資源簡介

(共27張PPT)
義務教育信息科技（2024）六年級　　　　　　　　　　
第1課時
第二單元　數據運算有邏輯
六年級上冊
第5課 連續變化的數據
單元導入
我們通過開與關操作，可以啟動和關閉計算機、控制微波爐、呼叫電梯、控制空調……通過觀察與實踐就會發現，開與關實際代表兩個“指令”，它們就是控制系統中的一種數據。
單元導入
那么這是一種什么數據呢？控制系統中還有其他類型的數據嗎？這些數據是如何進行運算的呢？
單元導入
本單元屬于課程標準中“邏輯與運算”部分的內容，對應課程標準中“通過分析具體過程與控制系統的實例，了解系統的輸入與輸出可以是開關量或連續量，了解連續量可以經由閾值判斷形成開關量，掌握開關量的簡單邏輯運算”這條內容要求。
1
2
了解控制系統工作時產生的數據。
了解連續量的表現形式及應用。
學習目標
3
能說出閾值在控制系統中的作用。
第5課 連續變化的數據
控制系統在工作時，通過輸入端采集數據，在內部對數據進行計算，通過輸出端輸出數據。
第5課 課堂導入
問題情境
　　這是一個居民小區的廣場旁邊安裝的噪聲監測器，它由聲音采集裝置、數據處理器、顯示器、報警器等部分組成。請你說說它是怎么工作的呢？
安裝噪聲監測器，目的是提醒人們不要過于喧嘩，以免給居民造成干擾。當檢測到音量超過標準了，就會通過報警器給管理部門發出提示。
第5課 課堂導入
輸入
輸出
計算
聲音
對采集的聲音數據進行處理，判斷音量是否超過標準，生成指令
報警器發或不發提示
流動在控制系統的每個環節中的一個要素是什么？
數據
第5課 學習活動
一 分析噪聲監測系統獲取的數據及其特點
三 找出案例中的閾值
二 感受生活中的連續量
學習活動
　　1．噪聲監測系統工作時，首先需要采集周圍環境中的哪些數據？
我們已經知道了數據是控制系統中的要素，那么接下來我們分析噪聲監測系統中的數據。
第5課 學習活動
一、分析噪聲監測系統獲取的數據及其特點
2．如果要用一種圖形來表示它，你認為下面哪一種圖形更符合？
第5課 學習活動
一、分析噪聲監測系統獲取的數據及其特點
聲音數據屬于連續量。連續量是在一定范圍內連續變化的數據。例如：溫度 1～100℃、水位1~5 m、聲音35~45 dB 、每天的氣溫等。
聲音波形圖
氣溫變化圖
第5課 學習活動
一、分析噪聲監測系統獲取的數據及其特點
我家熱水器的溫度數據在不斷變化。
我出生到現在不斷變化的身高。
水龍頭不斷流出來的水量。
你們還知道生活中哪些數據是連續量？都來說說吧！
第5課 學習活動
拓展：找找與噪聲數據類型相同的數據。
一、分析噪聲監測系統獲取的數據及其特點
二、感受生活中的連續量
第5課 學習活動
1．慢慢拉上教室的窗簾，感受屋內光照強度逐漸變弱；慢慢拉開教室的窗簾，感受屋內光照強度逐漸變強?！　?br/>　　 2．手拿一張薄紙片，嘴對著紙片吹氣，觀察紙片晃動和吹氣力度強弱之間的關系。
我吹氣力度越強，紙片晃動越厲害。這個實驗挺有意思，我知道連續量的數據有什么特點了。
第5課 學習活動
二、感受生活中的連續量
3．觀察在校園生活中，有哪些數據屬于連續量。
鈴聲
逐漸升高的液面
在變化的幼苗高度
第5課 學習活動
二、感受生活中的連續量
水表
溫度計
車速表
第5課 學習活動
4．觀察測量連續量的一些儀表。
二、感受生活中的連續量
三、找出案例中的閾值
在噪聲監測系統中，采集噪聲數據后，如何判斷它是否超標呢？
要給系統設置一個參考值，然后把噪聲數據與它進行比較，才能判斷是否超標。這個參考值在控制系統中可以叫作閾值。
第5課 學習活動
案例 1：某小區的噪聲監測器，夜間聲音超過55 dB就會給管理部門
發出緊急處理的提示。
案例1答：
第5課 學習活動
閾值是55dB。
三、找出案例中的閾值
案例 2：電熱水壺，水溫達到 100℃會自動斷電。
案例2答：
案例3答：
　　案例 3：小智家冰箱冷藏室維持在 4℃。
第5課 學習活動
閾值是100℃。
閾值是 4℃。
三、找出案例中的閾值
案例 4：小華跑步時戴了一個健康監測手環，心率超過 100 次/min就會發出提醒。
　　案例4答：
　　案例5答：
案例 5：小夏爸爸在限速100 km/h~120 km/h 的高速公路車道上開車。
第5課 學習活動
閾值是100次/min。
這個閾值是個區間。
100 ~120 km/h，說明在這個車道上開車，最低速度是100 km/h，最高速度是120 km/h。
三、找出案例中的閾值
第5課 課堂總結
　 1．數據是流動在系統中的“生命”要素，只要系統在工作，就會形成數據。
　　 2．連續量是在一定范圍內連續變化的數據。
　　 3．要給系統設置一個參考數值，然后把噪聲數據與它進行比較，才能判斷是否超標，這個參考數值在控制系統中可以叫作閾值。
閾值一般可以根據實際情況自行設置，但很多閾值的設定是可以參考一些公認標準的。
1．搜索資料，了解居民區、學校等環境的噪聲標準。
第5課 拓展與提升
長期工作或生活在90dB以上的噪聲環境，會嚴重影響聽力和導致其他疾病的發生。
55dB以上干擾人們學習和工作。
30～40dB是比較安靜的正常環境，人們一般能接受。
2．使用一種噪聲監測器，檢測課間教室內的聲音，然后把一個大部分同學能接受的音量數值作為閾值，當檢測到的音量大小超過閾值，就激發報警器發出警報。
第5課 拓展與提升
我們使用手機和開源硬件仿真工具來開展實驗。
　　① 組建學習小組，每個小組使用一部智能手機。
　?、?在手機上安裝一個噪聲測試軟件。
活動步驟
　　
③ 讓3 ~ 4個同學在教室內大聲聊天，聲音大小有不同級別，小組長負責檢測噪聲，記錄員記錄噪聲數值；各小組一致確認哪一個數值的噪聲超過大家的忍受極限，把它設為閾值。
④ 打開虛擬仿真工具，打開配套資源中的噪聲監測器程序，設置閾值，啟動檢測器，觀察報警器的狀態。
⑤ 設置不同的閾值并啟動，觀察報警器的狀態。
第5課 拓展與提升
活動步驟
下課啦！

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