資源簡介

第 03 講 聲音的特性
模塊一 思維導圖串知識 1．知道樂音的三個特征，響度、音調和音色；
模塊二 基礎知識全梳理（吃透教材） 2．通過實驗探究掌握音調、響度和音色各與什么因素
模塊三 教材習題學解題 有關；
3．會用物理知識解釋生活中與樂音的三個特征有關的模塊四 核心考點精準練
現象。
模塊五 小試牛刀過關測
■知識點一：響度
1．響度：物理學中，把聲音的強弱叫做響度。響度又叫做音量。
2．振幅：物體振動的幅度叫做振幅。
3．影響響度的因素：①聲源的振幅；②人到聲源的距離。
4．聲音的強弱等級
分貝（dB）：人們以分貝（dB）為單位來表示聲音強弱的等級。
■知識點二：音調
1．樂音：使人愉悅的聲音叫做樂音。
2．音調：物理學中用音調表示聲音的高低。
3．音調與頻率的關系：音調與發聲體振動的頻率有關。頻率高，音調就高，聽起來尖細；頻率低，音
調就低，聽起來低沉。
■知識點三：音色
1．音色：音色也叫音品，它反映了每個物體特有的聲音品質。如：用不同的樂器演奏同一樂曲時，它
們的波形不同。
2．影響音色的因素：音色是由發聲體的材料、結構及發聲方式等因素決定的。
3．樂音的三個特征：音調、響度和音色，稱為樂音的三個特征。
教材習題 01 解題方法
歌曲《東方紅》簡譜中有如下片段： ①簡譜中的不同數字代表的音調不同；
②熟悉簡譜并理解簡譜數字音調的特點。
③不同樂器中，影響音調的因素不同，管樂器與
其中的數字符號表示聲音的什么特性？這種特性與什么 空氣柱的長短有關；弦樂器與弦的粗細、長短和
因素有關？ 松緊程度有關；敲擊樂與敲擊物的質量有關。
【答案】音調；不同樂器影響音調的因素不同。
教材習題 02 解題方法
如圖所示，在試管中加入少量水，對著試管口吹氣，使其發出 ①嘗試利用器材進行實際操作一下；
聲音。試一試，改變試管內的水量，發出的聲音是否變化？你
②吹奏樂器音調的影響因素是空氣柱的長
認為是聲音的什么要素發生了改變？隨著試管中水量的增大，
短；
這個要素怎樣變化？
③水量的大小影響管中空氣柱的長短。
【答案】聲音的音調發聲變化；水量增加，空氣柱變短，音調升高。
教材習題 03 解題方法
利用手機的錄音功能記錄 自己聽總覺得錄音機里放出的聲音不太像自己的聲音，但別人卻認為沒有變化。
自己朗誦或唱歌的聲音， 這是為什么呢？其實錄音機并沒有“失真”，它錄下的是講話人通過空氣傳出的
再播放出來。播放出來的 聲音，別人平時直接聽到的說話聲也是通過空氣傳來的，所以別人都認為像說
聲音和你剛才朗讀或唱歌 話人的聲音。而我們聽自己的聲音，主要是通過骨骼傳導這種方式，由于空氣
時聽到的聲音相同嗎？請 和骨骼是不同的介質，所以兩種聲音的音色是有差別的。
其他同學也聽一聽這兩種
①按照題中方法試一試，錄好后與其他同學一起聽，然后交流：
聲音并進行比較，他們又
有什么感覺？ ②想一想平時你聽自己的聲音和別人聽你的聲音時，聲音傳播的路徑有什么差
別？
③自己嘗試著分析一下，造成這兩種區別的原因。
【答案】我們感覺自己用錄音機播出的聲音與自己直接聽到的聲音不相同：讓別的同學聽，他們覺得兩個
聲音是一樣的。
教材習題 04 解題方法
我國古代描 白居易《琵琶行》
述自然界或
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
生活中聲現
象的詩文有 主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
很多，如白居 醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。
易的《琵琶
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。
行》、蘇軾的
《石鐘山記》 尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。
等。請你查閱
移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。
相關資料，找
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
出與聲現象
有關的詩句， 轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。
并談談你的
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。
感想。
低眉信手續續彈，說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。
十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。
曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。
五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。
鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。
今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。
門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。
