資源簡介

(共26張PPT)
義務(wù)教育信息科技（2024）六年級　　　　　　　　　　
第1課時
第一單元　初識過程與控制
六年級上冊
第4課 輸入輸出與計(jì)算
1
2
了解控制系統(tǒng)工作過程的三個環(huán)節(jié)。
能結(jié)合控制系統(tǒng)案例描述輸入和輸出。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
3
通過分析控制系統(tǒng)的工作過程，提升分析問題的能力和計(jì)算思維能力。
第4課 課堂導(dǎo)入
上節(jié)課，我們設(shè)計(jì)了一臺能送貨的機(jī)器人，人們只要啟動了它，它就會遵循特定的控制規(guī)則或原理，按指令一步步執(zhí)行指定的任務(wù)。
那么控制系統(tǒng)的工作過程又是怎樣的呢？
它的工作過程應(yīng)該與我們?nèi)祟愄幚硎虑轭愃啤?br/>一 分析自己看到紅燈的反應(yīng)
三 描述用計(jì)算機(jī)輸入漢字過程
中的輸入、計(jì)算和輸出
二 描述聲控?zé)舻墓ぷ鬟^程
學(xué)習(xí)活動
第4課 學(xué)習(xí)活動
一、分析自己看到紅燈的反應(yīng)
第4課 學(xué)習(xí)活動
你正要過馬路，看到前方紅燈亮起。分析在這個情境中，你獲得的信息是什么？你作出的判斷是什么？你作出的表現(xiàn)是什么？
？
作出什么表現(xiàn)
獲得什么信息
？
作出什么判斷？
第4課 學(xué)習(xí)活動
這是紅燈，不能過馬路
交通信號燈變紅
獲得什么信息？
作出什么判斷？
腳停止運(yùn)動
作出什么表現(xiàn)？
一、分析自己看到紅燈的反應(yīng)
人對一些事物作出反應(yīng)的過程，可以用輸入、計(jì)算和輸出三個環(huán)節(jié)來分析。
第4課 學(xué)習(xí)活動
一、分析自己看到紅燈的反應(yīng)
例如，信息通過感覺器官（如視覺、聽覺、味覺、觸覺等器官）輸入到大腦，大腦進(jìn)行計(jì)算（分析、判斷等），然后輸出指令到身體相關(guān)部位（如手、腳、口、眼等）形成語言、動作、表情等。
第4課 學(xué)習(xí)活動
我打籃球的過程也可以劃分為輸入、計(jì)算和輸出三個環(huán)節(jié)：球場上各種信息是輸入，我根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和球技進(jìn)行分析判斷是計(jì)算，我運(yùn)球、傳球或投籃是輸出。
這么說，我做作業(yè)的過程，也是一個輸入、計(jì)算和輸出的過程。
嗯，把自己看作一個控制系統(tǒng)，然后分析輸入、計(jì)算和輸出，會好理解得多。
一、分析自己看到紅燈的反應(yīng)
第4課 學(xué)習(xí)活動
控制系統(tǒng)工作時，也是從外界獲得數(shù)據(jù)（輸入）、數(shù)據(jù)經(jīng)過處理（計(jì)算）產(chǎn)生結(jié)果（輸出）。控制系統(tǒng)工作遵循“輸入—計(jì)算—輸出”的計(jì)算模式。
一、分析自己看到紅燈的反應(yīng)
第4課 學(xué)習(xí)活動
眼睛獲取到的“交通信號變紅”信號
輸入
腳停止運(yùn)動
輸出
計(jì)算
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，判斷這是紅燈，不能通行，生成停止腳步的指令
一、分析自己看到紅燈的反應(yīng)
小夏家所住的樓，電梯暫時停運(yùn)了，于是他和爸爸走樓梯回家。他發(fā)現(xiàn)樓道的燈是聲控的，只要發(fā)出足夠大的聲音，它就會亮。你能簡單說一說它的工作過程嗎？
第4課 學(xué)習(xí)活動
二、描述聲控?zé)舻墓ぷ鬟^程
第4課 學(xué)習(xí)活動
輸入
輸出
計(jì)算
？
？
？
二、描述聲控?zé)舻墓ぷ鬟^程
第4課 學(xué)習(xí)活動
輸入
輸出
聲音
燈亮
二、描述聲控?zé)舻墓ぷ鬟^程
處理檢測到的聲音數(shù)據(jù)，生成指令
計(jì)算
控制系統(tǒng)工作遵循的計(jì)算模式
第4課 學(xué)習(xí)活動
