資源簡介

第三節(jié) 影響氣候的因素
教學目標
1.通過設計探究實驗“太陽直射與斜射與地面所獲光熱”說出太陽直射與斜射下太陽輻射強弱的差異。
2.結(jié)合實例，說明緯度位置、海陸分布、地形對氣候的影響。
3.認識人類活動對氣候的影響，樹立氣候變化的全球觀念及正確的環(huán)境觀念。
4.綜合分析影響一個地區(qū)氣候的主要因素，并舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
教學重難點
【教學重點】
緯度位置、海陸分布、地形地勢對氣候的影響。
【教學難點】
能通過實驗、氣候資料圖等分析掌握緯度位置、海陸分布、地形地勢對氣候的影響。
教學過程
【課堂引入】
展示：世界各地不同氣候下的景觀圖片。
提問：世界各地的景觀為什么會有這么大的差異？為什么會有這樣的氣候差異？氣候都受哪些因素的影響呢？
過渡：今天我們就來學習影響氣候的主要因素。
【新知講解】
一、緯度位置與氣候
展示：生活中的地理現(xiàn)象
（1）早晨與中午比較，中午熱
（2）夏季與冬季比較，夏季熱
（3）赤道與兩極比較，赤道熱
提問：這是為什么呢？帶著這些問題進入下面的學習。
實驗：手電筒模擬太陽光的直射與斜射
觀察：同一束光線散布的面積有亮度有何不同？（學生觀察后回答問題）
明確：斜射：光線散布面積大，亮度小直射：光線散布面積小，亮度大。
展示圖片：
提問：太陽光線與地平面的夾角稱為什么？（學生回答：太陽高度）
提問：兩幅圖的太陽高度有何不同？太陽高度的不同導致光線散射的面積和接受太陽光熱有何不同（學生讀圖分析回答問題）
明確：太陽高度小，面積大，單位面積獲得光熱少；太陽高度大，面積小，單位面積獲得光熱多。
展示圖片：
思考：A、B兩處哪一處的太陽高度角大？哪一處獲得的太陽光熱多？（學生讀圖回答）
明確：A處太陽高度角大，單位面積獲得的太陽光熱多。
比較：兩幅圖的太陽高度有何不同？獲得的太陽光熱一樣多嗎？（學生對比分析回答問題）
明確：第一幅圖太陽高度角相同，光熱散布面積相同；第二幅圖太陽高度角A>B>C，獲得太陽光熱A>B>C 。
總結(jié)：1.地球具有球狀的表面，在同一天，南北方不同緯度的地方，正午太陽光線與地平面的夾角往往不同。
2. 太陽光線垂直照射的地方，太陽輻射最強。
當太陽光線垂直照射赤道時，隨著緯度的增加，太陽光線與地平面的夾角越來越小，一定面積的地表所吸收的太陽輻射也逐漸減少。因而從低緯度向高緯度氣溫逐漸降低。
展示：地球五帶示意圖
提問：地球上五帶劃分的依據(jù)是什么？（學生回答）
明確：習慣上，人們根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少，以及是否有太陽直射現(xiàn)象和極晝極夜現(xiàn)象，將地球表面劃分為“五帶”。
讀圖活動1：
出示地球上的五帶圖，讓學生找出地球上五帶的范圍（學生找圖）
熱帶（23.5°N）至（23.5°S）
北溫帶（23.5°N）至（66.5°N）
南溫帶（23.5°S）至（66.5°S）
北寒帶（66.5°N）至（90°N）
南寒帶（66.5°S）至（90°S）
提問：在地球上的五帶中，有太陽直射的是哪個帶？有極晝極夜現(xiàn)象的是哪個帶？四季變化最明顯的是哪個帶？（學生讀圖回答）
明確：在地球上的五帶中，有太陽直射的是熱帶，有極晝極夜現(xiàn)象的是北寒帶和南寒帶，四季變化最明顯的是北溫帶和南溫帶。
讀圖活動2：
提問：五帶中，非洲大部分位于哪一個帶？歐洲大部分位于哪一個帶？大部分位于南寒帶的是哪一個洲？我國大部分位于哪一個帶？ （學生讀讀回答）
明確：五帶中，非洲大部分位于熱帶，歐洲大部分位于北溫帶，大部分位于南寒帶的是南極洲。我國大部分位于北溫帶。
讀圖活動3：
提問：五帶中，你所居住的地方屬于哪一個帶？那里有太陽直射現(xiàn)象嗎？哪一個季節(jié)晝長夜短？此時，澳大利亞晝夜長短情況如何？（學生讀圖回答）
五帶中，我們河北省屬于北溫帶，這里沒有太陽直射現(xiàn)象，夏季，晝長夜短，此時，澳大利亞晝短夜長。