商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。
去來江口守空船，繞船月明江水寒。
夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！
我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。
潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。
住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。
今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。
莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。
凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。
蘇軾的《石鐘山記》
《水經》云：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲
如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤
始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇。自
以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？
元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，
因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。
至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。大石側立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山
上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余
方心動欲還，而大聲發于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，
不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當中流，
可坐百人，空中而多竅，與風水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應，如樂作焉。
因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之
人不余欺也！”
事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大
夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。
而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋
也。
【答案】略。
考向一：樂音的三個特征
【例 1】二胡是我們中國傳統的樂器，在演奏時，演員要經常撥動琴弦用來調整琴弦的松緊程度，這樣
做的目的是調節琴弦發聲時的（　　）
A．振幅 B．響度 C．音調 D．音色
【思路點撥】聲音的三個特征分別就是：音調、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調指聲音
的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關；音色是由發聲體本身決定的一
個特性．就吉他來說，弦的松緊、長短、粗細都可以改變音調。
【答案】C
【解析】調整琴弦的松緊程度，可以改變琴弦振動的快慢，故這樣可以改變音調的高低。
【總結升華】題目考查了區分聲音的三個特性。考查了生活中改變聲音的音調的方法，結合實際和對
生活經驗的積累。
考向二：綜合應用與實驗探究
【例 2】如圖所示為聲波的波形圖，下列說法正確的是（　　）
A．甲、乙、丙三者的音色不同
B．甲、乙、丙三者的響度不同
C．甲、乙、丙三者的音調不同
D．甲、乙、丙三者的音調、響度、音色都不同
【思路點撥】（1）音調跟物體的振動頻率有關，振動頻率越大，音調越高。
（2）響度跟物體的振幅有關，振幅越大，響度越大。
（3）音色跟發聲體的材料、品質有關。
（4）相同時間內，振動的次數越多，頻率越大；偏離原位置越遠，振幅越大。
【答案】A
【解析】（1）從圖中可以看出，相同時間內，甲、乙、丙振動的快慢相同，即都是振動了兩個波形，
故頻率相同，所以音調相同，故 C 錯誤；
（2）甲、乙、丙的振動的幅度相同，故響度相同，故響度相同，故 B 錯誤；
（3）甲、乙、丙的波形不同，故兩個物體的音色不相同，故 A 正確、D 錯誤；故選 A。
【總結升華】通過比較聲音的波形圖來考查頻率對音調的影響和振幅對響度的影響，解題的關鍵是能
夠從波形圖上看懂頻率和振幅。
一、單選題
1．2023 年央視春晚上演員用洞簫吹奏名曲《百鳥歸巢》，演奏者用洞簫以花舌吹法模擬鳥啼聲，其模擬的
鳥啼聲使現場聽眾感受到了百鳥歸巢的活躍氣氛。下列有關說法正確的是（　　）
A．吹奏時按壓不同位置的氣孔，主要改變聲音的響度
B．用洞簫模擬鳥啼聲，主要模擬鳥啼聲的音調