無論簡單還是復(fù)雜的控制系統(tǒng)，都遵循這個計(jì)算模式，因此我們可以按這個模式繪制上一頁的工作過程示意圖。
總結(jié)
二、描述聲控?zé)舻墓ぷ鬟^程
1．說出所使用的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。
第4課 學(xué)習(xí)活動
提示：鍵盤、鼠標(biāo)、麥克風(fēng)、手寫筆等是輸入設(shè)備；屏幕、播放器屬于輸出設(shè)備。
三、描述用計(jì)算機(jī)輸入漢字過程中的輸入、計(jì)算和輸出
第4課 學(xué)習(xí)活動
2．簡要描述輸入、計(jì)算和輸出（繪制工作過程示意圖）。
三、描述用計(jì)算機(jī)輸入漢字過程中的輸入、計(jì)算和輸出
輸入
輸出
計(jì)算
？
？
？
第4課 學(xué)習(xí)活動
輸入
輸出
計(jì)算
拼音
文字
計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理
右圖是一位同學(xué)在鍵盤上用拼音輸入法輸入文字的過程示意圖。
三、描述用計(jì)算機(jī)輸入漢字過程中的輸入、計(jì)算和輸出
計(jì)算機(jī)是一個控制系統(tǒng)，人們通過鍵盤、麥克風(fēng)或者手寫筆等輸入設(shè)備輸入信息（輸入），計(jì)算機(jī)內(nèi)部進(jìn)行分析處理（計(jì)算），然后通過顯示器等輸出設(shè)備把文檔顯示在屏幕上（輸出）。
第4課 學(xué)習(xí)活動
總結(jié)
三、描述用計(jì)算機(jī)輸入漢字過程中的輸入、計(jì)算和輸出
第4課 課堂總結(jié)
1．輸入、計(jì)算、輸出是控制系統(tǒng)工作的三個（典型）環(huán)節(jié)。
2．所有控制系統(tǒng)的工作，都可以用這三個環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。
3．無論系統(tǒng)功能多復(fù)雜，都可從整體上劃分為輸入、計(jì)算、輸出三個環(huán)節(jié)，在每一個環(huán)節(jié)里還可劃分為輸入、計(jì)算、輸出三個環(huán)節(jié)。
4．計(jì)算環(huán)節(jié)比較抽象和復(fù)雜，而且往往隱含在系統(tǒng)內(nèi)部，人們無法看到。現(xiàn)階段，可以把計(jì)算理解為系統(tǒng)根據(jù)算法或規(guī)則進(jìn)行的一系列數(shù)據(jù)處理過程，類似我們?nèi)四X的思維活動。
（1）環(huán)境：虛擬仿真工具或開源硬件。
（2）目的：通過分析程序，修改參數(shù)，了解機(jī)器人的輸入、計(jì)算和輸出。
（3）過程：
① 登錄虛擬仿真工具，打開本課的程序；
② 按所使用的虛擬仿真工具的編程規(guī)則，修改參數(shù)或編寫程序，讓機(jī)器人按一定的規(guī)則直行；
③ 運(yùn)行仿真程序，觀察機(jī)器人的運(yùn)動情況。
1．實(shí)現(xiàn)機(jī)器人以一定速度直行的功能，然后分析機(jī)器人工作過程中的輸
入、計(jì)算和輸出三個環(huán)節(jié)。
第4課 拓展與提升
總結(jié)
（1）修改的參數(shù)屬于輸入的數(shù)據(jù)。
（2）機(jī)器人運(yùn)動狀態(tài)屬于輸出。
（3）虛擬仿真工具對程序的處理，體現(xiàn)了“計(jì)算”的作用。
第4課 拓展與提升
2．分析自動門的輸入和輸出
有些公共場所安裝了自動門，人靠近，門會自動打開。請分析它的輸入、輸出分別是什么，把答案填在橫線上。另外，你能想到它是通過什么設(shè)備獲取輸入信號的嗎？
第4課 拓展與提升
輸入:
輸出：
計(jì)算：
？
？
？
它的名字叫傳感器，現(xiàn)在很多控制系統(tǒng)都用到傳感器，不過傳感器有很多種，以后我們會陸續(xù)學(xué)到。
這個自動感應(yīng)門與聲控?zé)舻墓ぷ鬟^程類似，都要用到信號檢測器，它是什么呢？
第4課 拓展與提升
參考答案
輸入
輸出
計(jì)算
物體反射的信號
門開啟
處理檢測到的信號，生成指令
下課啦！

展開更多......

收起↑