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統編版必修《中外歷史綱要》上
第4課 西漢與東漢——統一多民族封建國家的鞏固 教學設計
階段特征： （秦漢時期）
總體特征：
我國統一多民族封建國家的形成與初步發展時期，奠定了大一統中央集權國家治理的基本模式。
具體表現：
1.政治上：統一國家建立;中央集權制度確立并發展;郡縣制成為官僚政治取代貴族政治的重要標志;漢承秦制，有所損益。
2.經濟上：鐵犁牛耕推廣,農業進步；土地私有制和租佃關系發展，漢代田莊經濟興起；手工業發達，領先世界；商品經濟不斷發展，陸上絲綢之路繁榮；重農抑商政策強化。
3.思想上：推崇法家、焚書坑儒，加強了思想專制，；漢代“罷黜百家，獨尊儒術”，儒家思想成為正統思想。科技(造紙術等)、文學(漢賦)初步發展。
4.民族關系上：秦時與少數民族之間和平多于戰爭，加強對邊疆的管理。
課程標準：
1.通過了解漢朝削藩、開疆拓土、尊崇儒術等舉措，認識統一多民族封建國家的鞏固在中國歷史上的意義;
2.通過了解漢代社會矛盾和農民起義，認識兩漢衰亡的原因。
核心素養：
【時空觀念】能夠運用歷史地圖概述漢代疆域的變化和絲綢之路的范圍；能夠按照時序概述兩漢興衰中的重大史事；
【唯物史觀】認識兩漢興衰的原因，認識人民群眾對歷史的推動作用；
【史料實證】能夠運用相關史料說明漢朝鞏固大一統的措施及兩漢末年的社會矛盾;
【歷史解釋】能夠正確解釋漢朝削藩、開疆拓土、尊崇儒術等舉措的影響，認識統一多民族國家的鞏固在中國歷史上的意義；
【家國情懷】認識統一多民族封建國家的鞏固在中國歷史上的意義，體會漢王朝對中華民族的卓著貢獻。
時空坐標：
教學分析：
教學重點：秦朝實現統一的原因和條件；
教學難點：秦朝專制主義中央集權制度的作用和影響。
教學設計：
本節課內容上承春秋戰國時代的諸侯紛爭與變法運動，下接大一統局面的愈加鞏固，描述了中國統一多民族國家波瀾壯闊的奠基時代。
利用多媒體的優勢、圖片、史料、合作探究等，充分調動學生的主動性，積極參與，并落實好核心素養的要求。
能夠從歷史發展規律的角度認識秦統一的條件；通過史料的閱讀，梳理秦朝鞏固統一的措施；根據提供的歷史地圖和文字史料，從當時的情境和歷史發展的不同角度論述秦朝統一的歷史意義；通過史料閱讀，探討秦朝速亡的多方面原因，并在此基礎上總結歷史經驗，認識到人民群眾對歷史發展的重要作用。
教學主要內容：
教學過程：
情景導入：
他一生叱詫風云，在中國歷史上創造了六個“第一”：
第一個用儒家學說統一思想的皇帝。
第一個創立太學培養人才的皇帝。
第一個大力拓展中國疆土的皇帝。
第一個開通西域的皇帝。
第一個用皇帝年號來紀元的皇帝。
第一個用罪己詔形式進行自我批評的皇帝。
他在位時間也非常長，從16歲即位到70歲去世，執政54年。
一代雄主漢武帝，內強皇權，外服西夷，造就了不朽的歷史功業，然而，他又迷信方術，窮兵黷武，將漢王朝推到崩潰的邊緣。
兩漢，一個開天辟地、跌宕起伏的時代。
西漢的建立與文景之治
（一）西漢的建立
1.背景：
楚漢戰爭中劉邦取得勝利。
2.建立：
公元前202年，漢高祖劉邦建立漢朝，定都長安，史稱西漢。
（二）漢初的“休養生息”政策
1.含義：
順民之情，與民休息，盡可能減少國家對社會的干預。
2.原因：
