資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 小學(xué)音樂 年級(jí) 二年級(jí) 學(xué)期 秋季
課題 詠鵝
教科書 書 名：湘藝版二年級(jí)下冊(cè)教材 出版社：湖南文藝出版社
教學(xué)目標(biāo)
1.審美感知：認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，感受2/4拍的韻律美，懂得感受音樂與古典詩詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。 2.藝術(shù)表現(xiàn)：能用自然柔美的聲音演唱歌曲《詠鵝》，能把握白鵝游水時(shí)那種悠然自得的形象特點(diǎn)。 3.創(chuàng)意實(shí)踐：能對(duì)歌曲的聲部創(chuàng)作進(jìn)行大膽的探索，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的方式表現(xiàn)《詠鵝》的情境。 4.文化理解：了解古詩詞是中華文化的重要組成部分，激發(fā)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 1.能用自然柔美的聲音演唱《詠鵝》；
2.體驗(yàn)用律動(dòng)、聲音、樂器參與歌曲的情境表演。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)歌曲的聲部進(jìn)行大膽的探索； 2. 能用自己喜愛的方式表現(xiàn)《詠鵝》的情境。
教學(xué)過程
一．古詩回顧 （一）看圖回顧已學(xué)古詩 導(dǎo)語：同學(xué)們，歡迎大家來到音樂課堂。我們已經(jīng)學(xué)過很多古詩了，請(qǐng)看圖片，你能想到哪些古詩？（學(xué)生觀看古詩畫卷，回顧古詩） （二）齊讀古詩《詠鵝》 導(dǎo)語：請(qǐng)你們來讀一讀這首古詩吧。 （生齊誦） 二．節(jié)奏感知 （一）對(duì)比聆聽老師的朗讀 1.師帶著歌曲節(jié)奏朗誦 （二）學(xué)生按節(jié)奏朗讀 導(dǎo)語：老師是按怎樣的節(jié)奏朗讀的？請(qǐng)你們來讀一讀吧。（生讀節(jié)奏X X | X 0） 三．學(xué)習(xí)古詩詞歌曲《詠鵝》 （一）完整聆聽，談感受 導(dǎo)語：今天我們就來學(xué)一學(xué)以這首古詩為詞的歌曲《詠鵝》，請(qǐng)你聽完后，說一說你的感受。 導(dǎo)語：歌曲的速度不緊不慢，旋律平緩，展現(xiàn)出白鵝悠然自得的樣子。 （二）把握鵝的體態(tài)特點(diǎn)。 1.導(dǎo)語：你們見過鵝嗎？誰能學(xué)一學(xué)？ （出示學(xué)生學(xué)鵝的動(dòng)作圖片展翅、浮游、覓食、朝天鳴叫） 2.導(dǎo)語：你們模仿的鵝真是千姿百態(tài)呢！請(qǐng)你們跟著音樂的節(jié)奏，將美麗的白鵝表現(xiàn)出來吧。（生在音樂中自由表現(xiàn)白鵝的不同體態(tài)） （三）學(xué)唱藍(lán)色部分 1.導(dǎo)語：鵝不僅體態(tài)優(yōu)美，還具有很強(qiáng)的合群性，你瞧！它們成群結(jié)隊(duì)地游過來了。 導(dǎo)語：老師剛才唱的這兩句相同嗎？哪里不同呢？ 導(dǎo)語：兩句旋律前面很多地方一樣，結(jié)尾稍有不同，為了方便在曲譜中記寫，我們可以通過一位新朋友來表示。 2.認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào) （出示歌譜）導(dǎo)語：你找到了嗎？（顯示方框）它叫做反復(fù)跳躍記號(hào)。這是1房子，這是2房子，這種情況下，我們?cè)鯓尤パ莩兀空?qǐng)跟隨白鵝去看看吧。（課件講解）白鵝游啊游，游啊游，游到1房子家中，遇到老朋友反復(fù)記號(hào)，只好又從頭開始了。白鵝繼續(xù)游啊游，游到1房子面前時(shí)，白鵝越過1房子，游到了2房子家中。 3.熟悉歌詞 導(dǎo)語：你會(huì)了嗎？請(qǐng)隨著琴聲來唱一唱吧。生：隨琴聲唱旋律。 導(dǎo)語（按節(jié)奏提示）：帶入歌詞。 生：隨琴聲唱詞 （四）學(xué)唱紅色部分 1.導(dǎo)語：你還能找到這樣的反復(fù)跳躍記號(hào)嗎？ 2.導(dǎo)語：請(qǐng)你隨琴唱一唱紅色部分的旋律吧。 生隨琴視唱 3.導(dǎo)語：你發(fā)現(xiàn)藍(lán)色部分和紅色部分的旋律有什么不同？ 導(dǎo)語：對(duì)了，紅色部分因?yàn)楣?jié)奏和音高的變化，情緒變得更加歡快了。 4.學(xué)唱紅色部分歌詞 導(dǎo)語：請(qǐng)你挺直后背，面帶微笑，用更足的氣息，連貫的聲音來唱一唱吧。 （生隨琴聲唱詞） （五）完整演唱 導(dǎo)語：下面我們就完整的來把歌曲唱一遍吧。 四．角色體驗(yàn)，情境表現(xiàn) （一）聲部融入，體驗(yàn)角色 導(dǎo)語：有幾位小朋友特別喜歡《詠鵝》，想在歌曲中加入流水、白鵝和駱賓王的角色，我們一起去看看他們是如何來表現(xiàn)的？ （學(xué)生自由表現(xiàn)） （二）共同合作，情境表現(xiàn) 生：他們把樂器加在了歌曲中。 生：還把自己的聲音加進(jìn)了歌曲，真好聽。 師：那就邀請(qǐng)他們加入我們班的情境表演吧！ （師生合作，教師在前奏中用語言描述，學(xué)生用律動(dòng)、聲音、樂器參與表現(xiàn)情境表演。） 五．古詩新唱欣賞《詠鵝》 導(dǎo)語：根據(jù)古詩創(chuàng)作的歌曲，不僅有趣，還別有一番韻味。我國(guó)著名的音樂家谷建芬奶奶也為《詠鵝》譜了曲，一起來欣賞吧。 六、小結(jié)： 師：今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友反復(fù)跳躍記號(hào)，學(xué)習(xí)了演唱歌曲《詠鵝》，體驗(yàn)了用律動(dòng)、樂器和聲音來參與情境表演，并且欣賞了另一首同名歌曲《詠鵝》。古詩詞是我們中華文化非常寶貴的組成部分，像這樣的古詩詞歌曲還有很多很多，愿你們多聽多唱多思索。同學(xué)們，再見！

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