資源簡介

第 02 講 聲音是什么
模塊一 思維導圖串知識 1．理解聲音是由物體的振動產生的；
模塊二 基礎知識全梳理（吃透教材）
2．知道聲音的傳播需要介質，聲音在不同的介質中傳
模塊三 教材習題學解題
播速度不同；
模塊四 核心考點精準練
3．掌握利用聲速測距離。
模塊五 小試牛刀過關測
■知識點一：聲音的產生
1．聲音的產生：聲音是由物體振動產生的。固體、液體、氣體振動都可以發聲。自然界中凡是發聲的
物體都在振動，振動停止，發聲也停止。
2．聲源：物理學中把發聲的物體叫做聲源。
振動停止，發聲也停止，但是不能說振動停止，聲音也消失。因為振動停止，只是不再發聲，但是原
來所發出的聲音還在繼續向外傳播并存在。
■知識點二：聲音的傳播
1．能夠傳播聲音的物質叫做介質，氣體、液體、固體都是介質。
2．聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。
3．聲是以聲波的形式向外傳播的。
■知識點三：聲速 回聲
1．聲音在每秒內傳播的距離叫聲速，單位 m/s,讀作米每秒。15℃時空氣中的聲速是 340m/s，平常我們
講的聲速，指的就是此值。
2．影響聲速的因素：（1）介質的種類，一般情況下 v 固＞v 液＞v 氣；
（2）溫度，同種介質，溫度越高，聲速越大。
3．聲音在傳播過程中遇到大的障礙物被反射回來，便形成回聲。回聲是聲音的反射。
教材習題 01 解題方法
一張紙、一根皮筋、一個筆帽、一杯水……怎樣才能使它們發 ①聲音是由物體振動產生的；
出聲音？請你試一試，并與其他同學交流。
②我們要設法使這些物體振動起來，便能
夠發出聲音。
【答案】撕扯、揉搓紙張會發出聲音；拉緊橡皮筋并撥動會發出聲音；吹筆帽會發出聲音；敲擊或摩擦水
杯會發出聲音。
教材習題 02 解題方法
在兩端開口的圓筒的一端蒙上橡皮膜，并在皮膜的中央貼一塊 ①激光筆發射的光束會通過平面鏡反射到
平面鏡，將圓筒插入擋光板的圈孔中。當激光筆發出的一束光 光屏上；
射向鏡面時，在激光筆后方的光屏上會呈現一個亮點。如圖所
②對著圓筒發出聲音，聲音具有能量會使
示，對著圓筒發出聲音，你在光屏上看到什么現象 這說明什
橡皮膜帶動平面鏡晃動；
么問題
③通過光屏會看到經過平面鏡反射的激光
束在光屏上畫出不規則的曲線。
【答案】通過光屏會看到經過平面鏡反射的激光束在光屏上畫出不規則的曲線。說明發聲的物體在振動，
聲音能夠傳遞能量。
教材習題 03 解題方法
如圖 所示，用兩個一次性紙杯自制一個“土電話”。與你的同學 ①使細線分別處于松弛狀態和拉緊狀態時
合作，使細線分別處于松弛狀態和拉緊狀態，比較通話效果。 會發現，細線處于拉緊狀態時，通話效果
再改用不同材料、不同粗細的線，比較通話效果，如果用三個 好。
紙杯，能實現三人之間的通話嗎？請你試一試。
②按照題目要求可以實際操作一下，改用
不同材料、不同粗細的線，比較通話效果。
【答案】 略
考向一：聲音的產生
【例 1】如圖所示小華將正在發聲的音叉觸及面頰，而不直接觀察音叉是否振動的原因是___________。
當小華用手捂住正在發聲的音叉后，小華___________（填“能”、或“不能”）聽到音叉發出的聲音，這是因
為______________________。
考向二：聲音的傳播 聲速
【例 2】關于聲音的傳播，下面說法中正確的是（　　）
A．聲音借助介質以波動形式傳播
B．聲音在真空中的速度傳播是 3×108m/s
C．聲音在介質中傳播的速度隨溫度降低而增大
D．聲音在介質中的傳播速度不隨介質的變化而變化
一、單選題
1．在演示聲音是由物體的振動產生的實驗中（如圖），將正在發聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球，球被
多次彈開。在此實驗中，泡沫塑料球的作用是（　　）
A．使音叉的振動盡快停下來
B．使音叉的振動時間延長
