資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 一年級 學期 春季
課題 同坐小竹排
教科書 書 名：義務教育教科書 音樂 出版社：湖南文藝出版社
教學目標
1.能用自然明亮的聲音有表情地演唱壯族童謠《同坐小竹排》，并且能用各種不同的聲勢動作邊唱邊拍，體驗歌曲四三拍子、四二拍子變換拍子的韻律特點。 2.能夠積極地參與到律動游戲、劃竹排、接龍演唱等音樂活動中來，養成好的聆聽習慣。 3.感受歌曲帶來的愉悅，了解相關音樂文化知識，體驗民歌中方言的韻味，領略祖國的山河之美。
教學重難點
教學重點： 能夠積極地參與音樂律動等活動中，感受歌曲帶來的愉悅，能用自然的聲音，有表情地演唱歌曲。
教學難點： 能夠準確的找到變換拍子的轉換之處，掌握變換節拍的韻律。
教學過程
一、熱身律動 1.師生問好。 2.熱身律動（好玩的律動1）：用不同的圖示代替“拍手”“拍腿”等動作，在動態課件的提示下，學生做出相應的律動反應。 （設計意圖：選用一年級上冊里的歌曲《打掌掌》作為律動音樂，既是對原來學過的素材進行復習鞏固，又在熱身律動中回顧感受了變換拍子的韻律，為后面的變換拍子律動（三變二）打下基礎。） 二、感受音樂變拍子的韻律 1.好玩的律動2（用“拍手”“拍腿”的方式體驗變換拍子。） 2.好玩的律動3（用“拍手”“拍左髖”“拍右髖”的律動動作體驗變換拍子的韻律。） 三、感受歌詞的韻味 1.引出課題《同坐小竹排》。 2.感受歌詞意境 3.了解方言演唱的韻味 4.有節奏的讀歌詞 ①逐句認讀 師：那讓我們來讀一讀這富有韻味兒的歌詞吧！如果你有不認識的字可以看我上面標記的拼音哦！有請學習小助手跟大家一起來讀一讀吧！ ②在伴奏中帶律動讀歌詞 師：哇！多美的風景呀！讓我們伴著旋律帶上拍手、拍髖的律動，到音樂中來感受歌詞描繪的美好意境吧。小朋友們，你們讀方框里的歌詞，我來接唱括號里的部分。 四、歌曲學唱 1.師范唱，學生整體感受歌曲旋律 師：“讀”歌詞已經覺得很美了，那帶上旋律又會有怎樣的感受呢，讓我來唱給你們聽聽吧！ 2.復習鞏固音符“6”“1”“2” 3.接唱方框內音符，穩定主干音的音高。 4.師生帶詞接龍唱。 5.了解襯詞，帶著愉悅的心情唱好結束句。 6.完整演唱 師：哇！在不知不覺中，很多小朋友已經會唱了，看來你們有一雙會捕捉音樂的小耳朵！就讓我們劃著竹排到山清水秀的美景中來游覽吧！這一次我們來挑戰完整演唱，唱好了老師有驚喜送給大家哦！ 五、拓展延伸與小結 1.感受桂林山水 師：在美妙的音樂中，你們是不是也走到這如詩如畫的美景中來了呢？說到這兒，讓我想到了一個地方。你看！這是一首壯族童謠，提到壯族，我就想到了廣西，再結合歌詞中所描繪的美景，不由得讓我聯想到了這譽滿天下的桂林山水，都說這“桂林山水甲天下”，如果有機會的話，同學們也可以到桂林去游玩，在那里你可以近距離的感受這美到骨子里的秀麗風光。（播放《航拍桂林》的視頻） 2.小結下課 師：相信同學們在今天的《同坐小竹排》這首歌中體驗到了壯族童謠的韻味兒。俗話說：一方水土養育一方人，一方水土孕育一方文化；我國是一個幅員遼闊、地形復雜、多民族的國家，不同地域、不同環境造就了各民族、各地區多姿多彩又獨具特色的音樂與文化，在今后的學習中，我們還會接觸到更多的民歌和民族音樂作品，希望小朋友們能夠喜歡并傳承我們燦爛的民族音樂文化。這節課就上到這里，小朋友們再見！

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