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《中外歷史綱要》(上)新視角教學(xué)設(shè)計(jì) 第6課從隋唐盛世到五代十國(guó)
【課標(biāo)解讀思路】
1、了解隋唐時(shí)期封建社會(huì)的高度繁榮。
(1)國(guó)家的統(tǒng)一是社會(huì)繁榮的基礎(chǔ)。通過(guò)思維導(dǎo)圖解讀的方式，了解隋唐統(tǒng)一的線索和概況。
(2)社會(huì)的繁榮，有政治上的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展、文化上的繁榮等諸多方面。通過(guò)圖文材料， 了解隋朝的建設(shè)成就和貞觀之治、武則天統(tǒng)治、開(kāi)元盛世的措施及影響。相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以 思維導(dǎo)圖的方式歸納和展示。
(3物極必反、盛世之下隱藏著種種危機(jī)。由于不能妥善解決封建制度下的種種問(wèn)題，隋唐終 究避免不了走向衰亡的命運(yùn)。以史料實(shí)證和歷史解釋的方式，指出隋朝滅亡的原因、安史之 亂、宦官專權(quán)和朋黨之爭(zhēng)、黃巢起義、五代十國(guó)等歷史事件的因果關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)隋唐時(shí)期的民族交融、區(qū)域開(kāi)發(fā)的新成就。
(1)以思維導(dǎo)圖解讀的方式，簡(jiǎn)明扼要地概括少數(shù)民族政權(quán)建立、發(fā)展強(qiáng)大、衰落的歷史。
(2)創(chuàng)設(shè)情境材料，以歷史解釋的方式，指出唐朝開(kāi)明的民族政策及其產(chǎn)生的影響。
【導(dǎo)入新課】
教師播放視頻“隋煬帝真的是昏君嗎 他是開(kāi)創(chuàng)大唐盛世的功臣為何被一直抹黑 ”后講述： 為什么說(shuō)隋煬帝不是昏君 為什么說(shuō)他是開(kāi)創(chuàng)大唐盛世的功臣 為什么樣強(qiáng)大的唐帝國(guó)最 后也滅亡了 帶著這些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)..
【秦朝的統(tǒng)一】
教師可以先設(shè)置一個(gè)導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)秦朝和隋朝的對(duì)比，讓學(xué)生從宏觀上把握隋朝的主 要人物、主要?dú)v史地位、主要制度創(chuàng)新。
(
存在15年
創(chuàng)立專制主義
中央集權(quán)制度
開(kāi)啟了中國(guó)封建社
會(huì)的第一個(gè)盛世
漢朝盛世
隋朝
存在38年
創(chuàng)文二省六部
制科舉制
開(kāi)啟了中國(guó)封建
社會(huì)的第二個(gè)盛世
隋唐盛世
秦朝
前221-前207
始皇帝贏政
二世皇帝贏胡亥
三世皇帝贏子?jì)?br/>隋文帝楊堅(jiān)
隋煬帝楊廣
581-618年
)
1、隋朝的興亡
(1)隋朝的建立：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用思維導(dǎo)圖加以歸納概括。
(
隋朝的建立
人物
北周外戚楊堅(jiān)
(隋文帝)
581年
時(shí)
間
長(zhǎng)安
都城
)
(2)隋朝的統(tǒng)一
①統(tǒng)一的條件：隋文帝的改革，為隋的統(tǒng)一奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，教材描述過(guò)于簡(jiǎn)單， 不利于學(xué)生理解前因后果。因此，此處教師可以以思維導(dǎo)圖的方式，補(bǔ)充一個(gè)“開(kāi)皇之治” 的內(nèi)容。
開(kāi)皇之治(“開(kāi)皇”是隋文帝的年號(hào)) ·政治上
·確立三省制(內(nèi)史、門下、尚書(shū)省)
·把北朝以來(lái)的州、郡、縣→州、縣→郡、縣
·九品以上的地方官由中央考核任免，任期結(jié)束后實(shí)行異地交流 ·平定江南叛亂
·經(jīng)濟(jì)上
·通過(guò)大索貌閱和輸籍定樣措施，查實(shí)全國(guó)人口數(shù)，征收固定的賦稅和徭役。 ·文化上