C．現場的聽眾聽到樂曲聲是通過笛子傳播的
D．聽眾在樂曲聲中感受到了百鳥歸巢的活躍氣氛，說明聲音能傳遞信息
【答案】D
【解析】A．吹奏時按壓不同位置的氣孔，則發聲的空氣柱長度不同，振動頻率不同，因此主要改變聲音的
音調，故 A 錯誤；
B．用洞簫模擬鳥啼聲，主要模擬鳥啼聲的音色，故 B 錯誤；
C．現場的聽眾聽到樂曲聲是通過空氣傳播的，故 C 錯誤；
D．聲音能傳遞信息或傳遞能量。聽眾在樂曲聲中感受到了百鳥歸巢的輕快活潑氣氛，說明聲音能傳遞信息，
故 D 正確。
故選 D。
2．如圖，古琴演奏家正在演奏名曲《高山流水》，下列說法正確的是（　　）
A．琴聲響度越大，它在空氣中傳播的速度越大
B．琴聲是由琴弦振動產生的
C．撥動不同的琴弦，主要引起琴聲響度不同
D．用大小不同的力撥動同一根琴弦，琴聲音調不同
【答案】B
【解析】A．聲音的傳播速度與介質的種類、環境溫度有關，跟響度無關，故 A 錯誤；
B．聲音是由物體振動產生的，琴聲是由琴弦振動產生的，故 B 正確；
C．琴弦粗細不同，撥動不同的琴弦，振動的難易程度不同，從而振動頻率不同，主要引起琴聲音調不同，
故 C 錯誤；
D．用大小不同的力撥動同一根琴弦，琴弦振動的幅度不同，琴聲響度不同，故 D 錯誤。
故選 B。
3．如圖所示，將正在響鈴的手機懸掛于廣口瓶內，封閉瓶口，逐漸抽出其中的空氣。對比抽氣前后從瓶中
傳出的響鈴聲音，下列分析正確的是（ ）
A．音調升高 B．音調降低 C．響度變大 D．響度變小
【答案】D
【解析】音調與頻率有關，頻率越高，音調越高；響度與物體的振幅有關，振幅越小，響度越小，音色只
與發聲體的材料和結構有關。在抽氣的過程中，手機揚聲器繼續發聲，所以它仍在振動；隨著抽氣盤抽出
罩內的空氣，聽到鈴聲的音調不變，響度變弱，音色不變；本次實驗可以得出結論：空氣越稀薄，其傳聲
效果越差；由此實驗進一步推理可知，當空氣全部被抽出時，我們就不能再聽到聲音，這種實驗研究的方
法稱為理想實驗法；人們可以得到的結論：真空不能傳聲。故 ABC 錯誤，D 正確。
故選 D。
4．如圖是我國最早的樂器之一“塤”，吹奏時能發出宮、商、角、徵、羽五音，相當于現在的 do、re、mi、
sol、la。五音是指聲音的（　　）
A．響度 B．音調 C．音色 D．速度
【答案】B
【解析】吹奏“塤”時，通過改變手按壓不同的孔，改變發出聲音的宮、商、角、徵、羽五音不同，所以是通
過改變振動空氣中的長短，來改變聲音的頻率，即改變音調，故 B 符合題意，ACD 不會符合題意。
故選 B。
5．如圖所示，小紅同學正在演奏古箏，聽眾分辨出古箏的聲音，是依據聲音的（　　）
A．響度 B．音調 C．音色 D．速度
【答案】C
【解析】古箏是一種弦樂器，演奏者用手撥弦，使弦振動發聲；人們能分辨出古箏和琵琶演奏的聲音，主
要是依據聲音的音色不同。
故選 C。
二、填空題
6．如圖，醫生正在用聽診器為病人診病，聽診器運用了聲波能傳遞 （填“能量”或“信息”）的道理；
來自患者的聲音通過橡皮管傳送到醫生的耳朵，這樣可以提高醫生聽到聲音的 。
【答案】 信息 響度
【解析】[1]聲音可以傳遞能量與信息，聽診器運用了聲音傳遞信息的道理，讓醫生了解患者身體內部情況。
[2]醫生通過橡皮管聽到來自患者的聲音，橡皮管減少了聲音的分散，這樣可以提高聲音的響度。
7．東營市是呂劇發源地。呂劇主要的伴奏樂器是墜琴（主弦）、揚琴、三弦、琵琶，稱“呂劇四大件”。如
圖，觀眾可以根據樂器發出聲音的 （選填“音調” 、“響度”或“ 音色”）不同，分辨出是哪種樂器；琴
師調節琴弦的松緊是為了改變聲音的 （選填“音調”、“響度”或“音色”）。
【答案】 音色 音調
【解析】[1]音色是聲音的本質特征，是由發聲體的材料和結構決定的，觀眾辨別是什么樂器發出聲音是根
據音色的不同。
[2]音調與頻率有關，頻率與發聲體的長短、粗細、材料和松緊程度有關，琴師調節琴弦的松緊是為了改變
聲音的音調。
8．刀郎的新歌《羅剎海市》驚艷全球，娛樂圈沸沸揚揚。網友采用各種樂器，翻唱、改編、解讀，在網上
持續刷屏，熱度不減。人們只靠聽覺就能判斷是什么樂器演奏的，這是根據 區分的；如圖所示刀郎
手彈琵琶正忘情地歌唱，通過撥動不同部位的琴弦來改變發出樂音的 ，演播大廳通過音箱使每個角
落都能聽清，音箱的作用是改變樂音的 。（以上選項均填寫：“音調”、“響度”或“背色”）
【答案】 音色 音調 響度
【解析】[1]不同發聲體的材料和結構不同，發出聲音的音色不同，觀眾能夠區分不同樂器是根據不同樂器
的音色。
[2]撥動不同部位的琴弦，琴弦振動的長度不同，頻率不同，音調不同。
[3]音箱的作用是減小聲音的分散程度，通過音箱可以改變樂音的響度。
9．1987 年我國發現了公元前 6000 年前的一支完整骨笛——賈湖骨笛（如圖所示），它是由丹頂鶴尺骨制
成的，上有七個音孔。演奏時用手指控制不同音孔的開閉，使它發出聲音的 變化。我們能夠區分骨
笛和古箏的聲音是因為它們的 不同。
【答案】 音調 音色
【解析】[1]演奏時用手指控制不同音孔的開閉，空氣柱的振動頻率不同，這樣做是為了改變聲音的音調。
[2]由于不同樂器發出聲音的音色不同，所以我們可以通過音色來分辨出骨笛和古箏的聲音。
10．如圖所示的陶笛是一種管樂器，它上面分布有大小不同的孔，吹奏時由于空氣的 發出聲音，按住
不同的孔可以改變笛聲的 ，演奏出悠揚悅耳的樂曲。
【答案】 振動 音調
【解析】[1]陶笛發出的聲音是由陶笛內的空氣柱的振動產生的。
[2]手指按住不同的小孔，使得陶笛內部空氣柱的長短不同，從而導致空氣柱振動的快慢不同，故可以改變
