資源簡介

(共25張PPT)
義務教育信息科技（2024）六年級　　　　　　　　　　
第1課時
第一單元　初識過程與控制
六年級上冊
第3課 我是小小控制員
1
2
了解控制系統中控制的作用。
體驗控制系統中控制的過程。
學習目標
3
初步建立對控制系統工作過程中控制規則或原理的認識。
第3課　我是小小控制員
按下電飯鍋的“煮飯”開關，會接通電路，電飯鍋開始煮飯；交通指揮控制中心通過開關啟動了某個路口的信號燈，信號燈開始指揮道路交通。
第3課 課堂導入
同學們，我們已經知道，通過開與關可以讓控制系統的狀態發生變化，讓它產生特定的功能。例如，按下電飯鍋的“煮飯”開關，會接通整個電路，開始煮飯。
問題情境
第3課 課堂導入
問題情境
再例如，交通指揮控制中心通過開關啟動了某個路口的信號燈，信號燈開始指揮道路交通。
第3課 課堂導入
問題情境
那就讓我們從推車子的活動出發，去做一個小小控制員，去了解“黑箱”里的秘密吧！
控制系統內部的控制是很復雜的，它就像一個“黑箱”。
那么，控制系統的“控制”又是怎樣一個過程呢？
學習活動
一 把車推到目的地
二 設計自動送貨機器人
第3課 學習活動
1．活動內容：在指定的路線上，把車子從入口推到出口。
2．活動目的：親身感受什么是過程與控制，體驗控制對事物發展過程產生的影響。
3．活動環境：有多個拐彎的路線。
第3課 學習活動
一、把車推到目的地
第3課 學習活動
4．活動過程：
① 推車前行；
② 時而提高速度或放慢速度；
③ 遇到障礙物或轉角，調整車子的運動方向。
一、把車推到目的地
回答表格中的問題。
第3課 學習活動
任務主題 把車推到目的地
回答問題 1. 你是怎樣控制車往前走的？
2. 你是怎樣控制車加速和減速的？
3. 直行時遇到障礙物該怎么辦？
4. 你是怎樣控制車改變前進方向的？
5. 在以上過程中，你的大腦中是否出現一些指令，告訴你每一步該怎么做？
一、把車推到目的地
人通過對車的控制，使車按預定的方向、以相應的速度前往目的地。車的整個前行過程，包括加速、減速、拐彎，都是人根據自己的分析判斷來進行的，身體就像接收到指令一樣對車進行相應的控制。
第3課 學習活動
推車的過程中，我的手接收到指令，這種指令控制我的手怎么用力。
一、把車推到目的地
第3課 學習活動
推車子是不是有點累？你想從這個控制過程中解放出來嗎？那推車子的工作誰來做呢？
把人的作用“賦給”車子，讓它自己控制自己，可以嗎？
一、把車推到目的地
二、設計自動送貨機器人
第3課 學習活動
生活情境
酒店配備了外賣配送機器人?？爝f員把外賣放到機器人的柜子里并關好門，然后輸入客人所在的房間號碼；機器人沿著指定路線走到這個房間門口，并發出外賣送到的提示語音；客人打開機器人柜門，取出外賣。
第3課 學習活動
提出問題
如果把學習活動1“把車推到目的地”所要達到的功能讓一臺機器人來實現，人們使用這臺機器人時，只要在里面放上貨物，然后設定目的地，就能讓它把貨物運送到目的地。
請你來做設計師，把你的設計思路填在表格中。
二、設計自動送貨機器人
第3課 學習活動
想不想自己設計一臺呢？把你能想到的功能都讓它來實現！
二、設計自動送貨機器人
任務主題 設計一臺自動送貨機器人
機器人外形 ○小車形狀 ○帶輪子的箱子 ○人形
○其他：
它能自動實 現的功能 功能1：
功能2：
功能3：
人們使用相應功能的方法 功能1的使用方法：
功能2的使用方法：
功能3的使用方法：
它工作時內部有指令在指揮它嗎
第3課 學習活動
我設計了一臺熊貓形狀的機器人。
二、設計自動送貨機器人
任務主題 設計一臺自動送貨機器人
機器人外形 ○小車形狀 ○帶輪子的箱子 ○人形
○其他：熊貓形狀
它能自動實 現的功能 功能1：只要跟它說話就能命令它：“熊貓開門”，它就會打開柜門
功能2：把貨物放進去，說“關門”就行；
功能3：說“送到502房間”，它就會出發前往502房間
人們使用相應功能的方法 功能1的使用方法：語音命令
功能2的使用方法：語音命令
功能3的使用方法：語音命令
它工作時內部有指令在指揮它嗎 是的
第3課 學習活動
二、設計自動送貨機器人
你設計的機器人是一只熊貓的樣子，真可愛！如果制造出來，一定會很受歡迎的！而且你設計的是語音交流方式，人們用起來很方便！
你剛才給同學們介紹你的創意時，說得很清楚，我們聽得很明白，表達能力也很棒！
謝謝老師和同學們的評價！
很多控制系統的發明創造，都源于人們生活中的實際需求。只要我們在生活中善于觀察、主動思考，就能設計一些能代替人類干活的控制系統。
第3課 學習活動
二、設計自動送貨機器人
第3課 課堂總結
1．人們通過開與關啟動控制系統后，控制系統就會按特定的控制規則或原理進行工作。
2．控制系統內部的控制是很復雜的，它就像一個“黑箱”，但實際上也是像人一樣，在按照指令一步步執行相應操作。
3．人類會創造很多控制系統，讓它們代替自己去做類似“推車子”的工作，從而把自己從勞動中解放出來。
活動任務介紹
1．環境：虛擬仿真工具。
2．內容：讓機器人改變直行距離和速度。
3．目的：通過設置程序中的參數，體會如何控制機器人運動的速度和距離。
第3課 拓展與提升
① 登錄虛擬仿真工具。
② 運行仿真程序。
③ 觀察機器人直行的場景。
④ 進入編程界面，先查看影響直行距離的參數是： 。
⑤ 把該參數改為： （要比當前參數大），再次運行仿真，機器人直行距離變： （大或?。?br/>⑥ 把參數改為： （要比第4步中的參數?。俅芜\行仿真，機器人直行距離變： （大或小）。
第3課 拓展與提升
通過修改參數控制機器人的直行距離
第3課 拓展與提升
① 進入編程界面，先查看速度參數是： 。
② 把速度參數改為： （要比當前參數大），再次仿真運行，機器人運動速度變： （快或慢）。
③ 把速度參數改為： （要比第1步中的參數小），再次仿真運行，機器人運動速度變： （快或慢）。
通過修改參數控制機器人的速度
第3課 拓展與提升
我通過改變程序中的參數，可以控制機器人狀態的改變。
機器人之所以能自動執行任務，是因為它內部的程序告訴它一步步該怎么做，也就是它遵循了特定的控制規則。
總結一下你們對機器人自身的“控制”又有了什么認識。
下課啦！

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