·廢除九品中正制，在地方設(shè)立州學(xué)和縣學(xué)，每年推薦學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生到朝廷考試， 并根據(jù)成績(jī)錄用為官。
②統(tǒng)一的概況：
時(shí) 間
· 589年
人物
· 隋文帝派次 子楊廣滅陳
意義
· 結(jié)束了南北
長(zhǎng)期分裂的局 面
(3)隋朝的建設(shè)：
①結(jié)合圖片材料，幫助學(xué)生理清隋朝建設(shè)的內(nèi)容和產(chǎn)生的影響。
(
(3)開(kāi)通的大運(yùn)河，貫通南北，
對(duì)鞏固統(tǒng)一、促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)
交流以及運(yùn)河沿岸城市發(fā)展
起了重要作用
隋朝大運(yùn)河
含嘉倉(cāng)遺址
東都洛陽(yáng)城
隋朝大運(yùn)河
(2)興
建的
洛
陽(yáng)城，宏
偉
壯麗，聞名
于世。
(1)在長(zhǎng)安、洛
陽(yáng)兩都和地方
廣設(shè)
倉(cāng)庫(kù)，
積
儲(chǔ)豐富。
隋朝
的建
設(shè)
)
② 創(chuàng) 設(shè) 情 境 材 料 ，利用史料實(shí)證和歷史解釋的方式，指出大運(yùn)河的四個(gè)河段和開(kāi)通的重要意 義，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
③ 設(shè)置 一 個(gè)合作探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文材料，對(duì)隋隋煬帝 一分為二地進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng) 學(xué)生的唯物史觀。
(
589年滅陳，
結(jié)束了南北長(zhǎng)
期分梨的局面。
開(kāi)鑿大運(yùn)詞
橫征暴數(shù)
千古一帝
功大過(guò)過(guò)
營(yíng)建東都洛陽(yáng)
加強(qiáng)了對(duì)富度
的關(guān)東和江南
地區(qū)的控制。
三征高麗
勞民傷財(cái)
派人到“流求
“視察
或
進(jìn)駐，密切了大陸與臺(tái)
灣的關(guān)系
開(kāi)通大運(yùn)河
維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)
一，繁榮了隋
朝的經(jīng)濟(jì)。
始建進(jìn)士科
科舉制度形成
歷
史過(guò)
失
歷史
力
墻
評(píng)
價(jià)
)
(4隋朝的滅亡：創(chuàng)設(shè)情境材料，用歷史解釋的方式，說(shuō)明隋朝滅亡的原因
(
大興土
木，窮奢
極欲
隋煬帝暴
政
三征高
麗，窮兵
賣武
徭役繁
重
刑法嚴(yán)
酷
)
【唐朝的繁榮與民族融合】
1、唐 朝 的 建 立 與 統(tǒng) 一
這個(gè)內(nèi)容教材敘述不多，教師可以選擇性拓展，以思維導(dǎo)圖的方式講述和展示：
(
唐朝的建立
建
立
時(shí) 間
長(zhǎng)
安
(今西安)
唐朝的統(tǒng)一
623年統(tǒng)
一
中國(guó)
李世民威望空
李世民招降
李密和杜伏威
李世民削平
地方害割據(jù)勢(shì)力
李世民鎮(zhèn)壓
竇
建
德
李 淵
(
唐 高
祖 )
都
城
所
在
開(kāi) 國(guó)
人
物
618年
→
→
)
2、唐朝的繁榮
(1)先講清楚唐太宗、武則天、唐玄宗的統(tǒng)治與唐朝繁榮之間的關(guān)系
(
承上啟下
武則天統(tǒng)治
奠定基礎(chǔ)
貞觀之治
唐朝的
繁榮
全盛時(shí)期
開(kāi)元盛世
)
(2)貞觀之治：結(jié)合思維導(dǎo)圖，講清兩個(gè)問(wèn)題，即背景(玄武門之變)和措施
(
唐高祖即位
李世民落選
高祖?zhèn)魑皇烂?br/>立建成為太子
李世民不滿
玄武門之變
建成密謀除掉世民
唐大宗即位
世民在玄武門伏殺建成
)
(
貞觀之治
經(jīng)濟(jì)上
輕徭薄賦，勸課農(nóng)桑
戒奢從簡(jiǎn)
文化上
完善隋朝的科舉制
增加了考試科目，以進(jìn)
士和明經(jīng)兩科為主。
政治上
知人善任，虛懷納諫，
