資源簡介

(共28張PPT)
義務(wù)教育信息科技（2024）六年級　　　　　　　　　　
第1課時
第二單元　數(shù)據(jù)運(yùn)算有邏輯
六年級上冊
第8課 開關(guān)量的或運(yùn)算
1
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了解或運(yùn)算在日常生活中的應(yīng)用。
能結(jié)合控制系統(tǒng)實(shí)例分析或運(yùn)算的規(guī)則。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
3
通過分析控制系統(tǒng)中的控制邏輯，提高綜合應(yīng)用
能力和計(jì)算思維能力。
01
了解或運(yùn)算在日常生活中的應(yīng)用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能結(jié)合控制系統(tǒng)實(shí)例分析或運(yùn)算的規(guī)則。
通過分析控制系統(tǒng)中的控制邏輯，提高綜合應(yīng)用能力和計(jì)算思維能力。
02
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CONTENTS
第8課 學(xué)習(xí)目標(biāo)
第8課 課堂導(dǎo)入
問題情境
在日常生活中，會遇到一些問題涉及多個條件，只要其中一個條件滿足，問題就能解決。例如：坐火車檢票時，可以憑身份證進(jìn)站，或者憑車票進(jìn)站；開車經(jīng)過高速公路收費(fèi)站時，可以通過ETC收費(fèi)，或者通過人工收費(fèi)。
你們知道這些情景中，人們處理事情時有一個共同的邏輯嗎？
或者
一 分析事件中人們解決問題的共同點(diǎn)
三 分析智能門鎖的控制邏輯
二 發(fā)現(xiàn)生活中更多的或運(yùn)算
學(xué)習(xí)活動
第8課 學(xué)習(xí)活動
場景1：小華媽媽坐公交車，可以刷公交卡或手機(jī)掃二維碼支付車費(fèi)。
場景2：小智可以用數(shù)字密碼或指紋打開家門的智能鎖。
場景3：小夏帶回家一份秋游通知，請爸爸或媽媽簽字。
你能發(fā)現(xiàn)，他們遇到的問題有一個什么共同點(diǎn)嗎？
一、分析事件中人們解決問題的共同點(diǎn)
第8課 學(xué)習(xí)活動
這三個情景中的問題都有兩種解決途徑，并且只要選擇其中一種途徑就可以解決問題。
第8課 學(xué)習(xí)活動
問題3：小夏的秋游通知，只有爸爸簽字可以嗎？
問題1：小華媽媽乘坐公交是不是有兩種支付車費(fèi)的方式？
如果她只有公交卡，可以嗎？
問題2：小智開鎖是否有兩種方式可選？如果他忘了
數(shù)字密碼，他還可以用什么方式？
一、分析事件中人們解決問題的共同點(diǎn)
在日常生活中，會遇到一些問題涉及多個條件，只要滿足其中一個條件，就能解決問題。這些條件之間的邏輯關(guān)系是“或”，進(jìn)行的運(yùn)算是或運(yùn)算。現(xiàn)階段，我們只學(xué)習(xí)涉及兩個條件的或運(yùn)算。
思考
把“或運(yùn)算”和“與運(yùn)算”有什么區(qū)別？
兩個人各有一把保險箱的鑰匙，必須兩把鑰匙一起使用才能打開保險箱，這是與運(yùn)算；這兩把鑰匙中的任意一把都能打開保險箱，這是或運(yùn)算。
第8課 學(xué)習(xí)活動
　　
我們在生活中會遇到很多需要我們大腦進(jìn)行“或運(yùn)算”的事情，結(jié)合自己的經(jīng)歷，用“……或……就能……”句子來描述。
一、分析事件中人們解決問題的共同點(diǎn)
事情 或運(yùn)算的描述
學(xué)校規(guī)定每學(xué)期要選一門藝術(shù)選修課：中國舞或國畫
進(jìn)出公園有兩個門：東門、南門
上學(xué)有兩種交通方式：步行、騎車
我上學(xué)的時候，可以選擇步行或坐車。你能想到哪些案例呢？
小組討論，每人至少分享2~3件自己經(jīng)歷的需要進(jìn)行“或運(yùn)算”的事情。
第8課 學(xué)習(xí)活動
二、發(fā)現(xiàn)生活中更多的或運(yùn)算
事情 或運(yùn)算的描述
學(xué)校規(guī)定每學(xué)期要選一門藝術(shù)選修課：書法或繪畫 選書法課或繪畫課，都滿足藝術(shù)選修的要求