材料一 “漢興，接秦之敝（同弊）……，民失作業，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半……，自天子不能具醇駟（四匹馬的毛色一樣），而將相或乘牛車。”
——《漢書·食貨志》
材料二 漢初政府純悴代表一種農民素撲的精神，無為主義即為農民社會政治思想之反映。因此恭儉無為、與民休息，遂為漢初政府之兩大信念。因亂后社會經濟破產，人心厭亂，戰國晚年黃老一派消極思想，遂最先在農民政府里面得勢。
——錢穆《中國史大綱》
歸納為：
①漢初經濟凋敝；
②統治者吸取秦亡教訓；
③統治集團尊奉黃老無為思想，采取“與民休息”政策。
歷史解釋： 黃老思想
是黃帝學派和老子學派的合稱。黃帝的學說，修身養生。老子的學說，治國無為。黃老之學認為君主應無為而治，“省苛事，薄賦斂，毋奪民時，與民休息”，通過“無為”而達到“有為”。
3.主要措施：
(1)減輕刑罰。
(2)輕徭薄賦，提倡節儉；穩定生產，重農抑商。
(3)削減軍隊，用和親暫時避免戰爭。
4.結果：
使經濟得到了明顯恢復，社會穩定。文帝、景帝時西漢出現“治世”，史稱“文景之治”。
（三）政治：漢承秦制，有所損益
1.漢承秦制：
各種制度基本沿襲秦朝皇帝制度三公九卿制郡縣制
2.有所損益：
郡國并行制：地方實行郡縣與分封并行制(兼采“周秦之制”)
知識拓展： 郡國并行制與七國之亂
1.郡國并行制
（1）原因：
①吸收亡秦孤立之敗的教訓;②國家財政困難，很難對地方進行有效的統治;③安撫宗室和功臣的工具;
④維護劉氏政權的長期統治。
（2）概況：
劉邦在統一戰爭中分封了七個異姓功臣為諸侯王；漢高祖將異姓諸侯王逐漸剪除，陸續分封了一批同姓諸侯王，給漢王朝的統一和穩定埋下了隱患。
（3）影響:
積極:客觀上維護了劉氏政權，促進了經濟發展。
消極:王國較大自主權，威脅中央集權，出現“王國問題”，導致“七國之亂”的發生。
2.七國之亂：
景帝即位后，用大臣晁錯削藩之議。于是吳、楚、趙、膠西、膠東、濟南、淄川七國以誅晁錯、“清君側”為借口發動叛亂。
太尉周亞夫率軍不足三月平定了七國之亂。景帝將王國任用官吏的權力收歸朝廷。
二、西漢的強盛
（一）政治大一統（加強專制主義中央集權）
1.地方：加強中央集權
（1）頒布推恩令，削弱諸侯
影響：
①王國變侯國，侯國受郡管轄；
②王國權力收歸中央，基本結束了漢初以來的諸侯王割據局面,中央集權得以加強。
（2）監察：設置刺史制度
把全國分成了13個州部，每州設立刺史一名，沒有固定的治所，每年八月巡視所轄區域。以“六條問事”考察吏治、獎懲官吏、決斷冤獄。
特點：位卑權重，以“小”治大；
作用：促進地方監察，加強中央集權。
社會治理：任用酷吏，打擊豪強、游俠等
2.中央：加強專制主義
（1）內外朝制度：加強皇權
①含義：中朝（內朝），由皇帝左右的親信近臣構成，外朝又稱外廷，指丞相、御史大夫、太尉和九卿組成的官僚機構。
②影響：它加強了皇權對國家各方面的控制；隨著中朝勢力的膨脹，導致以后宦官、外戚專權的出現。
（2）選官：察舉制
①方式：自下而上推選（以官舉士）
②標準：“孝廉”（品行）
③作用：
積極：拓寬人才選拔的范圍，擴大統治基礎,任免權由中央掌握，加強中央集權；
消極：容易任人唯親;操縱在世家大族手中難，以選拔到真正的人才。
（二）經濟大一統（加強中央對經濟的壟斷）
1.改革幣制：
漢武帝下令將鑄幣權收歸中央，規定只許用五銖錢，嚴禁民間私鑄。
影響:削弱地方實力，加強中央集權.
