資源簡介

二年級上冊美術《動物樂園》教學設計及反思
一、教學理念
本課是“設計、運用”領域的課程。本課以“動物樂園”為課題，特別強調人與動物、人與自然之間的關系，體現了可持續發展理念在教學中，學生可使用膠泥、彩泥、黏土等材料對自己熟悉和喜歡的動物進行大膽表現和創作。本教案設計力求體現新教材特點，教學活動力圖做到富有情趣和啟發性，試圖營造一個輕松愉悅環境，讓學生在優美的言樂伴奏下，以多種形式進行探究學習。
二、教學目標
1、顯性內容與目標
應知：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，用加、減法，采用粘接、切削、刻割等多種手法進行創作。
應會：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。
2、隱性內容與目標
貫輸可持續發展的思想，培養學生熱愛生活，保護動物，關注藝術，增強審美能力，創造能力，動手能力，探究能力。
三、教學重點
學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。
四、教學難點
學生作品的完整、牢固、美觀、生動和新穎。
五、教學方法
合理運用課件，指導學生探究學習。
六、課前準備
教師：相關課件、示范作品、“動物樂園”模型。
學生：泥塑工具、、陶泥。
七、教學過程
教學流程 師 生 活 動 教學意圖
導入新課 1、師：同學們，你們喜歡小動物嗎？有哪位同學能到前面來模仿一下你喜歡的小動物，請大家猜一猜，他模仿的是什么小動物。2、眾生：一模仿，眾生猜。3、師：老師這有一些小動物，這些是什么動物，它們是用什么材料做的呢？4、生：生答：用泥做的生答：用彩泥做的5、師：說的真好，你們觀察得真仔細。你們想學著做嗎？6、眾生：想學著做7、師：這節課我們就是要學習用泥塑的方法塑造你喜歡或熟悉的動物形象。（自評：新課導入惦切自然，示范作品運用恰到好處，能起到激發學生興趣的目的。如果能讓學生學學動物叫，演一演自己喜歡的動物，效果可能會更好。） 利用學生表現欲，讓學生大膽發言有備而設問為進入新課做準備學生的姓名愛好，肯定各不相同，但有相同之處—喜歡動物這一設計是為了揭示課題。出示示范作品為的是讓學生產生興趣，引起注意。引發思考讓學生知道是用什么做的激發學生學習興趣明確學習內容和目標
探究學習 1、師：為了把泥塑做得美觀、生動、有趣，首先需要大家一起研究解決幾個問題。2、點擊課件：想一想，它們和真實的動物有什么不同？A、學生討論，B、說一說，C、評價3、點擊課件：想一想，它們和真實的動物有什么不同？學生討論，B、說一說，C、評價教師總結：自然界中的動物與藝術作品的動物主要是色彩不同、花紋不同、造型的不同，為了突出動物特征，創作者常常用夸張的手法來表現。看大屏幕，點擊課件，這兩個動物哪里做的最突出？怎樣夸張的表現？師：點擊幻燈片，這兩個小動物在制作的過程中腿部發生了變化。腿部的制作為什么和真實的不一樣，這樣做有什么作用？（生：腿部簡化——穩定）師：下面我們一起來看看用什么方法可以改變形狀？（生：搓、揉、捏、粘）8、師：看到這些形狀，你會想到哪些動物？（生回答）9、想一想，再添加些什么就能變成這些小動物？10、要想做出一只生動可愛的小動物，我們要先從小動物的頭開始做，那么小動物的頭是怎樣制作的呢？（師：演示從頭到身體的制作過程）11、師：接下來我們就在小動物的身上添加一些漂亮裝飾（15）（16）這些小裝飾是怎樣制作的？還可以裝飾在哪？（17）（18）還可以用哪些方法制作花紋？12、生1：用不同顏色的彩泥給公雞加上翅膀。生2：給公雞做一個大紅冠子。13、教師總結：只要我們掌握了彩塑的技能技巧，就一定把你喜歡的動物形象塑造出來。（自評：（1）讓學生自主、合作、探究性學習，是新課程各學科所倡導的學習方法。通過這一過程的教學，讓學生知道藝術來源于生活，但高于生活。（2）我認為讓學生重新排列鹿的塑造步驟圖是有創意的設計。） 提出要求，明確任務運用課件直觀教學進行學法指導直觀教學學法指導，合作探究總結出藝術品，造型特點激發興趣，引發思考鼓勵學生，積極思考，讓學生積極思考，大膽想象知道怎樣運用彩泥裝飾，知道泥塑有技法，有規律。
創作與實踐 師：通過以上過程的學習，相信同學們已經開始躍躍欲試了。那就趕快動手，用你學過的泥塑方法制作出外形簡化，形象夸張的動物形象吧。（19）比一比，看誰做得又快又好。看，我已經為你們準備好了一個模型，把你們做好的小動物放到這兒，組成一個“動物樂園”。板書動物樂園，同學們趕快行動吧！2、教師應用課件播放音樂，讓學生在優美的音樂聲中開臺創作實踐。3、教師巡視，解決學生制作過程中出現的難題，鼓勵學生互相學習，發揚團結協作精神。4、教師收集學生作品，放到“動物樂園”合適的地方。（自評：（1）這一過程用時20分鐘，體現了教師對教學重點的落實。（2）教者下課堂，用自己的特長指導學生進行彩塑起到一定作用。（3）學生作品缺少色彩，創作不夠大膽。 充分利用低年級學生“爭強好勝”的特點，調動學生情感和創作欲望。運用課件創設輕松愉快氛圍輔導有困難的學生為展示做準備
展示與評價 1、全班學生參觀“動物樂園”，欣賞自己和他人藝術作品。2、學生說一說最吸引自己的作品：我喜歡＿＿，是因為＿＿。3、教師總結：同學們表現真不錯，做的小動物都很漂亮……（自評：評價的方法要多樣化。讓學生自己評價設計較好，體現了以學生為中心的教學理念。） 體驗成功樂趣，感受藝術美。鼓勵性評價
拓展活動 1、提問：同學們，請你們想一想，真正的動物樂園在哪兒呢？2、生1：真正的動物樂園在動物園。生2：真正的動物樂園在森林里。生3：真正的動物樂園在地球上。3、師：對，真正的動物樂園是大自然，那兒才是它們快樂的家。板書大自然。5、學兒歌：動物樂園在哪里/大自然就是它們的家/保護大自然/保護動物/靠你靠我/靠大家！自評（1）學生思維活躍，反映出學生素質較高。（2）把拓展作為重要的教學步驟本身就有它積極的一面。（3）出示另類藝術品，為學生再創作用了引導。（4）學兒歌，讓學生知道為什么要保護大自然，為什么要保護動物，這一設計可以說是整個教學過程中的又一亮點。 為學生再創作引導引發思考關注人與自然，人與動物的關系用兒歌形式向學生貫輸可持續發展理念，學生易接受。
板書設計 大自然 簡潔明了，突出中心
八、教學反思
1、教學效果較好，達到了預期目的。
2、新課標下的美術課怎樣上，取決于教師教學理念，我想更應是“文本”與“人體”的有機結合。
3、從教與學的過程看，我感覺學生更容易走進新課程，教師反而有些“力不從心”了，如何體現學生的主體地位，怎樣發揮教師的主導作用，通過參加這次活動我更加認識到學習與反思重要性。學習與反思是教師成功成才之母。

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