C．將音叉的微小振動放大，便于觀察
D．使聲波多次反射，形成回聲
2．前幾年在土耳其發生了一場大地震，致使一萬多人喪生，有關人士指出，地震發生后缺乏必要的自救知
識，是使喪生人數增多的一個原因，以下是關于被埋在廢墟里的人自救的一些措施，你認為其中最有效的
方法是（　　）
A．大聲呼救
B．靜等營救人員前來營救
C．見縫隙就鉆，從廢墟中爬出來
D．用硬物敲擊廢墟板或墻壁，向營救人員求救
3．在敲響大古鐘時，有同學發現，停止對大鐘撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是（ ）
A．聲的回音 B．人的聽覺發生“延長”
C．鐘還在振動 D．鐘停止振動，空氣還在振動
4．下列各物體中，不是聲源的是（　　）
A．發出悠揚聲音的笛子 B．放在課桌上的笛子
C．空中飛行的蜜蜂 D．在池塘邊“呱呱”叫的青蛙
5．如表所示，是聲音在幾種介質中傳播的速度。
介質 水（0℃） 水（15℃） 水（20℃） 冰（0℃） 軟橡膠 軟木 鋼鐵
v/(m s-1
1440 1470 1480 3230 45 500 5200
)
根據表中的信息，不能得出的結論是（　　）
A．液態介質中，聲速大小和介質的溫度有關 B．聲速大小和介質的物態有關
C．固態介質中，聲速大小和介質的種類有關 D．聲音在真空中不能傳播
二、填空題
6．初春時節，柳樹發芽，你可以折一根柳條，把皮和芯擰松，抽出木芯，用刀把嫩皮的兩端修齊，就制成
了“柳笛”。用力吹，柳笛就發出聲響，該聲音是由于 的振動而產生的。
7．如圖所示、系在細繩上的乒乓球在豎直方向靜止不動，將正在發聲的音叉慢慢靠近并接觸乒乓球，觀察
到乒乓球被彈起，說明聲音是由物體 產生的，音叉發出的聲音通過 傳入我們的耳中。
8．聲音是由物體的 產生的，正在發聲的物體叫做 。聲音在 15℃空氣中傳播的速度是 m/s。
9．聲音在不同介質中傳播的速度大小不同。根據以下小資料可知：多數情況下，聲音在氣體中的速度比液
體中的 （選填“大”或“小”），聲音在空氣中傳播的速度受 的影響。
小資料：一些介質中的聲速 v/(m/s)
空氣（0℃） 331 煤油 1324
空氣（15℃） 340 水（常溫） 1500
空氣（25℃） 346 海水（25℃） 1531
三、實驗題
10．在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗；
（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉，可觀察到它 ，說明了聲音是由 產生
的；此探究中懸掛著的乒乓球的作用是 ；
（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但
他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是： ；
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發聲，并且把泡沫塑料球彈起；該實驗能說
明 可以傳聲；在月球上 （選填“能”或“不能”）看到塑料球彈起；
（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，所聽到的聲音將會逐漸 ；
并由此推理可知 。
11．小明等同學“探究聲音的產生”的裝置如圖甲所示，將系在細線上的乒乓球靠近音叉。
（1）當小明同學用小錘敲擊音叉的時候，既能聽到音叉發出的聲音，又能觀察到乒乓球多次彈開。通過實
驗現象得出的結論是 ；
（2）乒乓球在實驗中的作用是 ，　這種思維方法叫做 （選填“等效法”、“控制變量法”、
“轉換法”或“類比法”）；
（3）若將此實驗移到月球表面去做。回答下列問題：
①聽到和看到的現象分別是 ；
A．既能聽到聲音，又能看到乒乓球被彈開