2.鹽鐵官營：
由政府壟斷鹽、鐵的生產和銷售。
抑制富商大賈的實力，加強中央集權，增加政府收入。
3.均輸平準：
國家插手并經營商業貿易。
均輸：設均輸官，把應由各地輸京的物品轉運至各地販賣。
平準：在長安和主要城市設立掌管物價的官吏，利用均輸官所儲物資，根據市場物價，貴時拋售，賤時收購。
影響:增加收入，平抑物價
4.抑制工商：
向工商業主征收財產稅（又稱“算緡告緡”），抑制工商業者（重農抑商）。
影響:增加政府收入。
算緡：向大商人、高利貸者征收財產稅。
告緡：鼓勵知情者揭發瞞報不報或自報不實者。凡揭發屬實，即沒收被告者全部財產并罰戍邊一年，獎勵告發者一半財產。（一緡為一千錢，一算為一百二十文錢）
（三）思想大一統：尊崇儒術
1.目的：
通過思想的統一維護政治的統一。
2.措施：
①任用儒生為官;
②設五經博士、興辦太學。
3.實質：思想文化專制
4.作用：
積極：
①有利于專制主義中央集權的加強和大一統局面的鞏固；
②確立了儒家思想的正統地位，有助于以漢族為主體的文化共同體形成；
③加強了對思想、文化和教育的重視。消極：
不利于文化的多樣性。
知識拓展： 董仲舒對儒家思想的改造
思想來源：
儒家思想融合了陰陽家、黃老之學以及法家思想形成。
2.內容：
①提出了“罷黜百家、獨尊儒術”的大一統思想；
②宣揚“君權神授”“天人感應”學說；
③實行仁政，德刑并用；④倫理道德：三綱五常。
3.特點：以儒為主，外儒內法。
問題探究： 與孔子、孟子的儒學相比，漢代新儒學“新”在哪里？
（1）統治術的變化：
從“以禮理民”到“禮法并用”；
（2）人民性逐漸淡化：
從“民貴君輕”到“三綱五常”；
（3）濃厚的神秘色彩：
從“不語怪力亂神”到“天人感應”；
（4）地位發生變化：
從先秦民間學說上升為漢代官方哲學。
疆域大一統（統一多民族國家鞏固）
1.北擊匈奴，設置河西四郡：
①戰爭奪取：衛青、霍去病
②設郡管理：武威、張掖、酒泉、敦煌四郡
2.對西域：
①出使西域：張騫兩次出使西域，開辟了中西交通道路，出現了是著名的“絲綢之路”。
②設置機構：西域都護府（前60年漢宣帝）是新疆地區正式歸屬中央管理的開始。
3.對西南東南：
征服西南，平定百越叛亂，治理更加有效。
4.意義：
①加強了邊疆管理，促進了民族交融和邊疆地區開發，鞏固了統一多民族封建國家；
②促進了絲綢之路的開辟，加強了中外的交流，擴大了漢朝的影響。
能力培養： 歸納漢武帝鞏固大一統的措施及作用
三、東漢的興衰
（一）王莽政權
（1）背景：西漢后期，外戚干政，政治日趨黑暗；土地兼并嚴重，賦稅徭役沉重；
奴婢買賣，農民流亡導致社會動蕩。
（2）建立：公元9年，外戚王莽奪取皇位，改國號為新，西漢滅亡。
（3）改制：推行了一系列改革措施，但措施不切實際，激化社會矛盾。
（4）滅亡：23年，綠林軍擊敗王莽軍隊主力，攻入長安，推翻王莽政權。
歷史解釋： 王莽改制：
又稱王莽新政，是王莽為緩和西漢末年日益加劇的社會矛盾，采取的“托古改制”。包括土地改革（"王田""私屬"制）、幣制改革、商業改革和官名縣名改革。改制遭到了大地主、貴族、商人的利益強烈反對；貪官污吏利用改制加重人民的負擔；措施不切實際，使社會矛盾更加激化，導致了農民起義。
