資源簡介

(共22張PPT)
義務教育信息科技（2024）五年級　　　　　　　　　　
第1課時
第一單元　無處不在的算法
五年級上冊
第1課　生活處處有算法
1
2
通過生活情境案例，了解算法是通過明確的、可執行的操作步驟描述的問題求解方案。
通過分析日常做事的步驟，知道算法存在于日常生活之中。
學習目標
第1課　生活處處有算法
算法在我們的日常生活中無處不在，從簡單的日常做事到復雜的問題決策，都蘊含著算法的思想，算法改變著我們工作、學習和生活的方式。
第1課　課堂導入
日常生活中，我們做事情是否存在順序？
一般情況下，你做事情有優先考慮步驟的習慣嗎？
問題情境
第1課　學習活動
一 做西紅柿炒雞蛋的步驟
二 到圖書館借書的步驟
學習活動
三 認識算法的基本含義
生活情境
　　有一天，小夏的爸爸媽媽因為去醫院陪爺爺看病，不能回家做飯。小夏的姐姐依據菜譜做了西紅柿炒雞蛋，小夏覺得太好吃了，和媽媽做的味道幾乎一樣。
一、做西紅柿炒雞蛋的步驟
第1課　學習活動
想一想
1．你會做西紅柿炒雞蛋這道菜嗎？有哪些步驟呢？
2．為什么小夏姐姐做出的西紅柿炒雞蛋，能和他們的媽媽做出的味道幾乎一樣呢？
一、做西紅柿炒雞蛋的步驟
第1課　學習活動
1. 準備食材：雞蛋、西紅柿、油、調味料。
2. 把西紅柿切成塊，在碗中把雞蛋打散。
3. 在炒鍋中加入適量油，開火燒熱。
4. 把打散的雞蛋倒入鍋中，用鏟子翻炒。
5. 把西紅柿塊放入鍋中，繼續翻炒。
6. 即將炒熟時，撒入適量調味料并翻炒。
7. 當西紅柿炒熟時，裝盤，準備享用。
一、做西紅柿炒雞蛋的步驟
依據菜譜做菜
第1課　學習活動
有些步驟操作起來很簡單，但有些步驟卻需要一定的經驗，如第2步的“打散雞蛋”，第5步的“放入西紅柿并翻炒”。
在這些做菜的步驟中，已經隱含著算法的思想。
一、做西紅柿炒雞蛋的步驟
第1課　學習活動
觀察發現
1．進入圖書館。
2．在圖書管理系統中查找要借的圖書信息。
3．記錄下該圖書所在的書架編號。
4．根據編號到相應書架，找到并取出圖書。
5．辦理借閱手續。
6．帶著圖書離開圖書館。
第1課　學習活動
借書的一般步驟
二、到圖書館借書的步驟
第1課　學習活動
二、到圖書館借書的步驟
進一步分析
在圖書管理系統中查找圖書的時候，又包含下面的步驟。
　1. 登錄圖書管理系統。
　2. 進入查詢界面。
　3. 輸入查詢的內容，可以是書名、作者姓名等信息。
　4. 查看搜索結果，了解館藏信息和圖書所在位置。　
想一想
查找到要借閱的圖書后，辦理借閱手續又有哪些步驟呢？
1．掃描借閱者的借閱卡。
2．在管理系統中查看借閱者的借閱數量。
3．如果沒有超過借書的數量上限，就掃描圖書的編碼，登記借閱信息。4．顯示借閱成功，完成借閱手續。
第1課　學習活動
二、到圖書館借書的步驟
　　到圖書館借書是很平常的事情，但簡單的圖書借閱也存在著相應的步驟和方法，正是因為有這些規定的步驟，才能保證圖書館的工作有條不紊，讓每個人能很快借到自己想要的書。
第1課　學習活動
二、到圖書館借書的步驟
知識總結
　　算法是通過明確的、可執行的操作步驟描述的問題求解方案。
　　換句話說，算法是將解決一個問題或做某件事情的過程描述為一些明確的、可操作的步驟。
三、認識算法的基本含義
第1課　學習活動
算法的含義
　　菜譜與算法有很多相似之處，菜譜是人們通過實踐經驗總結出來的做菜步驟和方法，也就是做菜的一般步驟。
　　進一步分析發現，前面依據菜譜做西紅柿炒雞蛋的過程中，菜譜對做菜步驟的描述是有順序、可操作的，但同樣的菜譜、同樣的原材料，不同的人做這道菜可能會出現不同的口味。
因此，操作步驟還可以進一步明確和細化。　　
三、認識算法的基本含義
第1課　學習活動
思考與探究
　　如果要用算法控制機器人制作西紅柿炒雞蛋，應該進一步明確哪些步驟或操作？
　　提示：為了使算法更嚴謹、具有自動可執行性，需要細化西紅柿、雞蛋、油和調味料的量，明確操作時間等。
三、認識算法的基本含義
第1課　學習活動
思考與探究
　　同樣，我們到圖書館借書時，從整個過程到其中的一些環節，也包含著算法。
　　在借書過程中，計算機在背后替我們做了哪些事情？要做到這些，計算機應遵循什么樣的算法？
第1課　學習活動
三、認識算法的基本含義
思考與探究
第1課　學習活動
三、認識算法的基本含義
　　日常生活中，把做事情的方法分解成有順序的步驟，遵循這些步驟做事，可以更順利，效率也更高。
　　在信息科技領域，要想用計算機解決特定的問題，就要遵循相關的算法。
　　
1．算法是通過明確的、可執行的操作步驟描述的問題求解方案。
2．日常做簡單事情的過程中也隱藏著算法。
3．算法給我們的生活、工作和學習提供了很大幫助。
第1課　課堂總結
　　在日常生活中，還有哪些場景存在著算法？對我們的學習與生活產生了哪些作用？
第1課　拓展與提升
下課啦！

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