B．不能聽到聲音，但能看到乒乓球被彈開
C．既不能聽到聲音，也不能看到乒乓球被彈開
②根據實驗現象的變化，你又可以總結出什么結論是 。
四、簡答題
12．如圖用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲鉛筆下端，注意聽這個敲擊聲，然后張開嘴使牙不接觸鉛筆，
而保持鉛筆位置不變，手指用與前同樣的力輕敲鉛筆下端，這時他也聽到了聲音。
(1)兩次聽到的聲音有什么不同？
(2)為什么兩次聽到的聲音不同？第 02 講 聲音是什么
模塊一 思維導圖串知識 1．理解聲音是由物體的振動產生的；
模塊二 基礎知識全梳理（吃透教材）
2．知道聲音的傳播需要介質，聲音在不同的介質中傳
模塊三 教材習題學解題
播速度不同；
模塊四 核心考點精準練
3．掌握利用聲速測距離。
模塊五 小試牛刀過關測
■知識點一：聲音的產生
1．聲音的產生：聲音是由物體振動產生的。固體、液體、氣體振動都可以發聲。自然界中凡是發聲的
物體都在振動，振動停止，發聲也停止。
2．聲源：物理學中把發聲的物體叫做聲源。
振動停止，發聲也停止，但是不能說振動停止，聲音也消失。因為振動停止，只是不再發聲，但是原
來所發出的聲音還在繼續向外傳播并存在。
■知識點二：聲音的傳播
1．能夠傳播聲音的物質叫做介質，氣體、液體、固體都是介質。
2．聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。
3．聲是以聲波的形式向外傳播的。
■知識點三：聲速 回聲
1．聲音在每秒內傳播的距離叫聲速，單位 m/s,讀作米每秒。15℃時空氣中的聲速是 340m/s，平常我們
講的聲速，指的就是此值。
2．影響聲速的因素：（1）介質的種類，一般情況下 v 固＞v 液＞v 氣；
（2）溫度，同種介質，溫度越高，聲速越大。
3．聲音在傳播過程中遇到大的障礙物被反射回來，便形成回聲。回聲是聲音的反射。
教材習題 01 解題方法
一張紙、一根皮筋、一個筆帽、一杯水……怎樣才能使它們發 ①聲音是由物體振動產生的；
出聲音？請你試一試，并與其他同學交流。
②我們要設法使這些物體振動起來，便能
夠發出聲音。
【答案】撕扯、揉搓紙張會發出聲音；拉緊橡皮筋并撥動會發出聲音；吹筆帽會發出聲音；敲擊或摩擦水
杯會發出聲音。
教材習題 02 解題方法
在兩端開口的圓筒的一端蒙上橡皮膜，并在皮膜的中央貼一塊 ①激光筆發射的光束會通過平面鏡反射到
平面鏡，將圓筒插入擋光板的圈孔中。當激光筆發出的一束光 光屏上；
射向鏡面時，在激光筆后方的光屏上會呈現一個亮點。如圖所
②對著圓筒發出聲音，聲音具有能量會使
示，對著圓筒發出聲音，你在光屏上看到什么現象 這說明什
橡皮膜帶動平面鏡晃動；
么問題
③通過光屏會看到經過平面鏡反射的激光
束在光屏上畫出不規則的曲線。
【答案】通過光屏會看到經過平面鏡反射的激光束在光屏上畫出不規則的曲線。說明發聲的物體在振動，
聲音能夠傳遞能量。
教材習題 03 解題方法
如圖 所示，用兩個一次性紙杯自制一個“土電話”。與你的同學 ①使細線分別處于松弛狀態和拉緊狀態時
合作，使細線分別處于松弛狀態和拉緊狀態，比較通話效果。 會發現，細線處于拉緊狀態時，通話效果
再改用不同材料、不同粗細的線，比較通話效果，如果用三個 好。
紙杯，能實現三人之間的通話嗎？請你試一試。
②按照題目要求可以實際操作一下，改用
不同材料、不同粗細的線，比較通話效果。
【答案】 略
考向一：聲音的產生
【例 1】如圖所示小華將正在發聲的音叉觸及面頰，而不直接觀察音叉是否振動的原因是___________。
當小華用手捂住正在發聲的音叉后，小華___________（填“能”、或“不能”）聽到音叉發出的聲音，這是因
為______________________。
【思路點撥】聲音是由振動產生的，實驗中可以利用“轉化法”把微小的振動轉化成容易感知的現象，進
