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11.2聯想思維的含義與方法(教學課件)-高中政治統編版選擇性必修三邏輯與思維

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11.2聯想思維的含義與方法(教學課件)-高中政治統編版選擇性必修三邏輯與思維

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(共18張PPT)
11.2 聯想思維的含義與方法
聯想思維的含義
01
(1)客觀基礎:事物之間是普遍聯系的。
聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映。離開了事物之間的客觀聯系,思維中的聯想只能是臆想 。
(2)生理基礎: 人的大腦的工作機制
人的大腦根據主體的需要、興趣、知識結構、個人經歷等,將其對事物的認識進行歸檔,分門別類地儲存在記憶之中。當主體面臨需要解決的問題時,大腦會根據問題的性質,對相關事物的的認識進行聯結,產生回憶,尋求問題的解決。
(一)聯想思維的含義
1. 聯想思維
2.聯想思維的含義
依據:事物之間的相似、接近或對比的關系,將看上去毫無關系的認識進行可能的聯結。
聯結的途徑:
時間、空間途徑(外在聯結)、性質途徑(內在聯結)
聯想不同于簡單的回憶,而是帶有思維加工的成分。
聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。
思考:
你能把高山和鏡子,這兩個風馬牛不相及的概念建立起聯系嗎?
是什么讓這兩個風馬牛不相及的概念建立起聯系的呢?
高山
鏡子
(1)聯想思維具有跨越的聯結性。從形式上看,聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在一起,也可以將看似不相關對象的認識聯系在一起,其聯結方式具有非連續的跨越性。
(2)聯想思維具有非邏輯制約的暢想性。聯想思維的“暢想”,包含著構想、想象甚至是幻想。
3.聯想思維的特點
人人都有聯想思維,但其水平和能力并不相同。
(1)評價依據:思維在聯想時的“聯結”速度和“暢想”得到的結果的數量,是衡量聯想思維水平和能力的重要依據。
(2)提高途徑:自覺進行聯想思維訓練,學習和生活中積極地運用聯想思維。
4.聯想思維評價依據和提高途徑
聯想思維的方法
02
哈姆威是西班牙一個制作小糕點的小商販,懷著掘金的心態來到了美國。剛到美國的初期,他的薄餅生意實在糟糕,而他相鄰的一位賣冰淇淋的商販的生意卻很好,很快就把他帶來的用來裝冰淇淋的小碟子用光了。心胸寬廣的哈姆威見狀,就把自己的薄餅卷成錐形,讓他裝冰淇淋。賣冰淇淋的商販見這個方法可行,便要了哈姆威的薄餅。大量的錐形的冰淇淋便進入顧客們的手中,而且為顧客們所喜歡,被評為世界博覽會的真正的明星。這種錐形的冰淇淋也開始大行于市,逐漸變成今天的蛋卷冰淇淋。
聯想思維中的遷移
案例分析
(1)含義:是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植,以尋求解決問題的新思路。
1.遷移
電子語音合成技術最初用在賀年卡上,后來有人把它用到了倒車提示器上,又有人把它用到了玩具上,出現會哭、會笑、會說話、會唱歌、會奏樂的玩具。
人們根據縫衣服的線發明了醫生用的手術線,后來又根據衣服鞋帽上的拉鏈發明了手術拉鏈,手術拉鏈比針線縫合快10倍,且不需要拆線,大大減輕了病人的痛苦。
(二)聯想思維的方法
同化性遷移:原有的認知經驗的應用
(舉一反三、觸類旁通)
順應性遷移:形成一種包容新舊經驗的更高一級的認知結構(如原有認知結構中的概念“球”,由、足魚、籃球等概念組成,現在要學習乒乓球,把它納入“球”的原有結構中,既擴充了球的概念,又獲得了球這一新概念的意義。)
負遷移:阻礙作用
(學習漢語字母發音對英語字母發音的影響)
正遷移:功能上促進作用
(閱讀能力強有助于寫作技能的形成)
相關鏈接
遷移的方式
只有將過去的經驗和認識運用到新情況和新問題之中,才能開辟認識新情況、解決新問題的可能道路。
實現由“此岸”到“彼岸”,需要運用遷移,遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用。
為創新思維開拓可能的思路
為創新思維搭建由此及彼的橋梁
(2)作用:
(1)含義:想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造,通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。
(2)特點:想象以通過感知形成的表象為基本材料,但不是表象的簡單再現,而是對表象進行積極的再加工、再組合,所產生的主觀形象不一定直接反映現實對象。
2.想象
(二)聯想思維的方法
(3)想象的分類:
無意想象(沒有預定目標的想象)
有意想象(按一定的目的自覺進行)
形象化的想象 “假如”式想象
含義 把抽象的思想、概念形象化,按照有意想象的要求去思考,是一種形象化的想象。 將與事實相反的情況作為事物發展的一種條件,仿照事物之間的條件關系,推測事物發展的可能前景。
作用 這種想象可以填補經驗知識的空白,幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯,還可以給抽象的認識對象建立起富有創造性的新形象。 這種想象有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性,幫助人們創造出多種多樣的“虛擬世界”,豐富人們的認識內容和精神世界。
(4)方式
春花秋月何時了,往事知多少!小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改。問君能有多少愁 恰似一江春水向東流。
16歲的愛因斯坦這樣想象:假如我以光速追隨一束光線運動,將會看到什么情景呢?
2.想象
(二)聯想思維的方法
(5)作用
①可以幫助人們明確創新思維的目標;
②可以促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創新活動之中。
2.想象
(二)聯想思維的方法
3.聯想與創新思維的關系:
聯想是創新思維的基礎,遷移和想象是思維展開聯想的重要方式。
在自發聯想的基礎上,自覺地加以訓練,那將有助于提高聯想思維的質量,提升創新思維的能力和水平。
創新思維
聯想
遷移
基礎


想象
聯想
思維
遷移
想象
為創新思維開拓可能的思路
為創新思維搭建由此及彼的橋梁
幫助人們明確創新思維的目標
提升創新思維的能力和水平
小結
03
小結
聯想思維的含義與方法
聯想思維的含義
聯想思維的方法
含義
特征
遷移是聯想思維的“聯結”方式
聯想與創新思維的關系
想象是聯想思維的“暢想”方式
聯想思維水平和能力

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