資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 一年級 學期 春季
課題 （歌表演）依拉拉
教科書 書 名：義務教育教科書·音樂教材 出版社：湖南文藝出版社
教學目標
1. 積極參與歌表演活動，能自主編創聲勢動作及舞蹈律動配合表演，并培養團隊精神、合作意識。 2. 在互動學唱、歌詞表演、歌曲表演等多種音樂實踐活動中，能夠感知、判斷音樂的高低、強弱、長短，并做出相應的體態反應。 3.在唱游的過程中，能用有節奏感的聲勢動作和維吾爾族舞蹈動作表現歌曲內容，試著用不同方位的動作感受、表現歌曲旋律的起伏變化。 4. 感受歌曲《依拉拉》活潑歡快的情緒特點，能用正確的姿勢、自然的歌聲整齊演唱，體驗歌表演的樂趣。
教學重難點
教學重點： 歌表演《依拉拉》。
教學難點： 用有節奏感的聲勢動作和維吾爾族舞蹈律動表現歌曲內容。
教學過程
一、創設參觀歌舞之鄉情景，導入教學 1.欣賞短視頻，引導學生發現維吾爾族舞蹈與勞動生活的聯系。 師：歡迎同學們來到黃老師的音樂課堂，請跟隨著老師的腳步一起來參觀歌舞之鄉——新疆。 揭示課題，導入學習歌曲《依拉拉》。 師：剛才維吾爾族姑娘邊勞動邊歌唱的歌曲叫《依拉拉》，咱們一起來學學吧！ 【設計意圖：通過欣賞由歌曲《依拉拉》和新疆民間舞蹈編輯的短視頻，引導學生發現民間歌舞與勞動生活的聯系，創設能歌善舞的維吾爾族姑娘愉快勞動的情境，揭示主題，展開新課教學。】 二、創設葡萄園勞動情境，唱游《依拉拉》 1.聆聽歌曲，感受、體驗、表現音樂情緒和韻律。 （1）學生隨音樂格子走一走、動一動，感受音樂情緒。 （2）引導學生編創合適的聲勢動作，感受體驗節拍韻律。 （3）用鈴鼓伴奏表現音樂的節拍韻律和歡快的情緒。 2.模唱旋律，熟悉曲調 （1）圓圈圖形譜，感受旋律走向。 （2）用La模唱歌曲旋律，感知旋律高低。 3.學唱歌詞，指導演唱 （1）教師范唱，學生聆聽歌詞內容。 （2）按照旋律節奏，邊做“摘葡萄”律動，邊讀歌詞。 （3）師生接龍演唱。 （4）完整演唱，用歌聲和簡單的肢體語言表現歌曲的情緒，提升情感。 【設計意圖：引導學生用圓圈圖形譜和畫旋律線的不同方式，跟著音樂的速度用“La”模唱歌曲旋律；通過師生合作接龍演唱、肢體律動等音樂活動，層層推進，引導學生主動學唱歌曲，體驗歌曲情緒，感知旋律特點。】 創設歌唱美好生活情境，歌表演《依拉拉》 1.與維吾爾族小姑娘們一起歌表演，探討動作要領與規律。 （1）啟發學生找出一、二、四句的結尾是完全重復“依拉拉”，可以重復動作。 （2）學生自主為第三樂句設計動作。 2.進行《依拉拉》歌表演展示 師：一天的勞動結束后，維吾爾族人們都會在葡萄樹下納涼，載歌載舞，今天，就跟著老師做一回新疆人一起邊唱邊拍邊跳吧！請男同學拍鈴鼓，女同學表演，大家一起唱起來！ 【設計意圖：教學中，鼓勵學生通過多種參與性的表現活動，加深音樂印象，逐步豐富對民族音樂的體驗和認知，增強文化自信。】 課堂小結 師生交流，談收獲。 2.藝術實踐建議 師：回家后，也可以自己編創動作，把《依拉拉》這首歌曲展示給爺爺奶奶、爸爸媽媽們看，讓快樂、幸福、甜蜜傳給千家萬戶。

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