被灼傷的程度
乙 第一天，兩只手背都涂上防曬霜；第二天都不涂。比較第一天與第二天被灼傷的程度。
丙 一只手背上涂上防曬霜，另一只不涂。一天后，比較兩只手背灼傷的程度
在另一同學(xué)戊的兩只手背上都涂上防曬霜，自己不涂。一天后，比較自己與同學(xué)戊的
丁
手背被灼傷的程度
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
二、實(shí)驗(yàn)題
7．一天飯后，小紅幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小心將一杯水碰倒，她忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干，
媽媽見狀拿了另一塊干抹布，很快就將桌上的水擦干了，她感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事？媽媽只
是告訴他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的干抹布是滌綸做的。她由此想到了一個(gè)問題并進(jìn)行了如下探
究。
布料種類 滌綸布 麻布 棉布
杯中所剩水量 最多 較少 最少
布?jí)K所含水量 最少 較多 最多
（1）提出的問題：布的吸水能力與布的什么因素有關(guān)？
（2）猜想與假設(shè)：布的吸水能力可能與布的種類有關(guān)；
（3）所需的器材：三個(gè)形狀和大小相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布、麻布和滌綸布各一塊，足量的水；
（4）主要步驟：向三個(gè)燒杯中倒入 的水，分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別
取出，從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較 ，將現(xiàn)象記入表格；
（5）根據(jù)如表，得出結(jié)論：布的吸水能力與布料 有關(guān)， 布的吸水能力最強(qiáng)， 布的吸水能力
最弱；
（6）炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸濕，會(huì)讓人覺得很不舒服，因此從吸水能力這個(gè)角度考慮，應(yīng)盡量
采用 布來制作夏裝。
8．一天飯后。孫青同學(xué)幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小心將一杯水碰倒，他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦
干。媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了，他感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事？
媽媽只是告訴他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的。他不禁想到了一個(gè)問題并進(jìn)行了如下
的探究：
（1）提出的問題： ；
（2）猜想與假設(shè)：抹布的吸水能力可能跟布料的種類有關(guān)
（3）所需的器材：三個(gè)形狀和大小相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布，麻布和滌綸布各一塊、足夠的水；
（4）主要步驟：將三個(gè)燒杯中倒入 的水，分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別
取出。從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較 ，將現(xiàn)象記入下表：
布料種類 滌綸 麻 棉
杯中所剩水量 最多 較少 最少
布?jí)K所含水量 最少 較多 最多
（5）結(jié)論： ；
（6）炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸漬，會(huì)讓人覺得很不舒服。因此，從吸水多少這個(gè)角度說，應(yīng)盡量
采用 類的布料來制作夏裝。

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