聲音的音調。
三、實驗題
11．在學習演奏小提琴的過程中，小明和同學們發現弦樂器的琴弦發出聲音的音調受很多因素的影響，他
們決定對這種現象進行探究，經討論后提出以下猜想：
猜想一：琴弦發出聲音的音調可能與琴弦的材料有關；
猜想二：琴弦發出聲音的音調可能與琴弦的長短有關；
猜想三：琴弦發出聲音的音調可能與琴弦的橫截面積有關。
為了驗證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規格的琴弦，如下表：
（1）為了驗證猜想一，應選用編號為 、 的琴弦進行實驗。
（2）為了驗證猜想二，應選用編號為 、 的琴弦進行實驗。
（3）為了驗證猜想三，小明選用編號為①、②的琴弦進行實驗，則表中缺少的數據應為 。
琴弦的橫截面積
編號 琴弦的材料 琴弦的長度/cm
/mm2
① 鋼 20 0.3
② 鋼 0.5
③ 鋼 40 0.5
④ 尼龍絲 30 0.5
⑤ 尼龍絲 40 0.5
【答案】 ③ ⑤ ④ ⑤ 20
【解析】[1]探究琴弦發出聲音的音調與琴弦的材料關系時，應該控制琴弦的長度和橫截面積相同，改變材
料，所以，應選擇③⑤。
[2]探究琴弦發出聲音的音調與琴弦的長度關系時，應該控制琴弦的材料和橫截面積相同，改變長度，所以，
應選擇④⑤。
[3]探究琴弦發出聲音的音調與琴弦的橫截面積關系時，應該控制琴弦的材料和長度相同，改變橫截面積，
即缺少的數據中長度應該是 20cm，橫截面積應該是 0.5mm2。
12．某實驗小組用一把鋼尺、示波器、話筒等儀器研究聲音的有關問題。裝置如圖，具體步驟如下：
①將鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，同時記錄它發出聲音的波形；
②保持鋼尺伸出桌邊的長度不變，增加撥動鋼尺的力度，聽它振動發出的聲音，同時記錄它發出聲音的波
形；
③增大鋼尺伸出桌邊的長度，使用和步驟②中同樣大小的力度撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，同時記錄
它發出聲音的波形。
（1）撥動鋼尺，鋼尺才能發出聲音，這說明聲音是由物體的 產生的；
（2）通過步驟②③可以研究聲音的 和 的關系；
（3）實驗的三個步驟中，實驗小組記錄的波形如甲、乙、丙三個圖所示，按照步驟從先到后的順序排列是
下列四個選項中的 。
A．甲乙丙 B．乙甲丙 C．甲丙乙 D．丙甲乙
【答案】 振動 音調 振動頻率 D
【解析】（1）[1]把鋼尺緊緊壓在桌上，一端伸出桌面適當的長度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺振動發出的聲
音，這說明聲音是由物體振動產生的。
（2）[2][3]對比實驗步驟②③可知，用同樣大小的力撥動鋼尺，則鋼尺振動幅度相同，而增大鋼尺伸出桌
邊的長度，鋼尺振動頻率發生改變，兩次聲音的音調不同。因此通過步驟②③可以研究音調與振動頻率的
關系。
（3）[4]實驗步驟②相對①增大了撥動鋼尺的力度，鋼尺振動的振幅增大，實驗步驟③用與步驟②同樣大
小的力度撥動鋼尺，則實驗步驟②③振幅相同，因此丙圖對應振幅較小的實驗步驟①；步驟③相對②增
大鋼尺伸出桌邊的長度，減小了振動頻率，因此乙圖與實驗步驟③對應，甲圖與實驗步驟②對應。按照實
驗步驟從先到后的順序排列波形圖，正確順序為丙、甲、乙，故 D 符合題意，ABC 不符合題意。
故選 D。
13．如圖是小明“探究聲音特性”的兩個實驗：
（1）實驗一：如圖甲中 A 所示用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現象
說明 ；如圖甲中 B 所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這一現象既可以
說明發聲的物體在振動，還能說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的，聲波具有 ；
（2）實驗二：如圖乙所示，有 4 支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中 a、b、c 等高，a、b 內徑相同，
c、d 內徑相同。各量筒內裝的水如圖乙所示，小明根據所聽聲音音調的高低猜想氣柱發聲的頻率可能與 1、
氣柱的長短有關；2、量筒的內徑有關；3、水柱的長度有關；
①若探究“氣柱越長，發聲的音調越高”，應選量筒 （填字母代號），其中所用到的科學研究方法是
法；
②若選擇的是量筒 b、c，則探究的是 ；
③小明用同樣大小的力在 c 和 d 的口上吹氣，使它們發聲，則所發出的聲音音調 （選填“c 高”、
“d 高”或“一樣高”）；
④如果用同樣大小的力敲擊 c 和 d 使它們發聲， 所發出的聲音音調較低。
【答案】 發聲的物體在振動 能量 a、b 控制變量 氣柱發聲頻率跟橫截面積的關系
一樣高 c
【解析】（1）[1]實驗一：如圖 A，用豎直的懸掛的泡沫塑料球接觸發聲的音叉時，泡沫塑料球會被彈起，
這個現象說明發聲的物體在振動，用到轉換法。
[2]如圖 B，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，說明聲音可以在空氣中傳播，還能
說明聲波能傳遞能量。
（2）[3]當探究“發聲的音調高低與氣柱長度的關系”時，要控制量筒的粗細相同，氣柱長短不同，觀察圖
中可知 a、b 符合條件。
