資源簡介

中 國 山 水 畫
教材分析：上學期學生通過《中國畫的筆墨情趣》及《寫意花鳥畫》的學習，學生已初步掌握了中國畫的筆墨及特點。中國山水畫是對以前知識的一大拓展和提高，再加上山水畫的獨特地位及復雜內容，所以在本節課中，我側重于培養學生對山水畫的表現、再現能力，尤其是山石的表現，并以此為突破口，引導學生學生自主地、深入的探究山水畫。促使學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛中國傳統文化。為學生正確情感及價值觀的養成打下堅實基礎。
學情分析：初二學生情緒波動較大，注意力易分散，對一些純理論的知識不敢興趣，喜歡一些實踐性強的內容，同時其自主學習能力增強，表現欲望強烈。期望得到老師及他人的尊重與理解。所以我在教學中根據他們的特點，運用直觀教學法、情境創設法、合作探究法、自主探究法等方法，去激發學生的興趣。另外一方面鼓勵學生發表見解，發揮學生的主動性。
教學目標
1．情感目標：注重培養學生對山水畫的分析、理解能力，并感受名家是如何借山川美景來抒發個人情懷的。通過學習提高學生的審美能力，激發學生的民族自豪感。
2.認知目標：初步了解山水畫的一般表現形式，并掌握山石的具體表現技法。同時亦培養學生的綜合理解能力，促使學生熱愛傳統文化，熱愛大自然和生活。
3.能力目標：要求學生至少掌握一種山石的表現技法。
教學重點 ：
山石的表現方法。
教學難點：
用筆、用墨的方法技巧。
教學方法：
情景創設、直觀教學法、示范、講授。
學法：啟發法、分組討論法、自主探究法、合作探究法。
教學用具：
多媒體，書畫用具（宣紙，中號毛筆，書畫用墨，毛氈，筆洗等），鏡框山水畫，教材。
教學過程：
導課：請同學們閉上你們美麗的雙眼，用心感受一下，并描述一下你的感受。播放《太極》音樂。提問——生答，總結：我們好似來到了幽靜的大山里，高山流水，花香鳥語，我們很想去那里，也很想把這種極美的景色保留下來，我們今天通過學習中國山水畫，以后我們就可以夢想變為現實。
教師導出課題：
中國山水畫
一．多媒體演示，欣賞山水畫
提問：同學們，咱們再欣賞的過程中，帶著這樣的疑問去看。山書畫它的基本組成元素是什么？山書畫它的布局、結構安排有什么規律？學生欣賞，教師適時提問。
學生回答：略。
教師總結：基本元素：山石，樹木，云水。
學生互動，合作探究，探討構圖。教師適時提問，生答：略。
教師總結：山水畫的構圖就是古人所說的“經營位置”。構圖安排有近景、中景、遠景之分，要突出畫面的主體結構，使畫面眾多形象中有主有次，有虛有實，講究開合與呼應。構圖不受自然真實景物的局限，可以進行大膽的取舍和創造。
二．講到這里，那么問一下同學們想不想看一下真實的山水畫呢？
視頻展示山水畫，教師適時講解。視頻展示作畫過程。鏡框畫、裝裱畫展示。
1. 做好國畫復印件的分發準備工作。
2. 條幅、鏡框山水畫的展示。
3. 對學生的實踐材料等再次進行檢查。
4.提問：說出這些畫中的山石是怎樣表現的？如果讓你來畫你會怎樣畫？
學生討論后回答：略。
5.強調構圖，用筆、用墨的方法。多塊山石的情況下，注意組合，注意穿插及疏密的對比
三．課堂練習，在有限的時間內每人完成一幅山石圖，同學之間可以相互交流、相互評價。教師輔導，注意引導總結。
四 . 小結：本節課我們了解了山石的一些表現方法，知道了表現山石的步驟，概括起來為勾勒、皴擦、點染。了解了一些基本的用筆、用墨方法，什么時候重，什么時候淡等等。對山石的布局、安排，有了大體的認識。
對學生的優秀作品進行點評并鼓勵學生，激勵其他學生，同時小結本節課的內容及注意事項。
五．作業及下節材料預備。有條件的同學在宣紙上臨習老師發放的復印品國畫，可以截取，條件不成熟的同學可以在作業本上用線條勾勒的方法來表現。
允許同學們用自己的方法來表現山水畫，但要做好作品不被大家認可的心理準備。
下節課同學們只帶毛筆，條件許可的情況下帶中號羊毫筆。
六．板書設計
中 國 山 水 畫
一 欣賞 二 山石畫法
1．
2． 1.勾勒
3． 山 水 畫 展 示
二 元素及構圖 2.皴擦
1.
2. 3.點染
七 教學反思
本節課從環節、結構上講還都可以，學生在實踐的過程中，要求不能過高，山石注重外輪廓，內部結構不要過多去要求，還應大膽鼓勵學生，那怕糊涂亂抹，在體驗的過程中體會用筆、用墨，體會遠近虛實。

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