總結(jié)：緯度位置對氣溫的影響：低緯度氣溫高，高緯度氣溫低；緯度位置對降水的影響：赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。
二、海陸分布與氣候
小實驗：
（1）觀察：兩個玻璃容器中分別盛入等體積的水和沙土，各插入一支溫度計。把它們同時置于太陽下照射2小時，你認為哪支溫度計的讀數(shù)高？（學生觀察溫度計的變化并回答）
明確：沙土的溫度上升得快，且溫度較水高。
（2）把兩個容器同時移入室內(nèi)，2小時后，讀出兩支溫度計的數(shù)值，你認為哪支溫度計的讀數(shù)高？（學生觀察回答）
明確：水溫度下降得慢，且溫度較沙土高。
結(jié)論：當外界溫度一致時，沙土的溫度升降都快于水。
總結(jié)：
沙子受熱快、散熱快，進而聯(lián)想到陸地升溫快、降溫快；
水受熱慢、散熱慢進而聯(lián)想到海洋升溫慢、降溫也慢。
同緯度地區(qū)：夏季，陸地氣溫高于海洋；冬季，陸地氣溫低于海洋。
北半球：陸地最高溫出現(xiàn)在7月，最低溫出現(xiàn)在1月；海洋最高溫出現(xiàn)在8月，最低溫出現(xiàn)在2月；南半球則相反。
展示：歐洲同緯度地帶5個城市的氣溫圖
比較：倫敦、布魯塞爾、柏林、華沙、基輔的溫差有何不同？對比分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生讀圖分析回答）
倫敦氣溫年較差為12.7℃，布魯塞爾為15℃，柏林為18.6℃，華沙為21℃，基輔為24.2℃。
分析發(fā)現(xiàn)：同緯度，距海近的地方氣溫年較差小，距海遠的地方氣溫年較差大。
過渡：那么，海陸分布除了影響我們氣候中的氣溫，會不會對降水也造成影響呢？
學生回答。（會！離海洋近的地方降水多，離得遠降水少。）
提問：沒錯，因距離海洋遠近不同，隨著降水量從多到少的變化，大陸上的自然景觀呈現(xiàn)從溫帶森林逐漸過渡為溫帶草原、溫帶荒漠草原、溫帶荒漠。那是不是只要是沿海地區(qū)，降水都非常豐富呢？
學生自由發(fā)言。
展示：撒哈拉沙漠西海岸照片和澳大利亞西海岸照片
明確：非洲撒哈拉西海岸、澳大利亞西海岸等回歸線附近的西海岸，這些地區(qū)雖然靠近海洋，但當?shù)氐氖⑿酗L是從大陸吹向海洋，海洋水汽很少進入陸地。所以，沿海地區(qū)降水就豐富的現(xiàn)象，是只有在中緯度地區(qū)才存在的現(xiàn)象。
三、地形地勢與氣候
播放視頻：祁連山陽坡、陰坡景觀。
提問：陽坡和陰坡氣溫一樣高嗎？（學生回答）
明確：山脈對太陽輻射有遮擋作用，使得山地陽坡氣溫高，陰坡氣溫低。
展示：安第斯山脈地形圖以及自然景觀圖。
提問：安第斯山脈兩側(cè)降水有何不同？為什么會有這種差異？（學生讀圖分析回答）
明確：安第斯山脈攔截了來自太平洋的濕潤水汽，西側(cè)降水多，表現(xiàn)為濕潤景觀，東側(cè)降水少，表現(xiàn)為荒漠景觀。
提問：“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”“一山有四季，十里不同天”為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？
學生自由發(fā)言。
展示：非洲乞力馬扎羅山景觀圖。
提問：山頂、山腰、山腳下景觀有何差異？什么原因造成的？（學生回答）
明確：山腳下鮮花盛開，山頂白雪皚皚。原因是海拔越高，氣溫越低。
總結(jié)：同緯度地區(qū)，海拔越高，氣溫越低；海拔每上升100米，氣溫下降約0.6℃ ；山地迎風坡降水多，背風坡降水少。
活動1：計算：某一山嶺，山麓B處與山頂A處的垂直高差為5000米。如果B處的氣溫為20℃，請問，A處的氣溫大約是多少？（學生計算回答）
明確：20-5000/100*0.6 = -10，所以A處的氣溫應該是-10℃。
活動2：填表：
氣候現(xiàn)象 主要因素
天津的年降水量比烏魯木齊多 海陸位置
青藏高原是我國夏季氣溫最低的地方 地勢
安第斯山脈南段西側(cè)降水充沛，東側(cè)降水稀少 地形
赤道地區(qū)終年炎熱，南極大陸終年冰雪覆蓋 緯度位置
過渡：自然因素會對氣候造成重要的影響，人類的活動會影響到氣候嗎？