[4]一個量與多個量有關，要控制其它量不變，研究與其中一個量的關系，這種研究問題的方法叫控制變量
法，因此所用到的科學研究方法是控制變量法。
[5]對比 b、c 可以發現：氣柱長短相同，但量筒的粗細不同，所以這兩個探究的是“氣柱發聲頻率跟橫截面
積的關系”，且氣柱愈細，發聲的音調愈高。
[6]發聲的音調高低與空氣柱的長度、粗細有關，而 c、d 中空氣柱的長度、粗細都相同，因此吹 c、d 時，
發出聲音的音調一樣高。
[7]用敲擊的辦法也能使量筒發聲，聲音主要是量筒和水柱振動發出的，量筒中盛水越多，量筒和水的質量
越大，越難振動，音調越低，故 d 的音調比 c 低。
四、綜合題
14．如圖所示，在 8 個相同的水瓶中灌入質量不同的水，水面的高度不等。
（1）若用相同的力敲擊它們，就可以發出不同音調的聲音，此時聲源是 （空氣柱/瓶子/瓶子和
水），盛水越多，敲擊時發出聲音的音調就越 ；
（2）若用嘴依次吹瓶口，也可以發出不同音調的聲音，此時聲源是 （空氣柱/瓶子/瓶子和水），
瓶中的水越多，發出聲音的音調就越 ；
（3）往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷保溫瓶里水位的高低，因為( )
A．隨著水位升高，音調逐漸升高
B．隨著水位升高，音調逐漸降低
C．灌水過程中音調保持不變，響度越來越大
D．灌水過程中音調保持不變，響度越來越小
【答案】 瓶子和水 低 空氣柱 高 A
【解析】（1）[1][2]相同的力敲擊瓶子，發出不同音調的聲音，聲音來源于瓶子和水的振動，水越少振動的
越快，音調越高，水越多振動的越慢，音調越低。
（2）[3][4]用嘴依次吹瓶口，發出不同音調的聲音，聲音來源于空氣柱的振動，空氣柱體積越小振動的越快，
音調越高；空氣柱體積越大，振動的越慢，音調越低。
（3）[5]往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷保溫瓶里水位的高低，主要是因為隨著水位的升高，
空氣柱體積越來越小，此時空氣柱振動的越快，音調越高，故 A 符合題意，BCD 不符合題意。
故選 A。
五、科普閱讀題
15．閱讀短文，回答問題。
被譽為“樂器之王”的鋼琴已有 300 多年的歷史，最早是在 17 世紀末由克里斯托福里在佛羅倫薩制造的。鋼
琴因其獨特的音響，88 個琴鍵的全音域，歷來受到作曲家的鐘愛。鋼琴靠手指觸鍵盤，鍵盤帶動著小槌，
使槌擊弦發音，鋼琴的右踏板控制內部的制音裝置，用以延長樂音；左踏板依擊弦系統的不同而控制琴槌
擊弦的距離，使琴槌與琴弦間的距離縮短，產生更弱的樂音。
20 世紀末，數字音樂設備的發展又促使一種新的鋼琴被發明出來——數碼鋼琴（電鋼琴）。這種鋼琴擁有
和傳統鋼琴一樣的造型，但是卻沒有傳統鋼琴上的聲學結構，既沒有琴弦也沒有共鳴板。數碼鋼琴的核心
是一臺電腦，它將從傳統鋼琴上采樣下來的各個音一一儲存在內部存儲器中，演奏者按動一個琴鍵就驅動
了一個信號，電腦就將對應的音播放出來。
（1）琴弦發聲時，松開琴鍵，會使制音裝置緊壓在琴弦上，琴弦停止振動不再發聲，這說明聲音是由于物
體的 產生的。鋼琴聲是以 波的形式在空氣中傳播的；
（2）左踏板是為了產生弱音，控制敲擊琴弦的力量，說明聲音的響度與弦的振動 有關。鋼琴屬于貴重
樂器，有烘干加熱裝置，因為琴弦受潮后被銹蝕，會使得弦的振動 改變，從而使發出聲音的音調改變；
（均選填“頻率”或“幅度”）
（3）88 個琴鍵的全音域是說各個琴弦發出聲音的 不同，因而音域寬廣。獨特的音響是說鋼琴發出聲
音的 與其他樂器不同。數碼鋼琴可以調節音量的大小，實際是改變了聲音的 。（均選填“響度”、
“音調”或“音色”）
【答案】 振動 聲 幅度 頻率 音調 音色 響度
【解析】（1）[1][2]由題意可知，當琴弦振動時，可以發出聲音，當琴弦停止振動不再發聲，這說明聲音是
由于物體的振動產生的；鋼琴聲是以聲波的形式在空氣中傳播的。
（2）[3][4]控制敲擊琴弦的力量可控制聲音的強弱，說明聲音的響度與弦的振動幅度有關。琴弦受潮后被銹
蝕，會使得弦的振動頻率改變，從而使發出聲音的音調改變。
（3）[5][6][7]88 個琴鍵的全音域是說各個琴弦發出聲音的音調不同，因而音域寬廣。不同發聲體的材料和
結構不同，發出聲音的音色不同，因此，鋼琴發出聲音的音色與其他樂器不同。調節音量的大小，實際是
改變了聲音的響度。第 03 講 聲音的特性
模塊一 思維導圖串知識 1．知道樂音的三個特征，響度、音調和音色；
模塊二 基礎知識全梳理（吃透教材） 2．通過實驗探究掌握音調、響度和音色各與什么因素
模塊三 教材習題學解題 有關；
3．會用物理知識解釋生活中與樂音的三個特征有關的模塊四 核心考點精準練
現象。
模塊五 小試牛刀過關測
■知識點一：響度
1．響度：物理學中，把聲音的強弱叫做響度。響度又叫做音量。
2．振幅：物體振動的幅度叫做振幅。
3．影響響度的因素：①聲源的振幅；②人到聲源的距離。
4．聲音的強弱等級
分貝（dB）：人們以分貝（dB）為單位來表示聲音強弱的等級。
■知識點二：音調
1．樂音：使人愉悅的聲音叫做樂音。
2．音調：物理學中用音調表示聲音的高低。
3．音調與頻率的關系：音調與發聲體振動的頻率有關。頻率高，音調就高，聽起來尖細；頻率低，音
調就低，聽起來低沉。
■知識點三：音色
1．音色：音色也叫音品，它反映了每個物體特有的聲音品質。如：用不同的樂器演奏同一樂曲時，它
們的波形不同。
2．影響音色的因素：音色是由發聲體的材料、結構及發聲方式等因素決定的。