（二）東漢（25-220年）
1.建立：
25年，西漢宗室劉秀（漢光武帝）重建漢朝，不久定都洛陽，史稱東漢。
2.“光武中興”：
指的光復漢政權；社會經濟恢復發展；漢王朝再次出現盛世景象。
3、東漢的衰亡
（1）政治黑暗：
外戚宦官交替專權，一些正直官員和士人不滿現實，抨擊時政，稱為“清議”。觸犯了宦官利益，被誣陷為“黨人”，遭到嚴厲鎮壓，史稱“黨錮之禍”
（2）土地兼并嚴重：
豪強地主勢力發展迅速，土地兼并嚴重，階級矛盾日益尖銳。
（2）農民起義打擊： 黃巾起義
張角創立宗教“太平道”，提出了“蒼天已死，黃天當立，歲在甲子，天下大吉”的口號。184年“太平道”的信徒在多個地方同時發動起義，這就是黃巾軍起義。
黃巾起義爆發后，郡守無力鎮壓，漢靈帝將部分刺史改為州牧,并賦予兵財行政之權。地方長官趁機擁兵自重，軍閥割據局面出現，東漢政權名存實亡。
“黃巾起義”起義軍動搖了東漢王朝的統治基礎。
（3）軍閥割據混戰：
地方長官趁機擁兵自重，后期出現了三國鼎立局面，東漢政權名存實亡。
重難點突破： 比較西漢與東漢衰亡的原因，給后世留下怎樣的歷史啟示？
1.衰亡原因：
（1）西漢：
政治日趨黑暗，土地兼并嚴重賦稅徭役沉重，破產農民淪為奴婢或流亡，外戚王莽篡漢改新。
（2）東漢：
外戚宦官輪流專政政治黑暗腐敗，正直官員被鎮壓；豪強勢力強大，土地兼并嚴重。
2.歷史啟示：
（1）重視民生，消除貧富分化；
（2）整頓吏治，嚴厲打擊貪污腐敗；
（3）提倡節儉，反對浪費；
（4)選賢任能，完善用人體制等。
四、兩漢的文化
（一）原因：
國家統一、政局穩定、經濟發展、民族融合、中外交流的大一統局面之下，兩漢人民創造了燦爛的文化。
（二）主要成就：
1.史學：
（1）司馬遷和《史記》：
司馬遷：西漢史學家。主要作品《史記》，中國第一部紀傳體通史；記載黃帝至漢武帝約3000多年的歷史。
班固稱其：“不虛美、不隱惡，故謂之實錄”，被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
歷史概念： 紀傳體
是亞洲史書的一種形式，通過記敘人物活動反映歷史事件的體裁。以為人物立傳記（皇帝的傳記稱“紀”，一般人的稱“傳”，司馬遷的《史記》是中國第一部紀傳體史書（以前的史書多以編年體記述），中國的官方正史“二十四史”及其它史書以紀傳體編纂而成。從體裁的形式上看，紀傳體是本紀、世家、列傳、書志、史表、載記和史論等的綜合。
（2）班固和《漢書》：
班固：東漢史學家。主要作品《漢書》，中國第一部紀傳體斷代史。記載漢高祖六年至王莽地皇四年共230年的歷史，后世紀傳體斷代史書的編寫都仿照它的體例。
2.文學
（1）漢賦：介于韻文與散文之間的文體，講究鋪陳排比，辭藻華麗。
代表：司馬相如《子虛賦》、《上林賦》
（2）樂府詩：國家專管音樂的機構采集民歌修改而成的詩，具有現實主義特點。
（3）五言詩：東漢民間流行五言詩，語言樸實、生動，流傳廣泛。
