資源簡介

祖國不會忘記
年級：九年級
學習材料：
《祖國不會忘記》
《歌唱祖國》
《運動員進行曲》
《我和我的祖國》
教材分析：
《祖國不會忘記》這首歌曲歌頌了為祖國航天事業奉獻熱情、青春和生命的人們。鏗鏘的節奏、激蕩的旋律及傾吐肺腑的歌詞，把祖國兒女與祖國的深情刻畫得淋漓盡致。曾獲2001年中宣部第八屆“五個一工程”獎。
歌曲采用b小調，四二拍，單二部曲式結構。第一段由六個樂句構成，每個樂句采用前密后疏的節奏方式，緊湊、流暢、充滿活力。整段采用進行曲風格，節奏鏗鏘有力，富有動感，塑造了剛毅、勇往直前的音樂形象。第二段一改前段的進行曲特征，節奏拉寬，音域提高，抒情中又不乏堅定的意志。歌曲表現出樂觀主義精神，折射出祖國與人民血脈相融的深厚情感。
學情分析：
九年級學生已具備初步的音樂欣賞和評述能力，能進行簡單的創作及表現形式的創新，初步養成自己的音樂審美情趣。在教師的引導下能基本準確地感知旋律、節奏、節拍、速度音色等音樂要素的基本特征，能簡單描述音樂作品的風格和特點，能較好地把握音樂的思想感情和內涵意蘊。
學習目標：
一、通過聆聽、拍擊節奏型、分組合作、哼唱旋律等方式參與音樂，感知作品的節拍、節奏、旋律、音色、速度等音樂特點。
二、能用飽滿、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，為了體現出進行曲的風格，既要唱出鏗鏘有力的步伐態勢，又要保持樂句的連貫和飽滿，從而較好地表現歌曲的音樂形象。
三、通過對歌曲節拍、音程跨度、旋律進行、曲式結構、字詞對位等方面的分析，能更準確辨別進行曲作品。
四、知道歌曲表達的內涵，增進對祖國的熱愛之情，增強中學生報效祖國的使命擔當感。
學習重點：演唱表現時能準確體現進行曲風格。
學習難點：
一、大跳音程的音準。
二、弱起的準確把握。
學習過程：
環節一：進行曲初識
（同學們，音樂作品的體裁數不勝數，風格千姿百態，這造就了豐富多彩的音樂世界。
老師想請你欣賞幾首作品片段，你覺得他們有哪些共同點。）
1．作品1：《中華人民共和國國歌》、作品2：《歌唱祖國》、作品3：《運動員進行曲》
問：這些作品片段你能跟著哼唱嗎？他們之間有哪些共同點？
（這些作品風格一致，都具有典型的進行曲風格，他們都具有鏗鏘有力的步伐態勢，又有著連貫飽滿的樂句線條，表現出了隊伍行進、整齊劃一的音樂形象。）
2．邀請學生一起演唱《歌唱祖國》片段，強化進行曲風格特征
問：你覺得怎樣表現好這類作品？
（鏗鏘有力的語氣、短促利落的呼吸······老師覺得同學們所說的諸多觀點十分契合進行曲的風格，請你帶著這樣的情緒演唱《歌詞祖國》片段。）
【設計意圖】音樂是一種獨特的藝術形式，不同的音樂體裁形成了千姿百態的音樂風格。作為朝氣蓬勃的中學生，首先應具有昂揚、積極的學習斗志，才能增強努力學習、報效祖國的決心。進行曲作品的學習對學生自信心、人生觀的塑造，無疑是最有價值的。在上課一開始我就“開門見山”，讓學生歸納進行曲的風格，奠定本課學習基調。
環節二：初識歌曲
1．初聽歌曲，關注歌曲的情緒及描寫內容
（同學們，今天我們要學習的歌曲同樣是一首優秀的進行曲作品，請你帶著對進行曲作品的印象，初步了解這首歌曲，回答問題。）
思考并想象：歌曲用 的情緒表達了＿ 的場景？
（剛才老師在欣賞這首歌曲的時候，腦海里回響的是上一個課件同學們做操了場景，一個個步伐干脆利落，動作威武矯健。）
2．歌曲節拍探究
問：歌曲是幾拍子？你覺得每幾拍出現一個強拍？
（有同學說二拍子，有同學說四拍子。你們說的都十分貼切。）
3．出示進行曲概念
（進行曲（march）是一種富有節奏步伐的歌曲。最初它產生于軍隊的戰斗生活，用以鼓舞戰士的斗爭意志，激發戰士的戰斗熱情，后來人們在社會生活中也常采用這種體裁來表達集體的力量和共同的決心。雄勁剛健的旋律和堅定有力的節奏是進行曲的基本特點，一般為2／4或4／4拍。）