3．樂音的三個特征：音調、響度和音色，稱為樂音的三個特征。
教材習題 01 解題方法
歌曲《東方紅》簡譜中有如下片段： ①簡譜中的不同數字代表的音調不同；
②熟悉簡譜并理解簡譜數字音調的特點。
③不同樂器中，影響音調的因素不同，管樂器與
其中的數字符號表示聲音的什么特性？這種特性與什么 空氣柱的長短有關；弦樂器與弦的粗細、長短和
因素有關？ 松緊程度有關；敲擊樂與敲擊物的質量有關。
【答案】音調；不同樂器影響音調的因素不同。
教材習題 02 解題方法
如圖所示，在試管中加入少量水，對著試管口吹氣，使其發出 ①嘗試利用器材進行實際操作一下；
聲音。試一試，改變試管內的水量，發出的聲音是否變化？你
②吹奏樂器音調的影響因素是空氣柱的長
認為是聲音的什么要素發生了改變？隨著試管中水量的增大，
短；
這個要素怎樣變化？
③水量的大小影響管中空氣柱的長短。
【答案】聲音的音調發聲變化；水量增加，空氣柱變短，音調升高。
教材習題 03 解題方法
利用手機的錄音功能記錄 自己聽總覺得錄音機里放出的聲音不太像自己的聲音，但別人卻認為沒有變化。
自己朗誦或唱歌的聲音， 這是為什么呢？其實錄音機并沒有“失真”，它錄下的是講話人通過空氣傳出的
再播放出來。播放出來的 聲音，別人平時直接聽到的說話聲也是通過空氣傳來的，所以別人都認為像說
聲音和你剛才朗讀或唱歌 話人的聲音。而我們聽自己的聲音，主要是通過骨骼傳導這種方式，由于空氣
時聽到的聲音相同嗎？請 和骨骼是不同的介質，所以兩種聲音的音色是有差別的。
其他同學也聽一聽這兩種
①按照題中方法試一試，錄好后與其他同學一起聽，然后交流：
聲音并進行比較，他們又
有什么感覺？ ②想一想平時你聽自己的聲音和別人聽你的聲音時，聲音傳播的路徑有什么差
別？
③自己嘗試著分析一下，造成這兩種區別的原因。
【答案】我們感覺自己用錄音機播出的聲音與自己直接聽到的聲音不相同：讓別的同學聽，他們覺得兩個
聲音是一樣的。
教材習題 04 解題方法
我國古代描 白居易《琵琶行》
述自然界或
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
生活中聲現
象的詩文有 主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
很多，如白居 醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。
易的《琵琶
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。
行》、蘇軾的
《石鐘山記》 尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。
等。請你查閱
移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。
相關資料，找
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
出與聲現象
有關的詩句， 轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。
并談談你的
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。
感想。
低眉信手續續彈，說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。
十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。
曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。
五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。
鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。
今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。
門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。
商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。
去來江口守空船，繞船月明江水寒。
夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！
我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。
潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。
住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。
今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。
莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。
凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。
蘇軾的《石鐘山記》
《水經》云：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲
如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤
始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇。自
以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？
元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，
因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。
至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。大石側立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山
上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余
方心動欲還，而大聲發于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，
不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當中流，
可坐百人，空中而多竅，與風水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應，如樂作焉。
因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之
人不余欺也！”
事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大
夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。
而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋
也。
【答案】略。
考向一：樂音的三個特征
【例 1】二胡是我們中國傳統的樂器，在演奏時，演員要經常撥動琴弦用來調整琴弦的松緊程度，這樣
做的目的是調節琴弦發聲時的（　　）
A．振幅 B．響度 C．音調 D．音色
考向二：綜合應用與實驗探究
【例 2】如圖所示為聲波的波形圖，下列說法正確的是（　　）
A．甲、乙、丙三者的音色不同
B．甲、乙、丙三者的響度不同
C．甲、乙、丙三者的音調不同
D．甲、乙、丙三者的音調、響度、音色都不同
一、單選題
1．2023 年央視春晚上演員用洞簫吹奏名曲《百鳥歸巢》，演奏者用洞簫以花舌吹法模擬鳥啼聲，其模擬的
鳥啼聲使現場聽眾感受到了百鳥歸巢的活躍氣氛。下列有關說法正確的是（　　）
A．吹奏時按壓不同位置的氣孔，主要改變聲音的響度
B．用洞簫模擬鳥啼聲，主要模擬鳥啼聲的音調
C．現場的聽眾聽到樂曲聲是通過笛子傳播的
D．聽眾在樂曲聲中感受到了百鳥歸巢的活躍氣氛，說明聲音能傳遞信息
2．如圖，古琴演奏家正在演奏名曲《高山流水》，下列說法正確的是（　　）
A．琴聲響度越大，它在空氣中傳播的速度越大
B．琴聲是由琴弦振動產生的
C．撥動不同的琴弦，主要引起琴聲響度不同
D．用大小不同的力撥動同一根琴弦，琴聲音調不同
3．如圖所示，將正在響鈴的手機懸掛于廣口瓶內，封閉瓶口，逐漸抽出其中的空氣。對比抽氣前后從瓶中
傳出的響鈴聲音，下列分析正確的是（ ）
A．音調升高 B．音調降低 C．響度變大 D．響度變小
4．如圖是我國最早的樂器之一“塤”，吹奏時能發出宮、商、角、徵、羽五音，相當于現在的 do、re、mi、
sol、la。五音是指聲音的（　　）
A．響度 B．音調 C．音色 D．速度
5．如圖所示，小紅同學正在演奏古箏，聽眾分辨出古箏的聲音，是依據聲音的（　　）
A．響度 B．音調 C．音色 D．速度
二、填空題
6．如圖，醫生正在用聽診器為病人診病，聽診器運用了聲波能傳遞 （填“能量”或“信息”）的道理；
來自患者的聲音通過橡皮管傳送到醫生的耳朵，這樣可以提高醫生聽到聲音的 。
7．東營市是呂劇發源地。呂劇主要的伴奏樂器是墜琴（主弦）、揚琴、三弦、琵琶，稱“呂劇四大件”。如
圖，觀眾可以根據樂器發出聲音的 （選填“音調” 、“響度”或“ 音色”）不同，分辨出是哪種樂器；琴
師調節琴弦的松緊是為了改變聲音的 （選填“音調”、“響度”或“音色”）。
8．刀郎的新歌《羅剎海市》驚艷全球，娛樂圈沸沸揚揚。網友采用各種樂器，翻唱、改編、解讀，在網上
持續刷屏，熱度不減。人們只靠聽覺就能判斷是什么樂器演奏的，這是根據 區分的；如圖所示刀郎
手彈琵琶正忘情地歌唱，通過撥動不同部位的琴弦來改變發出樂音的 ，演播大廳通過音箱使每個角
落都能聽清，音箱的作用是改變樂音的 。（以上選項均填寫：“音調”、“響度”或“背色”）
9．1987 年我國發現了公元前 6000 年前的一支完整骨笛——賈湖骨笛（如圖所示），它是由丹頂鶴尺骨制
成的，上有七個音孔。演奏時用手指控制不同音孔的開閉，使它發出聲音的 變化。我們能夠區分骨
笛和古箏的聲音是因為它們的 不同。
10．如圖所示的陶笛是一種管樂器，它上面分布有大小不同的孔，吹奏時由于空氣的 發出聲音，按住
不同的孔可以改變笛聲的 ，演奏出悠揚悅耳的樂曲。
三、實驗題
11．在學習演奏小提琴的過程中，小明和同學們發現弦樂器的琴弦發出聲音的音調受很多因素的影響，他
們決定對這種現象進行探究，經討論后提出以下猜想：