3.科技： 據教材內容填寫下表
課堂探究：
結合所學，概括兩漢統一多民族國家的鞏固對中國歷史發展的意義
鞏固統一：
漢武帝鞏固邊疆；公元前60年，為了管理統一后的西域，西漢建立西域都護府；東漢對西域與烏桓等地的經營等舉措，對疆域拓展、鞏固統一、開發邊疆、推動民族交融，有重要意義;
制度創設：
完善中央集權體制，完善官僚選拔、管理和監察體制，為后世政治體制的進一步創新和發展奠定了基礎;
經濟發展：
加強了國家對經濟的控制和管理，增加了政府財政收入，促進了封建經濟的進一步發展；絲綢之路的形成和發展為中外經濟的交流和發展提供了基礎;
價值觀念：
推廣儒學的價值觀念及“大一統”的政治理論，沖破學派、地域、民族的藩籬，增強了國家統一意識與凝聚力;
(5)民族交融：境內各民族之間的經濟文化交流不斷深入，出現相互交融、共同創造新文化的局面;
(6)統一心理：秦漢之后，統一多民族國家成為歷史發展的主導模式，也成為一種人心所向的必然歸宿。即使是在分裂狀態下，“華夏必將走向統一”也是占據主導地位的政治意識。
初試牛刀：
1.（2023·全國甲卷）在中國古代，自然環境、社會生產狀況、國家政策、災害以及戰亂，都會對人口的區域布局產生影響。下圖顯示了兩漢間江浙一帶與湘江流域人口增長的巨大差異，能夠解釋這種差異的主要因素是（ ）
A．土地兼并程度 B．經濟發展水平
C．人口自然增長 D．移民流入數量
正確答案：D.
【解析】 考點：江南經濟發展的原因。
據本題圖3材料信息可知，東漢中期與西漢末年相比，江浙一帶與湘江流域的戶數和口數均出現增長，但湘江流域人口數增加幅度更大，這正好印證了中國古代第一次人口南遷，遷入湘江流域并在此定居的人口比江浙地區更多，D項正確；看不出兼并程度有差異，排除A項，同理排除C項；盡管南北朝時期的江南經濟開發，奠定了中國古代經濟重心南移的基礎，但三吳地區（江浙地區）在此時期經濟發展最快，這就說明西漢末年以來，湘江流域的經濟發展水平不一定就比江浙地區高，排除B項。故選D項。
2.(2021·全國乙)西漢末、東漢中期部分地區民戶數量表 單位:戶
據上表可知,在此期間
A.長江以南經濟發展加速 B.豪強大族勢力沒落
C.南北經濟的不平衡加劇 D.個體農耕經濟衰退
正確答案： A.
【解析】 考點：江南經濟的發展
從材料信息看,中原地區的民戶數從西漢末到東漢中期呈現明顯的下降趨勢,而江南地區的民戶數則急劇增長,這說明在此期間長江以南地區經濟發展迅速,故選A項;材料體現的是中原地區和江南地區的民戶數量,而非豪強大族勢力的盛衰,排除B項;漢代中原地區經濟依然比江南地區發達,但江南地區經濟的發展,縮小了南北差距,排除C項;江南地區民戶數量增多,不能說明小農經濟衰退,排除D項。
3.（2023·山東高考） 先秦貴族尚馬車，賤牛車，此風秦漢猶存。及至東漢晚期，天子至士因牛車慢、穩、寬敞、嚴密，可障帷設幾、任意坐臥而競相乘坐，出行乘牛車遂成為一種風尚。這種“風尚”反映了（ ）
A. 政治衰頹的時代景象
B. 戒奢尚儉的社會風氣
C. 重農崇耕的思想觀念
D. 豪強勢重的政治現實
正確答案： A.