行實驗探究。
【答案】音叉振動幅度小；不能；振動停止，發聲就停止
【解析】小華將正在發聲的音叉觸及面頰，而不直接觀察音叉是否振動的原因是音叉振動幅度小；當
小華用手捂住正在發聲的音叉后，小華不能聽到音叉發出的聲音，這是因為振動停止，發聲就停止。
【總結升華】題目考查了聲音是由振動產生的，有些振動是看不到的，我們就利用“轉化法”來感知。如：
說話時雖然看不到聲帶的振動，但是可以用手觸摸聲帶來感覺，拍桌子時雖然看不到桌面在振動，但是可
以在桌面上放細小的物理，觀察到細小物體的振動。
考向二：聲音的傳播 聲速
【例 2】關于聲音的傳播，下面說法中正確的是（　　）
A．聲音借助介質以波動形式傳播
B．聲音在真空中的速度傳播是 3×108m/s
C．聲音在介質中傳播的速度隨溫度降低而增大
D．聲音在介質中的傳播速度不隨介質的變化而變化
【思路點撥】（1）聲音是由物體的振動產生的，聲音以聲波的形式向外傳播，聲音的傳播是需要介質
的；
（2）聲音的傳播速度跟介質的種類和溫度有關．溫度越高，傳播速度越快；介質不同，傳播速度一般
不同。
【答案】A
【解析】A、聲音借助介質以波動形式傳播，故 A 正確；
B、聲音不能在真空中傳播，故 B 錯誤；
C、一般來說，聲音的傳播速度隨著介質溫度的升高而增大，故 C 錯誤；
D、一般來說，聲音的傳播速度隨著介質種類的不同而不同，故 D 錯誤。故選 A。
【總結升華】此題主要考查的是聲音的傳播速度跟介質種類和介質溫度的關系，屬于識記性內容，比
較簡單。
一、單選題
1．在演示聲音是由物體的振動產生的實驗中（如圖），將正在發聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球，球被
多次彈開。在此實驗中，泡沫塑料球的作用是（　　）
A．使音叉的振動盡快停下來
B．使音叉的振動時間延長
C．將音叉的微小振動放大，便于觀察
D．使聲波多次反射，形成回聲
【答案】C
【解析】由于音叉振動的幅度過小，人眼無法直接觀察和區分，所以用“轉換法”將這個實驗效果進行放大，
當把懸掛的泡沫塑料球緊靠在正在發聲的音叉上時，音叉的振動將泡沫塑料球彈開，即把音叉的微小振動
放大成泡沫塑料球的振動，以便于觀察和進一步的研究。
故選 C。
2．前幾年在土耳其發生了一場大地震，致使一萬多人喪生，有關人士指出，地震發生后缺乏必要的自救知
識，是使喪生人數增多的一個原因，以下是關于被埋在廢墟里的人自救的一些措施，你認為其中最有效的
方法是（　　）
A．大聲呼救
B．靜等營救人員前來營救
C．見縫隙就鉆，從廢墟中爬出來
D．用硬物敲擊廢墟板或墻壁，向營救人員求救
【答案】D
【解析】A．大聲呼救，會浪費體力，且地面上的人不易聽到，故 A 不符合題意；
B．靜等營救人員前來營救，不發出信號，不一定能被營救人員找到，故 B 不符合題意；
C．見縫隙就鉆，從廢墟中爬出來，如果不恰當的話，會卡在縫隙里，故 C 不符合題意；
D．因為聲音可以在固體中進行傳播，所以可以通過敲擊廢墟板或墻壁，產生聲音并通過固體向外傳播聲音，
這樣可以引起救助人員的注意，最后會獲得救援，故 D 符合題意。
故選 D。
3．在敲響大古鐘時，有同學發現，停止對大鐘撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是（ ）
A．聲的回音 B．人的聽覺發生“延長”
C．鐘還在振動 D．鐘停止振動，空氣還在振動
【答案】C
【解析】聲音是由物體的振動產生的，停止敲擊大古鐘，鐘聲仍未消失，是由于大古鐘仍在振動，仍在發
聲，故 C 符合題意，ABD 錯誤。
故選 C。
4．下列各物體中，不是聲源的是（　　）
A．發出悠揚聲音的笛子 B．放在課桌上的笛子
C．空中飛行的蜜蜂 D．在池塘邊“呱呱”叫的青蛙
【答案】B
【解析】正在發聲的物體叫聲源，發出悠揚聲音的笛子、空中飛行的蜜蜂、在池塘邊“呱呱”叫的青蛙都能發