猜想一：琴弦發出聲音的音調可能與琴弦的材料有關；
猜想二：琴弦發出聲音的音調可能與琴弦的長短有關；
猜想三：琴弦發出聲音的音調可能與琴弦的橫截面積有關。
為了驗證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規格的琴弦，如下表：
（1）為了驗證猜想一，應選用編號為 、 的琴弦進行實驗。
（2）為了驗證猜想二，應選用編號為 、 的琴弦進行實驗。
（3）為了驗證猜想三，小明選用編號為①、②的琴弦進行實驗，則表中缺少的數據應為 。
琴弦的橫截面積
編號 琴弦的材料 琴弦的長度/cm
/mm2
① 鋼 20 0.3
② 鋼 0.5
③ 鋼 40 0.5
④ 尼龍絲 30 0.5
⑤ 尼龍絲 40 0.5
12．某實驗小組用一把鋼尺、示波器、話筒等儀器研究聲音的有關問題。裝置如圖，具體步驟如下：
①將鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，同時記錄它發出聲音的波形；
②保持鋼尺伸出桌邊的長度不變，增加撥動鋼尺的力度，聽它振動發出的聲音，同時記錄它發出聲音的波
形；
③增大鋼尺伸出桌邊的長度，使用和步驟②中同樣大小的力度撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，同時記錄
它發出聲音的波形。
（1）撥動鋼尺，鋼尺才能發出聲音，這說明聲音是由物體的 產生的；
（2）通過步驟②③可以研究聲音的 和 的關系；
（3）實驗的三個步驟中，實驗小組記錄的波形如甲、乙、丙三個圖所示，按照步驟從先到后的順序排列是
下列四個選項中的 。
A．甲乙丙 B．乙甲丙 C．甲丙乙 D．丙甲乙
13．如圖是小明“探究聲音特性”的兩個實驗：
（1）實驗一：如圖甲中 A 所示用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現象
說明 ；如圖甲中 B 所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這一現象既可以
說明發聲的物體在振動，還能說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的，聲波具有 ；
（2）實驗二：如圖乙所示，有 4 支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中 a、b、c 等高，a、b 內徑相同，
c、d 內徑相同。各量筒內裝的水如圖乙所示，小明根據所聽聲音音調的高低猜想氣柱發聲的頻率可能與 1、
氣柱的長短有關；2、量筒的內徑有關；3、水柱的長度有關；
①若探究“氣柱越長，發聲的音調越高”，應選量筒 （填字母代號），其中所用到的科學研究方法是
法；
②若選擇的是量筒 b、c，則探究的是 ；
③小明用同樣大小的力在 c 和 d 的口上吹氣，使它們發聲，則所發出的聲音音調 （選填“c 高”、
“d 高”或“一樣高”）；
④如果用同樣大小的力敲擊 c 和 d 使它們發聲， 所發出的聲音音調較低。
四、綜合題
14．如圖所示，在 8 個相同的水瓶中灌入質量不同的水，水面的高度不等。
（1）若用相同的力敲擊它們，就可以發出不同音調的聲音，此時聲源是 （空氣柱/瓶子/瓶子和
水），盛水越多，敲擊時發出聲音的音調就越 ；
（2）若用嘴依次吹瓶口，也可以發出不同音調的聲音，此時聲源是 （空氣柱/瓶子/瓶子和水），
瓶中的水越多，發出聲音的音調就越 ；
（3）往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷保溫瓶里水位的高低，因為( )
A．隨著水位升高，音調逐漸升高
B．隨著水位升高，音調逐漸降低
C．灌水過程中音調保持不變，響度越來越大
D．灌水過程中音調保持不變，響度越來越小
五、科普閱讀題
15．閱讀短文，回答問題。
被譽為“樂器之王”的鋼琴已有 300 多年的歷史，最早是在 17 世紀末由克里斯托福里在佛羅倫薩制造的。鋼
琴因其獨特的音響，88 個琴鍵的全音域，歷來受到作曲家的鐘愛。鋼琴靠手指觸鍵盤，鍵盤帶動著小槌，
使槌擊弦發音，鋼琴的右踏板控制內部的制音裝置，用以延長樂音；左踏板依擊弦系統的不同而控制琴槌
擊弦的距離，使琴槌與琴弦間的距離縮短，產生更弱的樂音。
20 世紀末，數字音樂設備的發展又促使一種新的鋼琴被發明出來——數碼鋼琴（電鋼琴）。這種鋼琴擁有
和傳統鋼琴一樣的造型，但是卻沒有傳統鋼琴上的聲學結構，既沒有琴弦也沒有共鳴板。數碼鋼琴的核心
是一臺電腦，它將從傳統鋼琴上采樣下來的各個音一一儲存在內部存儲器中，演奏者按動一個琴鍵就驅動
了一個信號，電腦就將對應的音播放出來。
（1）琴弦發聲時，松開琴鍵，會使制音裝置緊壓在琴弦上，琴弦停止振動不再發聲，這說明聲音是由于物
體的 產生的。鋼琴聲是以 波的形式在空氣中傳播的；
（2）左踏板是為了產生弱音，控制敲擊琴弦的力量，說明聲音的響度與弦的振動 有關。鋼琴屬于貴重
樂器，有烘干加熱裝置，因為琴弦受潮后被銹蝕，會使得弦的振動 改變，從而使發出聲音的音調改變；
（均選填“頻率”或“幅度”）
（3）88 個琴鍵的全音域是說各個琴弦發出聲音的 不同，因而音域寬廣。獨特的音響是說鋼琴發出聲
音的 與其他樂器不同。數碼鋼琴可以調節音量的大小，實際是改變了聲音的 。（均選填“響度”、
“音調”或“音色”）

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