完善三省六部制
)
(3)武則天的統(tǒng)治：強(qiáng)調(diào)她是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝；補(bǔ)充武則天上位的曲折歷程，接著教 師指出，唐朝能夠繼續(xù)往前發(fā)展繁榮與武則天的才干和堅(jiān)忍不拔性格有著密不可分的關(guān)系。
(
唐中宗
唐睿宗
皇太后
唐太宗
唐高宗
武
周
才
皇
皇
)
(4)唐玄宗的統(tǒng)治：先簡(jiǎn)要概括開(kāi)元盛世的概念，接著以思維導(dǎo)圖的方式，拓寬并講述開(kāi)元盛 世的知識(shí)點(diǎn)。
(
解除皇親國(guó)戚的兵
權(quán)
裁減冗官，精簡(jiǎn)官僚
機(jī)構(gòu)
嚴(yán)格選拔官吏制度
經(jīng)濟(jì)上
開(kāi)元盛世
倡導(dǎo)節(jié)儉
思想文化上
限制佛教
選賢任能，革除弊政
清查全國(guó)土地和戶
口，安置逃亡人口
大力興修水利，發(fā)展
農(nóng)業(yè)
政治上
)
3、唐朝的民族交融
(1)唐與突厥的關(guān)系
①先以思維導(dǎo)圖的方式，歸納唐與突厥關(guān)系的變遷。
(
太宗設(shè)置都督府和
安西都護(hù)府管轄
“天可漢”
6世紀(jì)中
葉建立政
武則天設(shè)北庭都護(hù)
府管轄西突厥舊地
高宗聯(lián)合回
紇滅西突厥
太宗大敗
妥善安置
唐統(tǒng)轄天山北路
唐統(tǒng)轄天山南路
西突厥
東突厥
)
②唐朝的政策：先戰(zhàn)爭(zhēng)，后設(shè)機(jī)構(gòu)管轄。
(2)唐與吐蕃的關(guān)系
①先以思維導(dǎo)圖的方式，歸納唐與吐蕃的關(guān)系。
(
唐朝與吐蕃
的關(guān)系
吐蕃的興起
唐朝的政策
7世紀(jì)前期，吐蕃
贊普松贊干布統(tǒng)
一青藏高原。
9
世紀(jì)中期，
吐蕃與唐會(huì)盟。
唐太宗把宗室女
文成公主嫁給松贊干布
)
(
▲
唐蕃會(huì)
盟
碑
)②指出唐朝的政策：和親、會(huì)盟：利用史料實(shí)證的方式，補(bǔ)充解釋“唐蕃會(huì)盟”概念。
唐蕃會(huì)盟碑立于西藏拉薩大昭寺門前，發(fā)生于821年， 是唐穆宗時(shí)唐朝與吐蕃會(huì)盟的遺物。這次會(huì)盟史稱長(zhǎng) 慶會(huì)盟，盟約里寫(xiě)道：“患難相恤，暴掠不作。” 充分表達(dá)了藏漢兩族人民要求友好相處的共同愿望。
③創(chuàng)設(shè)情境材料，設(shè)置一個(gè)課堂探究環(huán)節(jié)，探討文成公主和金城公主入藏的積極意義。最后， 教師指出，唐與西藏和親反映的是兩個(gè)政權(quán)之間的友好往來(lái)關(guān)系，不是從屬關(guān)系。直到元朝， 西藏才正式歸屬中央管轄。
(3)唐與回紇、靺羈的關(guān)系
①教師以思維導(dǎo)圖的方式，闡述回紇的發(fā)展演變史。
(
7世紀(jì)初
興起
9世紀(jì)
回鶻瓦解
西遷入西域的回鶻人，發(fā)展
為后來(lái)的維吾爾族。
→
回紇改名
回鶻
聯(lián)合唐朝
滅東突厥
玄宗冊(cè)封
骨力裴羅
回紇南移
歸附唐朝
回
紇
的 演
變
→
)
②唐與靺的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生自行歸納唐玄宗處理與靺羈關(guān)系的做法。
唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期，東北的革曷族粟末部強(qiáng)大起來(lái)。唐玄宗封其首領(lǐng)大祚榮為渤海郡王。
③綜上所述，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納唐朝處理與這兩個(gè)民族關(guān)系的政策。
回紇
(
冊(cè)封少數(shù)
民族首領(lǐng)
)十
韓
(4)唐朝的疆域：結(jié)合“唐朝前期疆域和邊疆各族的分布圖(669年)”,教師與學(xué)生一起歸納 唐朝疆域范圍，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面所講述的內(nèi)容，歸納(唐前期)統(tǒng) 一的多民族國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展的原因。
