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25 少年閏土 第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)

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25 少年閏土 第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)

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《少年閏土》導(dǎo)學(xué)案
(第二課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能有感情地朗讀課文。
2.能體會(huì)初識(shí)時(shí)的和給“我”講新鮮事時(shí)的閏土形象。
3.能說(shuō)出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):
體會(huì)初識(shí)時(shí)的和給“我”講新鮮事時(shí)的閏土形象。能說(shuō)出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、自主學(xué)習(xí)
1.品讀第2—5自然段。
(1)“那時(shí)我的父親還在世,家景也好,我正是一個(gè)少爺。那一年,我家是一件大祭祀的值年。”
“家景”是指 。“大祭祀”是指 。“我家是一件大祭祀的值年”意思是 。
(2)“這祭祀,說(shuō)是三十多年才能輪到一回,所以很鄭重;正月里供祖像,供品很多,祭器很講究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去。”
“供品”是指 。“祭器”是指 。通過(guò)這一句可以感受到祭祀活動(dòng)的( )與( )。
(3)“而且知道他和我仿佛年紀(jì),閏月生的,五行缺土,所以他的父親叫他閏土。”
“仿佛年紀(jì)”是說(shuō) 。
(4)“他的父親十分愛(ài)他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。”
“許下愿心”就是 ,體現(xiàn)了閏土的父親十分( )自己的兒子。
2.再次默讀第2—5自然段,圈畫(huà)文中對(duì)閏土形象的描寫(xiě),并作簡(jiǎn)單批注,填寫(xiě)人物信息卡。
姓名
名字由來(lái)
年齡
外貌
性格
本領(lǐng)
3.第4自然段中“紫色的圓臉”“頭戴一頂小氈帽”“明晃晃的銀項(xiàng)圈”是對(duì)閏土的( )描寫(xiě)。“紫色的圓臉”說(shuō)明閏土很( ),“明晃晃的銀項(xiàng)圈”說(shuō)明他的( )。“他見(jiàn)人很怕羞,只是不怕我”說(shuō)明他很( )。 為什么作者在描寫(xiě)閏土外貌時(shí),沒(méi)有寫(xiě)五官?
4. 我與閏土是如何相識(shí)的?
二、合作探究
1. 默讀第6—18自然段,思考:閏土給“我”講了哪些新鮮事?請(qǐng)嘗試用小標(biāo)題概括。
2. 學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)”部分。
(1)請(qǐng)你填一填,說(shuō)說(shuō)閏土是如何捕鳥(niǎo)的?
我們沙地上,下了雪,我( )出一塊空地來(lái),用短棒( )起一個(gè)大竹匾,( )下秕谷,看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將( )在棒上的繩子只一( ),那鳥(niǎo)雀就( )在竹匾下了。什么都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背……
(2)掃、支、撒、縛、拉是閏土捕鳥(niǎo)時(shí)的動(dòng)作,通過(guò)這些動(dòng)作描寫(xiě),可以體現(xiàn)閏土怎樣的人物形象?
(3)通過(guò)“什么都有”,我們可以看出什么?
3. 學(xué)習(xí)“海邊拾貝”部分
(1)閏土都撿到些什么貝殼呢?
(2)從這里可以看出閏土是一個(gè)怎樣的少年呢?
(3)思考:相比其他兩件事,夏日拾貝和潮汛看魚(yú)這兩件事寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單,作者為什么這樣安排?能不能直接把這兩件事去掉不寫(xiě)?
4. 學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”部分
(1)“我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道——只是無(wú)端的覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。”
“無(wú)端”是指 。“狀如小狗”是指 。這句話是說(shuō)文中的我無(wú)緣無(wú)故地覺(jué)得猹長(zhǎng)得像( ),并且還很( )。
