資源簡介

用色彩表達情感
教材分析 《用色彩表達情感》是人美版八年級美術上冊第四課，本課以“造型.表現”為主要學習內容，在學習第三課的“用裝飾色彩來表達”的基礎上，進一步了解美術可以表現主觀情感，并學習運用點、線、面、色彩等比較抽象的表現性語言來表現主觀情感。
學情分析 本課教學對象為初二年級學生，他們在上學期已經積累了一些繪畫基本技能和色彩的基礎知識，隨著學生的年齡增長，經歷的不斷豐富，內心的情感也會發生著不同的變化，不同的情感對色彩的認知也會有所改變。
設 計理 念 用色彩表達情感》通過對大量表現性美術作品的欣賞、評述以及對其作品造型和色彩特點的研究與討論，并通過學生自己的創作實踐及評價總結，使學生對表現性美術作品的基本特征、造型語言和表現方法有初步的認識。本單元引導學生通過對現實生活的聯想和思考，并欣賞分析表現主觀情感的美術作品，對藝術創作進行探究，學習藝術創作原則。通過對表現性創作方法的實踐使學生對美術創作中表達主觀情感、創作思維過程、形象塑造方法等有初步體驗，從而加深對表現性美術作品基本特征的理解。通過美術基礎知識的傳授，使學生學會美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。
教 學目 標 知識與技能目標：引導學生欣賞表現主觀情感的美術作品，體驗其視覺感受，了解其外在的形式。掌握有關主觀情感表現的知識，使學生對在美術創作中表達主觀情感、創作思維過程、形象塑造方法等有初步體驗，從而加深對表現性美術作品基本特征的理解，提高學生的藝術表現能力。過程與方法目標：通過師生對作品藝術形象的分析、評述和討論，使學生了解表現性美術作品通過造型、色彩及構圖手段所傳達的內在含義。培養學生的創造性思維,培養學生自主學習的能力。情感、態度、價值觀目標：培養、激發學生對生活的熱愛及學會觀察生活的能力。培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣；培養學生以審美之心來感受生活，看待社會。
教 學重 點 能理解色彩結構在塑造作品中的主觀表達，培養學生借助色彩等多種形式再現真實生活和表現主觀情感，能理解色調對情感的影響。
教 學難 點 能夠通過已有的色彩知識和繪畫方法表現內心對生活真是的感受，用色彩表達內心的情感。
教 學準 備 多媒體課件、不同風格的音樂片段、范畫
學 生準 備 水粉畫顏料、水粉筆、調色盒、吹塑板
課 時 1課時
教 學 過 程
教學環節 教 師 活 動 學生活動 教學意圖
創 設情 景 首先請幾位同學上臺從紙盒中抽取一張寫有不同心情的卡片，用夸張的表情表演出來，，再請同學們根據他所傳達出來的信息來猜猜卡片上寫的應該是哪種心情，通過這個環節的創設使學生增強對形象的初步感受能力，激發學生學習的興趣并活躍課堂氣氛，激發學習興趣。剛才我們用的是肢體語言來表示心情，情感，這節課我們就試著 《用色彩表達情感》 學生討論交流分析總結 激發學習興趣引導學生感受色彩。
啟 發引 導 導入課題：展示課題：《用色彩表達情感》一、色彩與聯想 1、紅色、綠色、藍色你會想到哪些事物？它給你的感受是什么？ 2、大家通過色彩聯系到了，聯想到了具體的事物，又通過具體的事物我們產生了一些抽象的聯想，這又叫情感聯想了。 分別展示各種顏色的圖片,若要用顏色概括四季，你打算用哪種顏色呢？四季帶給你的感受有哪些？四種顏色帶給你的感受與四季帶給你的感受是相通的3、人們長期生活在一個多彩的世界中，積累了許多色彩視覺經驗。一旦經驗與外來色彩刺激產生共鳴時，就會產生情感聯想，從而左右人們的情緒。 例如：為朋友布置生日宴會，你會用什么色調？下面請同學們欣賞圖片，分別感受一下圖片給你什么樣的聯想，展示《格爾尼卡》這幅圖色彩能夠代表我們的情感，情緒，同時色彩也能夠影響，改變我們的情緒。 請同學回答問題 從生活中存在的事物與形象中體悟色彩給人的不同的心理感受從藝術作品中引發同學們對苦難、沉重、戰爭的聯想。
講 解互 動創 設意 境 二、下面我們來研究下色彩的情感在繪畫中的應用. 展示《梵高》的《向日葵》、《星月夜》看看在這幅畫面中畫家主要運用了哪些色彩，這些色彩表達了什么樣的情感。教師提問：看到這樣一幅《星月夜》，同學們有什么感受？1、畫家筆下的表現內容和現實中的真是有什么不同 2、這些畫的色調，畫面的色彩有何特點 3、這樣的畫面給你最強烈的感受是什么？繪畫中，色彩對于情感的表達有著十分強烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現情感的，展示表達不同情感的美術作品，作品帶給你怎樣的心理感受？引導學生用心體會和感受作品中表達的情感及線，形，色彩在畫面中的運用。 學生觀察、請學生回答。《向日葵》畫面像閃爍著熊熊的火焰，滿懷熾熱的心旋轉不停的筆觸是那樣粗厚有力，色彩的對比也是單純強烈的。這些描繪，都表達了梵高的主觀情感。 通過梵高作品表現強烈的個人感情因素，加強學生對繪畫表現主觀的認識。同時使學生了解很多藝術形式都可以表達作者的主觀情感，拓寬學生的思路。激發求知欲、創作欲。突破難點。進一步強化、理解、藝術語言點、線、面、色彩、等。
實 踐創 造色 彩 一、學生實踐（小組為單位），以《我愛----》為題創作一幅繪畫作品，可以不表現具體的形象，而是單純用色彩大膽表現情感世界。比如：我愛你家鄉的田野、我愛你母親、我愛你小花貓等，用自己喜愛的方式表現自己的情感和心境，鼓勵學生發揮個性，大膽表現。二、教師講解作畫步驟、以及需要注意的事項。 學生作畫過程中，教師指導。 探究性學習，通過學習感受不同色彩帶來的不同感受，理解人的感受是不一樣的，運用色彩來表現情感有其主觀性與獨創性。
作 品展 示交 流 學生作品展示交流，學生自評、互評。教師給予指導和小結 教師引導學生自己進行自評、互評。鼓勵大膽發言。 鼓勵學生個性思維的發展，能比較作品的不同特點，大膽交流自己的作品意圖。
課 堂小 結 我們生活在一個如此多彩的世界當中，如果你心情沮喪或是遇到困難，你要靜下心來，仔細的欣賞你走過的風景，你就會從中得到新的希望與力量！
課 后反 思

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