【唐朝的衰亡和五代十國(guó)】
1、唐朝衰亡的因素包括：安史之亂、宦官專權(quán)、朋黨之爭(zhēng)、黃巢起義，教師先理清好它們 之間的關(guān)系。
(
唐朝的衰亡
安史之亂
中央：宦官專權(quán)、朋
黨之爭(zhēng)、朝臣與宦官
的斗爭(zhēng)。
地方：藩鎮(zhèn)割據(jù)、農(nóng)
民起義的打擊
教師補(bǔ)充材料，以思維導(dǎo)讀解讀的方式，講述
這兩個(gè)事件各要素之間的內(nèi)在關(guān)系。
加劇唐朝
衰落
唐朝滅亡
宦官專權(quán)
朋黨之爭(zhēng)
黃巢起義
唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)
)
2、補(bǔ)充材料，以思維導(dǎo)圖解讀的方式，講清宦官專權(quán)、朋黨之爭(zhēng)、黃巢起義。
(
玄宗寵信
肅宗寵信
代宗寵信
高力十
李國(guó)輔
魚(yú)朝恩
揭開(kāi)宦官
宦官專權(quán)
宦官集團(tuán)
專權(quán)序幕
初步形成
權(quán)傾朝野
朋黨之爭(zhēng)
派別
時(shí)間 影響
科舉出身的
牛黨
士族出身的
李黨
黃巢起義
結(jié)果
朱溫聯(lián)合其它藩鎮(zhèn)鎮(zhèn)
壓起義；907年，朱
溫廢唐稱帝，唐朝滅
878-88
4年
唐朝后期，宦官專權(quán)
大和
齊政
權(quán)
朋黨之爭(zhēng)，進(jìn)一步削弱
了唐朝的統(tǒng)治。
懿宗時(shí)期
不理朝政
宦官專權(quán)
達(dá)到頂峰
朱溫廢唐
稱帝
宦官專權(quán)
終結(jié)
流動(dòng)作戰(zhàn)，沒(méi)
有建立根據(jù)地
不能鞏固戰(zhàn)果
加劇了唐朝
的衰落
始于憲宗，
終于宣宗
時(shí)間
背景
敗因
政
權(quán)
)
3、東漢和唐朝后期均有宦官專權(quán)和黨爭(zhēng)現(xiàn)象，這兩朝的宦官專權(quán)和黨爭(zhēng)有什么不同嗎 教
師可以設(shè)置一個(gè)合作探究環(huán)節(jié)，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探討。
4、五代十國(guó)：
(1)教師先簡(jiǎn)明扼要地歸納“五代”和“十國(guó)”的概念，然后，按時(shí)間順序歸納五代十國(guó)的演 變順序，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
時(shí)期 國(guó)名 時(shí)間 亡于何國(guó)
五 代 后梁 907-923 后唐
后唐 923-936 后晉
后晉 936-947 契丹
后漢 947-950 后周
后周 951-960 北宋
十 國(guó) 吳 902-937 南唐
吳越 907-978 北宋
南漢 907-971 北宋
楚 907-951 南唐
前蜀 907-925 南唐
閩 909-945 后唐
南平 924-963 北宋
后蜀 934-965 北宋
南唐 937-975 北宋
北漢 951-979 北宋
(2)教師要特別強(qiáng)調(diào)，十國(guó)不全是南方的政權(quán)，還包括在山西建立的北漢政權(quán)。
(3)創(chuàng)設(shè)情境材料，以歷史解釋的方式，指出周世宗柴榮的統(tǒng)治措施及其影響，理解為什么他 被稱為“五代第一明君”的原因。
【課堂小結(jié)】
本課的教學(xué)主題是統(tǒng)一、繁榮、和諧。隋唐五代時(shí)期從公元581年隋朝正式建立開(kāi)始，到公 元960年五代中的后周政權(quán)滅亡結(jié)束，歷時(shí)近400年。其中，唐朝是中國(guó)古代封建社會(huì)發(fā)展 的最高峰，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、人口、軍事、疆土、影響力、民族關(guān)系等各方面都是當(dāng)時(shí)世界上最 先進(jìn)的。唐在當(dāng)時(shí)國(guó)際上享有很高的聲望，是世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化交往的中心。

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