進(jìn)出公園有兩個門：東門、南門 走東門或走南門，都能進(jìn)公園
上學(xué)有兩種交通方式：步行、騎車 步行或者騎車，都能上學(xué)
第8課 學(xué)習(xí)活動
小組討論，每人至少分享2~3件自己經(jīng)歷的需要進(jìn)行“或運(yùn)算”的事情。
二、發(fā)現(xiàn)生活中更多的或運(yùn)算
對于控制系統(tǒng)來說，只要有一個開關(guān)量為真（即滿足一個條件），就能讓控制系統(tǒng)產(chǎn)生符合預(yù)期的輸出，這種控制邏輯稱為或。
前面講的是生活中的案例，接下來我們了解這些案例在控制系統(tǒng)中是怎么通過或運(yùn)算解決的。
第8課 學(xué)習(xí)活動
三、分析智能門鎖的控制邏輯
小智家安裝的是智能門鎖，既可以輸入數(shù)字密碼開門，又可以通過指紋識別開門。
第8課 學(xué)習(xí)活動
三、分析智能門鎖的控制邏輯
第8課 學(xué)習(xí)活動
1．請根據(jù)或運(yùn)算的規(guī)則，補(bǔ)充下面的運(yùn)算式子。
門鎖打開
或
三、分析智能門鎖的控制邏輯
指紋正確
數(shù)字密碼正確
門鎖打開
或
第8課 學(xué)習(xí)活動
三、分析智能門鎖的控制邏輯
數(shù)字密碼是否正確 指紋是否正確 門鎖是否開
是 是
是
否
否
第8課 學(xué)習(xí)活動
數(shù)字密碼驗(yàn)證、指紋驗(yàn)證與鎖的狀態(tài)分析表
三、分析智能門鎖的控制邏輯
2. 把數(shù)字密碼驗(yàn)證、指紋驗(yàn)證與門鎖的狀態(tài)填在表格中。
第8課 學(xué)習(xí)活動
數(shù)字密碼和指紋所對應(yīng)開關(guān)狀態(tài)與鎖狀態(tài)分析表（參考答案）
數(shù)字密碼是否正確 指紋是否正確 門鎖是否開
是 是 是
是 否 是
否 是 是
否 否 否
三、分析智能門鎖的控制邏輯
3．根據(jù)以上狀態(tài)分析表，填寫用“真”和“假”表示的真值表。
數(shù)字密碼正確 指紋正確 門鎖打開
真 真
真
假
假
第8課 學(xué)習(xí)活動
三、分析智能門鎖的控制邏輯
數(shù)字密碼驗(yàn)證、指紋驗(yàn)證與燈的狀態(tài)真值表
數(shù)字密碼正確 指紋正確 門鎖打開
真 真 真
真 假 真
假 真 真
假 假 假
第8課 學(xué)習(xí)活動
一起看看真值表。
數(shù)字密碼驗(yàn)證、指紋驗(yàn)證與燈的狀態(tài)真值表（參考答案）
三、分析智能門鎖的控制邏輯
第8課 課堂總結(jié)
1．生活中會遇到很多需要進(jìn)行“或運(yùn)算”的問題。
　　2．控制系統(tǒng)中的或運(yùn)算規(guī)則是：只要滿足一個條件就能對系統(tǒng)輸出產(chǎn)生影響的運(yùn)算稱為或運(yùn)算。
　　3．控制系統(tǒng)進(jìn)行或運(yùn)算時，要進(jìn)行條件判斷，條件滿足時會產(chǎn)生指令，指令控制相應(yīng)設(shè)備執(zhí)行指定的操作。
停車場的升降桿是按鈕控制方式，由工作人員手動控制。現(xiàn)在要增加自動識別控制功能，識別到車輛信號時，升降桿就會自動升起。
第8課 拓展與提升
第8課 拓展與提升
1．請模仿活動3，用真值表描述這兩種控制方式的邏輯關(guān)系。
對應(yīng)的真值表
按下按鈕 識別車輛的信號 桿升起
第8課 拓展與提升
2．根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件，觀察停車場升降桿（或門）的控制過程。
第8課 拓展與提升
3．思考：按鈕控制方式輸入的是一種什么數(shù)據(jù)？自動感應(yīng)控制方式輸入的是一種什么數(shù)據(jù)？請說出它們的特點(diǎn)。
提示1：按鈕控制方式輸入的是開關(guān)量。
提示2：自動識別控制方式輸入的也是開關(guān)量。
控制系統(tǒng)的輸入的數(shù)據(jù)，既可以是開關(guān)量，也可以是連續(xù)量。這個活動中，輸入的都是開關(guān)量數(shù)據(jù)。
下課啦！

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