(2)想一想,從這里可以看出閏土是一個(gè)怎樣的少年?
(3)閏土看瓜是管賊嗎?
(4)“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的”。
通過(guò)這句話你能感受到什么?
(5)我們可以找到哪些描寫(xiě)詞閏土刺猹?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)?通過(guò)這些動(dòng)詞,我們可以感受到什么?
(6)文中有哪些描寫(xiě)猹的動(dòng)作的詞語(yǔ)?通過(guò)這些動(dòng)詞,我們可以感受到猹怎樣的特點(diǎn)?
(7)月夜看瓜刺猹這件事寫(xiě)得比較詳細(xì),第1自然段寫(xiě)記憶中的閏土?xí)r也選擇了這一場(chǎng)景,這是為什么呢?
5. 學(xué)習(xí)“看跳魚(yú)兒”部分
有青蛙似的兩個(gè)腳的跳魚(yú)兒是在是讓人感到( ),閏土講述的新鮮事讓我跟著( )。
6.讀一讀下面三句話,在文中標(biāo)記這三句話的位置。說(shuō)說(shuō)這三句話寫(xiě)了什么,有什么作用?表達(dá)了“我”怎樣的情感?
(1)我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道……
(2)我素不知道天下有這許多新鮮事……
(3)阿!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的……
7.“我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,我先前單知道他在水果店里出賣罷了。”
“素”是 的意思。“如許”是 的意思, “單”是 的意思。
8.默讀第19自然段,思考:“我”和閏土分別時(shí)都哭了,同樣是哭,有什么不同嗎?可不可以換過(guò)來(lái)?
9.“我”和閏土離別時(shí)的心情是怎樣的。
三、展示交流
1.各小組依次推舉發(fā)言人匯報(bào)小組成果。(選擇最優(yōu)的發(fā)言人為小組加分吧)
2.認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言,時(shí)刻準(zhǔn)備為本組補(bǔ)充發(fā)言,或?qū)ζ渌M的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、訓(xùn)練反饋
1.給句中加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。
素:A.顏色單純;不艷麗。B.本來(lái)的,事物的基本成分。
C.向來(lái);素來(lái)。 D.蔬菜、瓜果等食物。
(1)我素不知道天下有這許多新鮮事。( )
(2)這塊布很素凈。( )
(3)媽媽愛(ài)吃素。( )
(4)這種食品色素含量很高。( )
新鮮:A.沒(méi)有變質(zhì),也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等。B.經(jīng)常流通,不含雜類氣體。C.色彩新而鮮艷。D.新奇,稀罕。
(5)我素不知道天下有這許多新鮮事。( )
(6)清晨,田野的空氣很新鮮。( )
(7)營(yíng)養(yǎng)專家呼吁人們要多吃新鮮的蔬菜。( )
(8)教師節(jié),我為班主任王老師送上一束新鮮的花。( )
2.按課文填空。
(  )的天空中掛著一輪(  )的圓月,下面是海邊的沙地,都種著(  )的碧綠的西瓜,其間有一個(gè)十一二歲的少年,(  ),(  ),向一匹猹(  )的刺去。
3.閱讀課文片段,完成練習(xí)。
我于是日日盼望新年,新年到,閏土也就到了。好容易到了年末,有一日,母親告訴我,閏土來(lái)了,我便飛跑的去看。他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。他見(jiàn)人很怕羞,只是不怕我,沒(méi)有旁人的時(shí)候,便和我說(shuō)話,于是不到半日,我們便熟識(shí)了。
(1)這段文字寫(xiě)的是____________________。
(2)用“//”將這段話分為三層,并給各層添加小標(biāo)題。
第一層:_______________________________
第二層:_______________________________
第三層:_______________________________
(3)用“ ”畫(huà)出作者聯(lián)想的句子。
(4)根據(jù)理解完成填空。
從文中的“_____”和“_____”我們可以感受到“我”對(duì)閏土的急切盼望之情。“飛跑”一詞,讓我們從中感受到“我”得知閏土到來(lái)后的_______的心情。對(duì)閏土外貌的描寫(xiě),抓住了_______、_______、_______三個(gè)特征。

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