資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 （音樂） 年級 （二年級） 學期 (秋季)
課題 (學飛)
教科書 書 名：湘文藝教材 出版社：湖南文藝出版社
教學目標
1. 能用輕快、有彈性的聲音配合表情演唱學飛，并能模仿麻雀飛翔動作進行表演唱。 2. 能參與律動創編進行歌舞表演。
教學重難點
教學重點： 能準確演唱旋律。
教學難點： 能用肢體語言創設情境，表演音樂，和同伴進行歌舞表演。
教學過程
一、情境導入 師：同學們好！今天的音樂課，老師邀請了一位新朋友！他是誰那？ 麻雀媽媽：小朋友們好！我是飛翔本領很高的麻雀媽媽，今天我的任務就是教大家學飛！ 師：哇！太棒啦！那我們要怎么學飛那？ 麻雀媽媽：不要著急，先去我的音樂小屋里瞧一瞧把（播放） 二、學習新知 1.旋律學唱 師：哇，你的音樂小屋可真神奇， 麻雀媽媽：那當然，我的音樂小屋共有 8 個房間，而且每個房間里都藏一個條旋律， 師：嗯，真有意思，孩子們，讓我們跟著麻雀媽媽一起來認識他們吧！ 師：請你們也來唱一唱！（播放） 師：孩子們，這條旋律中，出現了許多這樣的音樂符號，我們稱它為八份休止符，在唱到它的時候要注意停頓半拍，這就要求我們在演唱前三小節時聲音要富有彈性，像拍皮球一樣！（教師示范）請你來唱！ 師：嗯，唱的非常準確！告別了第一個音樂房間，我們來到了第二個音樂房間（播放）大家也來唱一唱！ 麻雀媽媽：小朋友們，通過這兩條旋律的比較，你認為我的飛行路線有什么區別？ 生：雀媽媽您好，我發現您的飛行路線是一樣的！只是第一個房間飛的高一些，第二個房間飛的低一些！ 雀媽媽：你觀察的真仔細！ 師：沒錯，孩子們，如果你們能用自己喜歡的方式邊唱邊表現雀媽媽飛行路線就更棒啦，一起試一試把！ 參觀完前兩個音樂房間，接下來我們來到了第三個音樂房間！ 你們也來唱一唱?。ń處熤粡堊觳怀雎暎?師：大家優美的歌聲把我們帶到第四個音樂房間，（播放）這條旋律應該用怎樣的聲音來演唱那？聽！ 生：老師我覺得應該用連貫的聲音來演唱！ 師：你的音樂感覺真不錯！請跟我一起用連貫的聲音唱一唱把?。◣熝莩?師：大家唱的真不錯！接下來我們繼續參觀。想一想，第五、第六第七音樂房間，旋律有什么特點？ 生：老師，我發現第五和第七房間的旋律是相同的，而且這兩個房間的旋律又和第六房間的旋律是相似的。 師：嗯，你的小眼睛可真會觀察！下面，請大家伸出手指，跟我一起邊邊旋律線邊用連貫的聲音唱一唱。 師：給你們的唱譜能力點贊。接下來，我們來到了最后一個音樂房間，哎？大家發現了嗎？這條旋律和第四音樂房間的旋律是相同的（教師示范）一起唱！ 師：嗯，孩子們，這八個房間里的旋律組合在一起，便是歌曲《學飛》的旋律啦，讓我們完整演唱一遍把！ 2.填詞演唱 雀媽媽：大家的唱譜能力可真厲害??！加上歌詞一定也難不倒大家把！ 師：那是！不過，請注意哦，歌曲中出現了老雀和小雀兩個角色，所以啊，我來扮演你們的雀媽媽，請你們來做我的雀寶寶，我們來合作演唱。 3.學習律動 老師：從大家的歌聲中，我已經感受到你們想要自由飛翔的迫切心情了?？墒窍胍w翔，是需要學習學飛的動作要領的。先來看看雀媽媽我是怎么教大家學飛的。 師：剛才雀媽媽已經把學飛的動作要領交給大家了，請大家以小組為單位進行創編和練習，并進行成果展示把。（學生展示練習成果） 雀媽媽：恭喜大家，學飛成功！ 五、課堂小結 師：嗯，同學們，剛剛我們學習的歌曲《學飛》，是我國著名的音樂家李錦惠先生所創作，歌曲選自兒童歌歌舞劇《麻雀與小孩》，其中的學飛片段主要表現得是雀媽媽帶著雀寶寶學習飛翔本領的情景！希望大家都能像小雀一樣努力學習，勇于克服苦難！如果大家感興趣，也可以在網上觀看《麻雀與小孩》的其他片段。今天的音樂課就到這啦，再見！

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