出聲音，是聲源，放在課桌上的笛子沒有振動，沒有發出聲音，不是聲源，故 ACD 不符合題意，B 符合題
意。
故選 B。
5．如表所示，是聲音在幾種介質中傳播的速度。
介質 水（0℃） 水（15℃） 水（20℃） 冰（0℃） 軟橡膠 軟木 鋼鐵
v/(m s-1
1440 1470 1480 3230 45 500 5200
)
根據表中的信息，不能得出的結論是（　　）
A．液態介質中，聲速大小和介質的溫度有關 B．聲速大小和介質的物態有關
C．固態介質中，聲速大小和介質的種類有關 D．聲音在真空中不能傳播
【答案】D
【解析】A．聲音在 0℃、15℃、20℃的水中的速度不同，說明聲速大小和液體的溫度有關，根據表中的信
息，能得出的結論，故 A 不符合題意；
B．水和冰是同一種物質，狀態不同，聲音的傳播速度不同，說明聲速大小和介質的物態有關，根據表中的
信息，能得出的結論，故 B 不符合題意；
C．聲音在冰、軟橡膠、軟木、鋼鐵中的傳播速度不同，所以固態介質中，聲速大小和介質的種類有關，根
據表中的信息，能得出的結論，故 C 不符合題意；
D．聲音不能在真空中傳播，但從題表中不能得出該結論，故 D 符合題意。
故選 D。
二、填空題
6．初春時節，柳樹發芽，你可以折一根柳條，把皮和芯擰松，抽出木芯，用刀把嫩皮的兩端修齊，就制成
了“柳笛”。用力吹，柳笛就發出聲響，該聲音是由于 的振動而產生的。
【答案】空氣柱
【解析】用力吹，柳笛中的空氣柱振動產生聲音。
7．如圖所示、系在細繩上的乒乓球在豎直方向靜止不動，將正在發聲的音叉慢慢靠近并接觸乒乓球，觀察
到乒乓球被彈起，說明聲音是由物體 產生的，音叉發出的聲音通過 傳入我們的耳中。
【答案】 振動 空氣
【解析】[1]將正在發聲的音叉慢慢靠近并接觸靜止的乒乓球，觀察到乒乓球被彈起，是音叉的振動推動乒
乓球彈起，此現象說明聲音是由物體的振動產生的。
[2]聲音的傳播需要介質，我們聽到音叉振動的聲音是由空氣傳入人的耳朵的。
8．聲音是由物體的 產生的，正在發聲的物體叫做 。聲音在 15℃空氣中傳播的速度是 m/s。
【答案】 振動 聲源 340
【解析】[1]所有聲音都是由物體振動產生的。
[2]正在發聲的物體叫做聲源。
[3]聲音在 15℃空氣中傳播的速度是 340m/s。
9．聲音在不同介質中傳播的速度大小不同。根據以下小資料可知：多數情況下，聲音在氣體中的速度比液
體中的 （選填“大”或“小”），聲音在空氣中傳播的速度受 的影響。
小資料：一些介質中的聲速 v/(m/s)
空氣（0℃） 331 煤油 1324
空氣（15℃） 340 水（常溫） 1500
空氣（25℃） 346 海水（25℃） 1531
【答案】 小 溫度
【解析】[1]由資料可知，多數情況下，聲音在液體中的速度比較大，在氣體中傳播速度最小。
[2]聲音在空氣中傳播時，溫度不同，傳播的速度不同。
三、實驗題
10．在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗；
（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉，可觀察到它 ，說明了聲音是由 產生
的；此探究中懸掛著的乒乓球的作用是 ；
（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但
他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是： ；
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發聲，并且把泡沫塑料球彈起；該實驗能說
明 可以傳聲；在月球上 （選填“能”或“不能”）看到塑料球彈起；
（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，所聽到的聲音將會逐漸 ；