學生活動：請你找出一兩個關鍵詞（PPT切換），記在筆記本和你的腦海里。
3．帶著這幾個你選擇的關鍵詞，再聽歌曲
問：歌曲劃分幾個段落？
（兩個段落，成為“單二部曲式結構”。第一段節奏鏗鏘有力，富有動感，塑造了剛毅、勇往直前的音樂形象。第二段節奏拉寬，音域提高，抒情中又不乏堅定的意志。整首歌曲表現出樂觀主義精神，折射出祖國與人民血脈相融的深厚情感。）
【設計意圖】通過《祖國不會忘記》這首歌曲的兩次聽賞和一些思考探究活動，不僅熟悉的歌曲，為學唱打下基礎，而且更加強化了對進行曲作品的認識，同樣為辨別作品是否為進行曲體裁夯實根基。
環節二：學唱歌曲
1．劃分樂句，算算音程度數
（請你聽老師范唱第一樂句，根據樂句的長度基本相同的特點，標記第二樂句。然后跟老師學唱。）
問：音程關系是級進、跳進還是大跳較多？
（以3、4、5度的跳進居多，好似隊伍行進時的步伐，不快不慢，不密不松。）
2．學唱歌曲前4樂句，注意音樂形象的描繪
問：前4樂句有沒有相似之處？
（前4個樂句中，每兩樂句的旋律走向是類似的，而且都是弱起演唱。）
3．解決難點“弱起”
問：如何唱準“弱起”？
（你們提供的解決方案很直觀：把握好第一拍的強拍感，必須強調每樂句的第二個字，弱化第一個字。）
4．繼續學習第5、6樂句
問：請你以同樣的方法，首先標記樂句，然后觀察5、6樂句是否相似。與前面的樂句有何不同？
（同學們說的十分準確。5、6樂句并不是弱起，在旋律走向上同樣相似。而且這里在前四句鏗鏘有力的節奏感之上，還增強了樂句線條的連貫性，更抒情開闊了。）
5．將A段前4樂句與5、6樂句做出對比
問：請大家討論，怎樣唱出鏗鏘有力的情緒風格？
（大家說的很好，應該把每個字唱的干脆利落、不拖泥帶水。演唱5、6樂句時，應該情緒遞進，線條連貫承接。
6．聽老師范唱B，然后小組自主學習
問：這里的情緒該如何把握，與A段相比有何不同？
（A段緊湊、流暢、充滿活力。整段采用進行曲風格，節奏鏗鏘有力，富有動感，塑造了剛毅、勇往直前的音樂形象。B段一改前段的進行曲特征，節奏拉寬，音域提高，抒情中又不乏堅定的意志。歌曲表現出樂觀主義精神，折射出祖國與人民血脈相融的深厚情感。）
7．有請小組展示演唱B段，其他小組評價
（謝謝大家的精彩演唱，老師看到你們個個昂起頭顱、精神抖擻，把歌曲的音樂形象描繪的非常到位。）
8．完整演唱歌曲，注意情緒情感上的遞進
【設計意圖】學唱歌曲環節，我從節拍強弱、音程跨度、弱起、演唱要點、情緒把握等方面對歌曲剖析教唱。雖然順序是從第一樂句直到最后一個音，但是由淺入深地層次使得課堂教學層層遞進，并突出重難點。
環節四：升華演繹與學習測試
（一）升華演繹
1．分男女聲部演唱歌曲
（剛才大家也聽到了音頻范唱，讓我們試著分男女聲部來演唱歌曲。）
2．你還有哪些演唱方式？
（二）學習測試
1．播放音頻片段，判斷哪些是進行曲。
作品：《我和我的祖國》《我的祖國》《大進行曲》《走向復興》《燈火里的中國》
（三）課堂總結
（同學們，這節課我們對進行曲這一歌曲體裁有了更深的認識，相信你一定從學習中增強了對祖國的熱愛，增進了努力學習、報效祖國的決心。在今后會的學習生活中，希望你多留意音樂作品，仔細聆聽思考，在不同體裁、不同風格的音樂作品中，更好面對美好的生活。）
【設計意圖】本節課通過歌曲學唱，不同形式的演繹，以及進行曲作品類型的辨別，提升了學生的演唱能力與知識技能掌握能力，增強了小組合作能力，增進了對祖國的熱愛之情。
同時，也讓同學們做到善于聆聽生活中不同類型的音樂，提升了音樂審美。

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