【解析】 考點：東漢的政治腐敗。
根據材料“天子至士因牛車慢、穩、寬敞、嚴密，可障帷設幾、任意坐臥而競相乘坐出行乘牛車遂成為一種風尚。”可知，東漢后期，天子至士乘坐牛車之所以成為一種風尚，是因為牛車穩而寬敞，是沉迷于享受的表現，由此體現了當時政治的衰頹，A項正確；根據材料信息，無法判定在東漢后期是否是戒奢尚儉，排除B項；天子至士喜乘牛車是為了享受，而不是重視農耕和農業，排除C項；材料描述的是乘坐車輛的變化，沒有體現豪強勢重信息，排除D項。故選A項。
4.(2019·全國Ⅰ)漢武帝時,朝廷制作出許多一尺見方的白鹿皮,稱為“皮幣”,定價為40萬錢一張。諸侯王參加獻禮時,必須購皮幣用來置放禮物,而當時一個“千戶侯”一年的租稅收入約為20萬錢。朝廷這種做法 ( )
A.加強了貨幣管理
B.確立了思想上的統一
C.削弱了諸侯實力
D.實現了對地方的控制
正確答案：C.
【解析】 考點：西漢的政治統治——王國問題。
題干材料強調漢武帝時要求諸侯王獻禮時必須購買“皮幣”放置禮物,而一張“皮幣”的價格超過了一個“千戶侯”一年的租稅收入,這種做法削弱了地方諸侯的經濟實力,故C項正確;題干材料強調的不是對日常流通中的貨幣的管理,故A項錯誤;漢武帝時期加強思想統一的措施是尊崇儒術,題干材料并未涉及這方面的內容,故B項錯誤;題干材料強調的是諸侯王向皇帝獻禮時的相關規定,并不是對地方的直接管理,故D項錯誤。
5.(2019·全國Ⅱ)西漢初期,道家學說兼采陰陽、儒、墨、名、法各家學說的精髓;后來董仲舒的儒家學說也吸收陰陽五行、法、道等各種思想。促成當時學術思想上呈現這種特征的主要因素是 ( )
A.王國勢力強大
B.百家爭鳴局面的延續
C.現實統治需要
D.兼收并蓄的文化政策
【解析】 考點：西漢的思想統治——獨尊儒術。
漢初,道家雜采各派思想精華,形成黃老之學,滿足了統治階級休養生息的需要,而西漢中期,董仲舒雜采各派思想精華,形成新儒學,滿足了漢武帝加強中央集權的需要,其共同點都是為滿足現實統治需要而主動兼容各種思想,故C項正確;西漢中期,王國問題已得到解決,故A項錯誤;題干材料強調了各派思想的融合,故B項錯誤;學術上的兼收并蓄不能表明統治者實行兼收并蓄的文化政策,故D項錯誤。
課堂總結：
板書設計：
一、西漢的建立與文景之治
（一）西漢的建立
（二）漢初的“休養生息”政策
（三）漢承秦制
二、西漢的強盛
（一）加強專制主義中央集權
（二）加強中央對經濟的壟斷
（三）尊崇儒術
（四）統一多民族國家鞏固
三、東漢的興衰
（一）王莽政權
（二）東漢的統治
四、兩漢的文化
課后反思：
本節課通過史料、圖片、設問等去理解歷史，在教學的過程中提升學生歷史核心素養的培養，有一定的可操作性；
但本課涉及內容較多，可能存在時間把控難度大，學生參與度不夠等問題；問題設計中，情境性問題較少，缺乏一定的趣味性，在對學生思維的培養和興趣的調動方面有待提升。
《中外歷史綱要》（上） 第4課 教學設計

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