并由此推理可知 。
【答案】 被多次彈開 振動 放大音叉的振動 在桌子上撒一些碎紙屑 空氣 不
能 變小 真空不能傳聲
【解析】（1）[1][2]由于聲音是由物體的振動產生的，則發聲的音叉在振動，用懸掛著的乒乓球接觸正在發
聲的音叉，會使乒乓球被被多次彈開。
[3]由于音叉的振動幅度較小，用眼睛看不出來，在此實驗中把音叉的微小振動轉換為乒乓球的擺動，便于
觀察，故探究中懸掛著的乒乓球的作用是將音叉的振動放大。
（2）[4]桌子振動發聲時，振動幅度較小，用眼睛看不出來，可在桌面上撒一些紙屑來將桌面的振動放大。
（3）[5]左邊的音叉響，說明左邊的音叉振動，由于音叉之間有空氣，所以空氣把右邊音叉振動的能量傳給
左邊音叉，引起泡沫小球的振動，說明右邊音叉通過空氣這種介質把振動傳給了左邊音叉。
[6]由于聲音的傳播需要介質，而在月球上沒有空氣，真空不能傳聲，所以若在月球上做這個實驗，右邊音
叉的振動不能傳給左邊音叉，所以左邊音叉不會振動，小球不會彈起。
（4）[7][8]聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，
空氣越來越稀薄，傳聲效果越來越差，所聽到的聲音將會逐漸變小，并由此推理可知，真空不能傳聲。
11．小明等同學“探究聲音的產生”的裝置如圖甲所示，將系在細線上的乒乓球靠近音叉。
（1）當小明同學用小錘敲擊音叉的時候，既能聽到音叉發出的聲音，又能觀察到乒乓球多次彈開。通過實
驗現象得出的結論是 ；
（2）乒乓球在實驗中的作用是 ，　這種思維方法叫做 （選填“等效法”、“控制變量法”、
“轉換法”或“類比法”）；
（3）若將此實驗移到月球表面去做。回答下列問題：
①聽到和看到的現象分別是 ；
A．既能聽到聲音，又能看到乒乓球被彈開
B．不能聽到聲音，但能看到乒乓球被彈開
C．既不能聽到聲音，也不能看到乒乓球被彈開
②根據實驗現象的變化，你又可以總結出什么結論是 。
【答案】 聲音是由于物體的振動而產生的 放大音叉的振動現象 轉換法 B 真空不
能傳播聲音
【解析】（1）[1]通過實驗發現，用小錘敲擊音叉的時候，音叉發出聲音的同時，小球會被彈起一定的角度，
說明發聲的音叉在振動。
（2）[2]乒乓球在實驗中把音叉的微小振動放大，便于觀察。
[3]物體的振動有時用眼睛無法直接看到，可以通過乒乓球是否被彈起判斷物體是否在振動，這種思維方法
叫做轉換法。
（3）①[4]若將此實驗移到月球表面去做，因為真空不能傳播聲音，所以我們只能看到乒乓球被彈開，但不
能聽到聲音，故 B 符合題意，AC 不符合題意。
故選 B。
②[5]根據實驗現象可知，真空不能傳播聲音。
四、簡答題
12．如圖用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲鉛筆下端，注意聽這個敲擊聲，然后張開嘴使牙不接觸鉛筆，
而保持鉛筆位置不變，手指用與前同樣的力輕敲鉛筆下端，這時他也聽到了聲音。
(1)兩次聽到的聲音有什么不同？
(2)為什么兩次聽到的聲音不同？
【答案】(1)見解析；(2)見解析
【解析】(1)兩次聽到的聲音響度不同。
(2)用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲鉛筆下端，聲音會通過頜骨直接傳給聽覺神經，引起聽覺，且聲音
在固體中的傳播速度大于在氣體中的傳播速度，骨傳導的效果好于空氣，所以用牙齒咬住時聽到的敲擊聲
音較大；張嘴使牙不接觸鉛筆，手用同樣大小的力輕敲鉛筆的另一端，聲音是通過空氣傳入人耳的，聲音
較小，空氣傳導聲音的效果不如骨傳導聲音的效果好。可見，牙咬住時聲音的響度大，這說明了傳播聲音
的介質不同，且固體傳聲比氣體傳聲效果好。

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