四、人類活動與氣候
提問：你知道有哪些人類活動對氣候有影響嗎？
學生自由發(fā)言。
教師補充：
對氣候有良性影響的人類活動：人工造林、修建水庫、灌溉工程等
對氣候有惡性影響的人類活動：砍伐森林、排放溫室氣體等
展示圖片：熱島效應
提問：你能看圖說說熱島效應是怎樣形成的嗎？（學生發(fā)言）
明確：在人口密謀大、工業(yè)集中的城市，往往中心城區(qū)的氣溫比郊區(qū)高，風速比郊區(qū)小，上升氣流顯著，霧和低云增多。
提問：溫室效應又是產(chǎn)生的？（學生回答）
展示圖片：人類燃燒煤炭、汽車尾氣排放的二氧化碳增多；地球變暖，南極冰蓋不斷融化，北極熊和企鵝的棲居之所越來越小。
明確：人類在生產(chǎn)、生活過程中排放的二氧化碳等溫室氣體急劇增加使全球氣溫升高、旱澇等災害頻繁。
拓展延伸：
暢所欲言：為防止全球氣候進一步變暖，你能做些什么？（學生自由發(fā)言）
教師補充： 植樹造林、擴大綠化面積；
吃天然食品,買時令水果、蔬菜；
多穿棉、麻衣服，減少工業(yè)加工或染色；
出行盡量步行或騎行，減少二氧化碳的排放等。
展示圖片：臭氧層空洞。
提問：臭氧層空洞是怎樣產(chǎn)生的呢？（學生回答）
明確：人類在生活中使用了大量的發(fā)泡劑、滅火劑、殺蟲劑、制冷劑等等，這些產(chǎn)品的使用過程中會產(chǎn)生氯氟烴。氯氟化合物會對臭氧層進行破壞，導致南極洲上空臭氧層變薄，出現(xiàn)空洞。導致到達地面的太陽紫外線輻射增強，進而危及人類健康。
【課堂練習】
1.圖中有極晝、極夜現(xiàn)象的溫度帶是（ ）
A.南溫帶和北溫帶 B.南寒帶和北寒帶
C.熱帶和南溫帶 D.熱帶和北溫帶
2.右圖產(chǎn)生的現(xiàn)象所在的溫度帶是（ ）
A.熱帶 B.北溫帶和南溫帶
C.北寒帶和南寒帶 D.北溫帶和北寒帶
3.我國黑龍江北部為什么冬季漫長、多冰雪；海南島南部則終年如夏、降水較多（ ）
A.緯度因素 B.地形因素 C.海陸因素 D.洋流因素
4.我國東部沿海地區(qū)降水多，西部內(nèi)陸地區(qū)降水少，影響降水多少的因素是（ ）
A.緯度因素 B.海陸因素 C.地形因素 D.洋流因素
5.我國江西廬山為什么是夏季避暑勝地（ ）
A.緯度因素 B.海陸因素 C.地形因素 D.洋流因素
6.造成城市熱島效應的主要影響因素是（ ）
A.地形起伏 B.海陸分布 C.人類活動 D.太陽輻射
答案：
1.B 2.A 3. A 4.B 5.C 6.D
課堂小結(jié)
本節(jié)課主要學習了太陽輻射差異造成了地球上不同地區(qū)獲得的熱量不同，從而導致了各地氣候有規(guī)律地變化。緯度位置、海陸分布、地形地勢等都會影響太陽輻射的變化，對各地氣候產(chǎn)生不同程度的影響。除了自然因素外，人類活動也會對氣候造成一定的影響，因此要樹立氣候變化的全球觀念及關(guān)心環(huán)境,從我做起的價值觀。
板書設計
第三節(jié) 影響氣候的因素
一、緯度位置與氣候
1.對氣溫的影響：低緯度氣溫高，高緯度氣溫低；
2.對降水的影響：赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。
二、海陸分布與氣候
1.對氣溫的影響：同緯度的陸地和海洋氣溫不同，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。一年中北半球中緯度地區(qū)，陸地月平均氣溫最高和最低的月份分別出現(xiàn)在7月和1月，而海洋則分別出現(xiàn)在8月和2月。
2.對降水的影響：沿海且受到海洋濕潤氣流影響的地區(qū)降水多，遠離海洋的內(nèi)陸和近海但受不到海洋濕潤氣流影響的地區(qū)降水少。
三、地形地勢與氣候
1.對氣溫的影響：陽坡氣溫高，陰坡氣溫低；氣溫隨海拔的增高而降低。
2.對降水的影響：山地的迎風坡，降水多，植被茂盛；位于山地的背風坡，降水少，植被稀疏。
四、人類活動與氣候
1.改變地面狀況，影響局部地區(qū)氣候。
2.城市熱島效應。
3.地球變暖。
4.破壞臭氧層。

展開更多......

收起↑